Внеклассное занятие: «Растения и животные
Красной книги Алтая»
Цель:
Познакомить детей с проблемой охраны растений и животных.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить учащиеся с охраняемыми
растениями и животными Алтайского края.
-Показать необходимость создания Красной
книги;
-Дать представление о той угрозе, которую
представляет собой неразумное антропогенное воздействие на природу.
- Формировать у учащихся элементы
экологического мышления;
Воспитательные:
-Воспитывать у учащихся любовь, бережное
отношение к живой природе, научить их гармонично сочетать интересы человека с
законами природы;
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес,
- Развивать умение работать в группе.
Оборудование:
Красная книга РФ, Красна книга Алтайского края, рисунки, фотографии,
компьютер, проектор, экран.
Организационный момент, постановка учебных
задач.
Учитель: Международным Союзом охраны
природы было принято решение создать специальную книгу, куда занести все
находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений. Эту книгу
назвали “КРАСНОЙ КНИГОЙ”.
Почему красной? Красный цвет — сигнал
тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. Международная Красная книга не
совсем обычная. Листы ее можно вынимать и перекладывать с одного места на
другое. Листы имеют различную окраску: красные, белые, зеленые, желтые. Это
зависит от того, насколько редок или уже исчезает данный вид. Кроме общего
перечня животных, которые уже нуждаются в защите, в Красной книге имеются
краткие, но точные сведения о каждом из этих видов. Первые тома этой книги
вышли в 1971 году.
Что такое «заказник»? Как называется наш
заказник? (ответы детей)
Сообщение учащихся.
Сообщение 1 уч-ся.
Соколовский заказник
Статус. Государственный природный
комплексный заказник краевого значения.
Время и история создания. Организован
решением Алтайского краевого совета депутатов в 1993 г.
Цель. Заказник создавался для сохранения
комплекса животных Приобского бора, в том числе бобра, а также занесенных в
Красную книгу России черного аиста и орлана - белохвоста.
Основные задачи:
· сохранение природных комплексов верхней
Оби;
сохранение биологического разнообразия
Приобского бора;
· сохранение редких и исчезающих видов
растений и животных;
· экологическое просвещение и воспитание.
Местоположение, границы, площадь. В
административном отношении территория заказника принадлежит Быстроистокскому и
Зональному районам Алтайского края. Она расположена на правом берегу р. Обь от
устья р. Чемровка вниз по течению до с. Щербаки.
Территория заказника включает южную часть
Зонального участка Боровлянского лесничества - от дороги из урочища Сошниково к
поселку Боровлянка через 81, 67, 59, 57, 55, 36, 35, 33, 46, 45, 44, 43
кварталы Зонального участка Боровлянского лесничества - и всю территорию Соколовского
участка Бийского лесничества.
Площадь заказника равна 36000 га.
Сообщение 2 уч-ся
Растительный покров. По геоботаническому
районированию территория заказника относится к округу верхнеобских сосновых
боров.
Леса заказника представлены двумя типами:
березовые, осиново-березовые, сосново-березово-осиновые травяные с участием
бобово-разнотравно-злаковых лугов и высокотравных кустарниковых зарослей и
сосновые брусничные с участием кустарниковых зарослей. Сосновые боры отличаются
повышенной гидроморфностью. В травяном покрове много луговых форм.
Растительность луговых аллювиальных почв густотравная, разнотравно-злаковая или
злаково-осоковая, луговая.
Сообщение 3 уч-ся.
В Красную книгу Алтайского края внесены
три вида растений, произрастающих на территории заказника. По сырым берегам рек
и влажным пойменным лугам встречается бруннера сибирская (Brunnerasibirica) –
редкий эндемичный вид. На торфяных, большей частью на сфагновых болотах
отмечена росянка английская (Droseraanglica) – вид редкий по всему ареалу. На
влажных лугах, в светлых лесах, на лесных полянах растет ятрышник шлемоносный
(Orchismilitaris), имеющий статус редкого вида с обширным ареалом. Последний
вид внесен в Красную книгу РФ.
Животный мир. Фауна млекопитающих
представлена довольно типичным боровым комплексом животных: лось, сибирская
косуля, волк, обыкновенная лисица, рысь, ласка, горностай, степной хорек,
барсук, американская норка, колонок, заяц-русак, заяц-беляк, обыкновенный бобр,
обыкновенная белка, азиатский бурундук, ондатра, сибирский крот, белогрудый еж.
По данным на 1984-1989 гг. численность лося здесь колебалась в диапазоне
160-200 особей, норки – двух-трех десятков, колонка – 130-200 зверьков,
единично фиксировалась рысь. Ондатры и бобра регистрировалось порядка 3-5
поселений каждого вида. Фауна мелких насекомоядных (землероек), грызунов и
рукокрылых не изучена.
Сообщение 4 уч-ся.
Территория заказника представлена типичным
боровым ландшафтом – сосновыми и сосново-мелколиственными лесами с озерами,
верховыми болотами, зарослями кустарников.
Герпетофауна представлена остромордой
лягушкой, живородящей ящерицей и обыкновенным ужом.
В составе ихтиофауны представлены озерный
гольян, серебряный и золотой караси, плотва, окунь, щука.
Заказник имеет большое значение для
сохранения боровых и околоводных комплексов животных. На территории его
гнездятся "краснокнижные" черный аист, орлан-белохвост, красношейная
поганка. Возможно гнездование большого подорлика, фифи, большого улита, филина,
серого сорокопута, пребывание которых здесь отмечено в гнездовой период. Вблизи
территории заказника отмечалась водяная ночница, а на р. Чемровка фиксировались
встречи выдры. Оба вида внесены в Красную книгу Алтайского края.
Режим охраны. На территории заказника
запрещается любая хозяйственная деятельность, приводящая к изменению состава и
естественного состояния растительного и животного мира.
Сообщение 5 уч-ся.
Совершим небольшое путешествие по
страницам Красной книги Алтая.
Учащийся рассказывает и демонстрируют
рисунки и фотографии растений и животных.
Учитель:
1 задание:
Внимание! Перечислите виды животных и
растений, находящихся на территории нашего заказника, занесенные в Красную
книгу Алтайского края.
2 задание:
Организация самостоятельной работы учащихся. Консультирование учащихся в
процессе самостоятельной работы.
Давайте составим с вами правила поведения
в лесу. (Работа в группах. Дети составляют правила на листочках.)
3 задание:
А теперь давайте составим правила.
Памятка «Как вести себя в лесу»:
• не включать громкую музыку;
• не вырывать грибы, а также не
сбивать даже несъедобные;
• для костра собирать сушняк, а не
ломать ветки. В теплую, сухую погоду в лесу разводить костры запрещается;
• не оставлять полиэтилен, так как
он плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается через 220 лет) и
металлические банки (разрушаются через 100 лет);
• костер после прогорания следует
забросать землей или залить водой до полного прекращения горения;
• не трогать яйца птиц — птица
может покинуть гнездо;
• не брать зверят и птенцов из леса
домой — если они не погибнут дома, то погибнут, когда вы захотите снова вернуть
их в лес;
• не прятаться во время грозы под
одиноким деревом — в него может попасть молния!
• луговые и лесные цветы рвать не
следует — жизнь сорванных цветов недолговечна. И в букет могут попасть редкие
и охраняемые растения.
4 задание: «Мудрые мысли».
Нужно составить выражения о природе. Слова
и выражения разрезаны - нужно правильно сложить.
Вода — источник жизни.
Лес — наше богатство — берегите его!
Охранять природу — значит охранять
Родину!
Земля — колыбель человека!
Птицы — наши друзья.
Охрана природы — дело народа.
Поведение человека в природе — это зеркало
его души.
Учитель: Самая большая ценность в мире –
жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений - запомните эти слова,
дети, помните их всегда, всю жизнь, и выполняйте это правило.
Берегите растения и животных, берегите
свою жизнь, берегите жизнь на нашей Земле.
Подведение итогов. Памятку «Как вести себя
в лесу» и «Мудрые мысли» распечатать и подарить уч-ся.
Список литературы: 1.Красная книга
РФ.
2.Красна
книга Алтайского края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.