- 01.10.2020
- 1183
- 7
Внеурочное занятие для обучающихся 2-3 классов
«Конституция – основной закон страны»
Автор: Лисина Марина Анатольевна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95
Цель:
Создать условия для развития уважительного отношения граждан к Конституции как основному закону государства.
Задачи:
1. Расширить знания обучающихся об основном законе государства – Конституции.
2. Научить классифицировать конституционные права и обязанности граждан.
3. Развивать у обучающихся навыки работы с законами и их практическим применением в жизни.
Оборудование:
1. компьютер;
2. мультимедийное оборудование;
3. интерактивная доска;
4. презентация «Конституция – основной закон страны»;
5. карточки с заданиями для групповой работы;
6. листы с вопросами для индивидуальной работы.
Ход занятия
|
Этап занятия |
Оборудование |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Универсальные учебные действия |
|
Организационный момент. (1 мин.) |
|
Начинаем наше занятие. Садитесь. |
Садятся за столы. |
|
|
Актуализация знаний. (4 мин.) |
|
- Как называют страну, к которой мы живём? - Вспомните символы нашего государства. -Отгадайте ребус. - Как вы понимаете слово «закон»? |
-Россия
- Герб, флаг, гимн
-Закон
(фронтально отвечают на вопрос) |
Регулятивные действия: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций, владение монологической и диалогической формами речи. |
|
Знакомство с темой занятия. (1 мин.)
|
|
- Знаете ли вы, какой закон является главным в стране? Тема нашего занятия: «Конституция – основной закон страны» |
-Конституция |
Регулятивные действия: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качество и уровня усвоения. |
|
Постановка учебных задач занятия. (3 мин.) |
|
Поставим учебные задачи нашего занятия. - Хотите узнать, когда была принята Конституция России? - Первая учебная задача: узнать, что такое Конституция и когда была принята Конституция России. - Хотите познакомиться с некоторыми статьями Конституции? -Хорошо. Ставим вторую учебную задачу: познакомиться с некоторыми статьями Конституции России. - Как вы думаете, надо ли нам учиться понимать и исполнять законы нашего государства? Зачем? |
Да.
Да.
Конечно. Потому что тех, кто не исполняет законы, наказывают. |
Регулятивные действия: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
Основная часть. (14 мин.) Работа над темой занятия.
Подготовка к самостоятельной работе.
Самостоятельная работа. |
|
-Как вы думаете, почему именно 12 декабря наша страна отмечает День Конституции? -Действительно, 12 декабря 1993 года. всенародным голосованием была принята Конституция Российской. -В нашей стране много законов. Конституция России это – Основной закон нашего государства, главные правила, по которым живут российские граждане. Конституция определяет наши права и обязанности. -Давайте попробуем разобраться: Что такое “право” и что такое “обязанность»? В чем их различие?
-Следующее задание для парной работы. Вспомним правила работы в парах. -Обсудите и запишите, какие права граждан России вам знакомы?
Проверяем.
А какие обязанности граждан России вы знаете?
Проверяем. |
(фронтально отвечают на вопрос)
Зачитывают со слайдов
(фронтально отвечают на вопрос)
(парная работа)
(фронтально отвечают на вопрос) |
Регулятивные действия: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качество и уровня усвоения.
Познавательные действия: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели чтения; выбор оснований для сравнения объектов.
Коммуникативные действия: учебное сотрудничество со сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций, владение монологической и диалогической формами речи. Регулятивные действия: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона и его результата. |
|
Физминутка. (2 мин.) |
|
Давайте поиграем. Если я назову право гражданина России, вы приседаете. А если я называю обязанность – вы, стоя, поднимаете руки вверх. - Получать образование; -Охранять природу; -Отдыхать; -Защищать Родину; -Хорошо учиться; - Жить в России; -Путешествовать; -Соблюдать Конституцию. |
приседают стоят приседают стоят стоят приседают приседают стоят |
Познавательные действия: анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований для сравнения объектов.
|
|
Закрепление знаний. (15 мин.) |
|
-Понять некоторые законы нашей Конституции нам помогут известные литературные произведения и их герои. -Для выполнения следующих заданий объединимся в 3 группы. -Вспомним правила работы в группе. -По одному представителю от группы подойдите и получите листы с заданиями.
Проверяем, как группы справились с заданиями. В русской народной сказке «Царевна лягушка» Иван-царевич сжег лягушечью кожу. Какое право нарушил Иван?
Вспомните сказку А. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Там есть такие слова: В бочку с сыном посадили, Засмолили, покатили И пустили в Окиян Так велел де царь Салтан. Какое право было нарушено?
Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», оправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на…?
Каким правом воспользовался Балда из сказки А.С. Пушкина, нанявшись на работу к попу?
Какое право Буратино помогала осуществлять героиня из сказки А.Н.Толстого?
Какое право трёх поросят нарушил серый волк?
Какое право нарушил поп из сказки С.Г.Писахова «Как поп работницу нанимал»
Айболит спешил в Африку, чтобы спасти Танечку и Ванечку, которых злой разбойник Бармолей связал и приковал цепями к пальме, желая съесть их к обеду в ближайшую среду. Какие права нарушал Бармалей?
Какое право хотел нарушить крот, когда собирался жениться на Дюймовочке? |
(фронтально отвечают)
(работа в группах по 7-8 человек)
«Право на личную неприкосновен- ность»
«Право на жизнь»
«Правом на отдых»
«Право на труд»
«Право на образование»
«Право на неприкосновен- ность жилища»
«Право на отдых»
«Никто не должен
«Право на свободу» |
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные действия: саморегуляция как способность к преодолению препятствий.
Познавательные действия ; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели чтения; поиск и выделение необходимой информации, представленной в текстах и рисунках; анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона и его результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение диалогической и монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Рефлексия. (3 мин.) |
|
Наше занятие подходит к концу.
Вспомним тему занятия. Какие учебные задачи мы решали сегодня? Попробуйте самостоятельно продолжить данные предложения: На занятии я узнал, что Конституция – это - …
На занятии я понял, что в Конституции записаны мои …
Теперь я знаю свои права: …..
У меня есть не только права, но и обязанности: …
Кто желает зачитать свои ответы? Есть ли у вас замечания или поправки? |
(фронтально отвечают)
(индивидуальная работа на листочках) |
Регулятивные действия: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качество и уровня усвоения. Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение диалогической и монологической речью.
|
|
Заключительный этап занятия. (2 мин.) |
|
-Молодцы! Я надеюсь, что сегодняшнее занятие вам запомнится. А знания, которые вы сегодня приобрели и закрепили, пригодятся вам в жизни. -Кроме тех прав, о которых мы вспомнили сегодня на занятии, есть ещё много других. Например, все вы имеете право на доброе отношение, уважение вашей личности со стороны окружающих вас людей. -Давайте завершим наше занятие игрой «Подарим улыбку друг другу» |
Дети встают в круг.
Дети по кругу передают тепло своей улыбки. |
Личностные действия: нравственно-этическая ориентация, обеспечивающая личностный моральный выбор.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Аннотация к занятию
«Конституция – основной закон страны»
Тип занятия: систематизация и обобщение изученного материала
Во втором классе занятие «Конституция – основной закон страны» проводится в процессе реализации учебного предмета УМК «Начальная школа XXI века» «Окружающий мир» (автор Н.Ф. Виноградова) в разделе «Россия – твоя Родина».
В третьем классе данное занятие может быть реализовано в программе воспитательной работы IIчетверти и приурочено ко Дню Конституции.
Занятие направлено на систематизацию знаний об основном законе нашего государства – Конституции.
На этапе актуализации знаний эффективно используется метод беседы, в процессе которой реализуется обучение в «зоне ближайшего развития»
На этапе изучения нового материала используется метод смыслового чтения и работа в парах с целью активизации деятельности учащихся.
На этапе закрепления изученного материала эффективно реализуется технология учебно-игровой деятельности в форме групповой работы.
Использование ИКТ повышает эффективность занятия и положительную мотивацию учащихся, позволяет расширить представление о правах и обязанностях граждан.
6 663 987 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лисина Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.