Главная / Начальные классы / внеурочное занятие на тему "Созвездие эрудитов".

внеурочное занятие на тему "Созвездие эрудитов".

Технологическая карта занятия.

Тема

Игра «Созвездие эрудитов».

Цель

Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.

Задачи

1. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения.

2. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

3. Формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи.

Формируемые УУД























Личностные:

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные:

  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию).

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Организационный момент. Настрой на деятельность

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в деятельность.











Ум и разум, сноровку и дружбу.

Показать символы того что нам понадобится в пути. Выбирают и делятся на команды.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в космос. Что мы с вами можем взять в дорогу вы узнаете, услышав следующее стихотворение.

Здравствуй, Разум!

Здравствуй, Ум!

Как здоровье?

Справно, кум!

Что слыхать, какие вести?

Ум да Разум нынче в чести

С нами дружбу поведешь-

Так нигде не пропадешь

Ум тебя согреет в стужу,

Разум даст обед и ужин.

Со сноровкой и охотой

Справимся с любой работой.

- Так что нам нужно в дорогу?


-Выберите, ребята на корабле, с каким названием вы полетите? Слайд1


Личностные:

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учиться высказывать своё предположение (версию).

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. .

Коммуникативные:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других

II. «Мозговая гимнастика» (2 минуты)

Цель. Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения.

Показывает упражнения.

Выполняют упражнения.

- Итак, ребята, вы разделились на 3 команды, и я вам желаю счастливого пути. А чтобы полет прошел интересно, увлекательно и познавательно выполним «Мозговую гимнастику».

1. Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.


2. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.


3. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.


4. «Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.


5. «Стрельба глазами» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): двигайте глазами вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.


III. Разминка (3-5 минут)

Цель. Создание у ребят определенного положительного эмоционального фона.


Организует самостоятельную работу.

Отвечают на вопросы, размышляют, рассуждают, работают со справочной литературой

-Итак вы настроились на полет и мы продолжаем подготовку к путешествию. Отгадайте загадку:

По темному небу рассыпан горошек

Цветной карамели и сахарной крошки

И только тогда, когда утро настанет

Та карамель внезапно растает

(звезды)

- А вы любите смотреть на звезды? (слайд 2).

- А вы знаете, что такое звезды? Более точное объяснения вы найдете в толков словаре.

- Скажите какое это слово многозначное или однозначное?

- Как еще мы называем многозначные слова? (омонимы)слайд 3.

с

о

л

н

ц

е


о

р

б

и

т

а


з

в

е

з

д

а


в

е

н

е

р

а


е

ж

е

в

и

к

а


з

а

п

а

д


д

ы

р

а


и

н

о

п

л

а

н

е

т

я

н

е

е

д

и

н

о

р

о

г


1.Все его любят, а смотрят на него и морщатся.

2.По не летают спутники.

3.Искры небо прожигают, а до нас не долетают.

4. На небе я свечусь нередко

Ваша ближняя соседка

Я Меркурию сестра

И на мне всегда жара

5. Эта ягода очень полезна для космонавтов.

6. Сторона света, где заходит солнце.

7. Место, черного цвета, где бесследно все пропадает.

8. Говорят, они живут на Марсе.

9.Это мифическое существо стало названием одного из созвездий. Еще его описывают как коня с выходящим изо лба одним рогом.

- Что за слово у нас высветилось? (созвездие)

- Что вы помните о созвездиях?

-Созвездия -в современной астрономии это участки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования на звёздном небе. В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звёздами. Людям положение звезд напоминало разные фигуры, предметы, животных. Человек объединил их в созвездия и дал им названия. (слайд 4). Итак, проверка объема знаний прошла успешно. Первый двигатель запущен

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

  • Слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий.

  • Учиться высказывать своё предположение.










IV. Тренировка зрительной памяти (10 минут)

Цель. Развитие зрительной памяти, углубление знаний детей.


Смотрят на слайд 15 секунд, после чего экран гаснет. Задает вопросы.

Смотрят на слайд, запоминают предложенную картинку отвечают на вопросы. По одному вопросу каждой команде.

- Переходим к проверке объема памяти слайд 5. На слайде ракета, планета, космонавт и созвездие.

- Сколько предметов на экране?(4)

- У какой картинки есть цифра?( у созвездия)

- Сколько иллюминаторов в ракете?(3)

- Во что одет космонавт? (скафандр)

Итак, и второй двигатель запущен.

Регулятивные УУД:

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор информации.

  • Перерабатывать полученную информацию, делать выводы.

V. Корригирующая гимнастика для глаз

Цель.

Профилактика нарушений зрения.


Развитие двигательной активности ребенка.



- Но прежде чем отправиться в полет мы еще должны пройти проверку. Проверку физического состояния пилотов.

1. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. «Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе.

3. Закроем веки, слегка помассируем их пальчиками.

4. Левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой – до кончика носа. Затем быстро меняем положение рук.

5. Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу, а правой рукой делайте круговые движения по животу.


VI.Логически-поисковые задания (10 минут)

Цель.

Развитие гибкости мышления.


Диктует направления человечка. Работа с палочками.
















































Подобрать пару слов.

Чертят путь полета и в своем чертеже получают созвездие большой медведица. Работают со справочной литературой, пользуются компьютерами.











































Находят пары слов. Ходят, собирают слова.

-Итак, все готово к полету. Поехали. Ребята нам нужно проложить маршрут. Каждый из вас будет штурманом. От заданной точки ведите свой маршрут.

4 клетки вправо, 3 вниз, 4 влево, 3 вверх, 3влево, 2 вверх, 3 влево.

-Ребята на что похожа данная фигура? (на созвездие Большая Медведица).

-А что вы уже знаете о нем?

Более подробную информацию вы узнаете из энциклопедий и ваших компьютеров.

Большая Медведица  — созвездие северного полушария неба Большая медведица крупное северное созвездие, семь ярких звезд которого образуют известный Ковш. Это созвездие известно с древности и у разных народов называлось также как Лось, Повозка, Плуг, Семь Мудрецов, и т.п. В Разные народы в название созвездий вкладывали различный смысл. Считают, что имя Медведица у этого созвездия существует уже около ста тысяч лет. Семь ярких звезд этого созвездия имеют разнонаправленные движения, поэтому несколько веков назад шесть ярких звезд напоминали очертания медведицы, которая смотрела на седьмую звезду – медвежонка.  области Большой Медведицы много галактик и их скоплений. 

Большая Медведица является околополюсным созвездием и наблюдается над горизонтом в любое время. Но выше всего над горизонтом это созвездие находится весенними и летними ночами, тогда оно и видно лучше всего. В ясную и безлунную ночь в созвездии Большой Медведицы невооруженным глазом можно разглядеть 125 звезд, но только 20 из них яркие. Самых ярких звезд семь, и именно они образуют знакомую каждому характерную фигуру этого созвездия: глубокий ковш с длинной изогнутой ручкой.

Семь звезд (Большая Медведица) – семь девушек. Когда-то очень давно проживал один человек. И было у него семь дочерей — смелые и красивые девушки. Везде и всюду держались они вместе. Никто не оставался к ним безразличным — все восхищались ими. Однажды, когда девушки гуляли у подножья горы, наткнулись на царя Дэвов. Не раздумывая, устремились они наверх, к вершине горы. Дев — за ними. Казалось, вот-вот он их настигнет. Но в это время девушки сделали отчаянный прыжок ввысь и вознеслись в небо. Чтобы не разлучаться, встали неподалеку друг от друга. Так эти девушки стали светиться семью звездами Большой Медведицы.

- Ну а нас с вами ждет выход в открытый космос.(слайд 6) Каждая команды совершит высадку на определенное количество времени, потому что запас кислорода ограничен. Вы знаете, что космонавты непросто так совершают выходы у них есть свое задание. И у вас будет задание найти синонимы.

Космос-вселенная, солнце-светило, космонавт-астронавт, созвездие-плеяда, земля-суша.

Познавательные УУД:


  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя рабочую тетрадь, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы.


VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.



Приклеивают на графические диктанты звезды.

- Пришла пора возвращаться обратно. (Слайд 7)

Сколько звездочек у каждой команды? Поместите их на свои чертежи. Что получилось?

(Слайд 8)Оцените сою работу по следующему плану:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

мне захотелось…

я приобрел…

Занятие окончено. Спасибо за внимание.(слайд 9)

Личностные УУД:

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности



Оборудование

1. Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет)/ Методическое пособие, 4 класс. – М.: Рост книга, 2010.

2. Холодова О. Юным умникам и умницам: Рабочая тетрадь, 4 класс. – М.: Рост книга, 2010.

3. Интерактивная доска.

4. АРМ учителя.



внеурочное занятие на тему "Созвездие эрудитов".
  • Начальные классы
Описание:

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................

 

Автор Владарчук Татьяна Александровна
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 544
Номер материала 2318
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓