Главная / Математика / Внеклассное мероприятие: "Кругосветное математическое путешествие"

Внеклассное мероприятие: "Кругосветное математическое путешествие"

Позакласний захід з математики.

Гра «Кругосвітня математична подорож»

Учасники: учні 8-го класу.

Мета гри: Розширити знання; підвищити інтелект учнів; розвивати увагу , спостережливість, пам’ять, мову, швидкість реакції.

Команда: 5 учнів + капітан команди.

Кількість команд  - 2.

(Єгипет, Каліфорнія,Греція, Іспанія, Київ, Запоріжжя)

Хід гри

  1. Ведучий:  Шановні пані та панове! Сьогодні на нашому лайнері ми здійснимо кругосвітню математичну подорож разом тур фірмоюДИСКАВЕРІ ТРЕВЕЛ”.(сл.1 )сл.. 2,3 Ви побуваєте на березі річки Ніл (сл..5,6), в сонячній Каліфорнії(сл..7), олімпійскій Греції”.(сл.8 ), чудовій Іспанії ”.(сл.9 )та столиці України - Києві!( слайд10) Команди,які подали заявку, братимуть участь у всіх змаганнях, які пройдуть в цих країнах. (Представлення команд)

І команда – Архімеди «Нам іти до перемоги, іншої не знаєм ми дороги! ІІ команда - Веселка «Будем разом ми завжди, як веселки кольори»

  1. Ведучий: Кожній команді допомагають вболівальники, які вже отримали своє завдання. Оцінювати знання команд нам допоможе вельмишановне наше журі. (Представлення журі):

Вчитель математики … та учениці 10класу: …

А зараз ми з вами відправляємося на береги річки Ніл,( сл.. 11…) Щоб ваш політ до берегів Нілу не був втомливим, пропонуємо вам пристебнути ремені, яких немає і послухати пісню «Ми бажаємо вам щастя» у виконанні …

Песня "Мы желаем счастья вам"

Нам без математики нельзя,

Математика для нас важна -

Делает нас сильными и мудрыми она.

Снова всех сплотила нас она,

В этом зале вместе собрала.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам, и оно должно быть таким -

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

Математика везде нужна,

Помогает в жизни нам она,

Корабли водить на море, строить города.

Будем с математикой дружить,

Интересней будет в жизни жить.

На екрані Єгипет(сл..12)

  1. Ведучий: Команди, увага! Зараз ми з вами знаходимося в благословенному Єгипті, де градусники показують +30°С, сонце ніжить вас своїми теплими промінчиками. Температура води у річці Ніл +30°С. Запрошуємо вас на рибалку

на березі річки Ніл. Кожна команда відправляє одного члена команди на рибалку, при цьому , щоб “зварити юшку ”, йому необхідно зловити 3 рибини. Інші члени команди “варятьюшку, заробляючи при цьому бали. Журі оцінюєсмакюшки. Кожна команда повинна вудочкою зловити по 3 паперові рибинки, які лежать на підлозі, при цьому підлога служить уявною річкою . Зловлені рибинки зразу ж передаються своїй команді, так як на зворотньому боці кожної рибини написані завдання: “обчислити”, “спростити”, “скоротити ”. Команда розв’язує завдання і передає свої розвязки на перевірку журі. ( Пока ловлять рибу слайди 13,14,15,16), А коли розв’язують,(сл..17 -24)- віртуальна подорож по Єгипту

  1. Ведучий: А зараз наш політ продовжується,( літак і слайди 25) під час польоту жюрі підводить підсумки конкурсу. (Слово журі).

І ось, шановні, ми з вами прибули до сонячної Каліфорнії. (Відео «Каліфорнія») Каліфорнія зустрічає нас сонцем, шумом океану та грандіозним аукціоном! Команди, увага! Кожна команда відповідає на питання по черзі. Виграє та команда, яка скаже своє слово останньою. Отже, аукціон починається!

  1. Ведучий.

1 лот! Назвіть приказки, прислів’я та загадки, в яких використовуються числівники.

2. Ведучий: 2 лот! Які геометричні фігури ви знаєте?

1. Ведучий: 3 лот! Назвіть міри довжини.

  1. Ведучий: 4 лот! Назвіть міри площі.

  1. Ведучий: 6 лот! Наведіть назви книг, в яких згадуються числа.

Ведучий: Отже, шановні, ми прощаємося з сонячною Каліфорнією. Наша подорож продовжується . і під час перельоту познайомимся з творчістю країни, де буде наша наступна зупинка. Учні вболівальники виконають танець, який є візитною карточкою цієї країни . (Танець «Сіртакі»)

Може хтось скаже його назву? Так в якій країні ми зупинилися?

(сл.. 1 Греція) з презентації «Греція та Іспаія»

  1. Ведучий: Сучасна Греція є прямою спадкоємицею Древньої Греції. Сл.. 2 Колискова західної цивілізації «матір» фізико-математичних наук, батьківщина Олімпійських ігор та театру,сл..3 засновниця демократії і західної філософії, саме це та географічне розташування роблять Грецію, самою затребуваною країною серед туристів всього світуТому і ми завітаємо до Греції, в країну, яка з давніх давен славилася олімпіадами. Греція підготувала нам “Спрінт-олімпіаду”. сл.4.  І до нас завітала сама Афіна Паллада (сл..5)– одна із найбільш шанованих богинь Древньої Греції,. Вона є заступницею наук і розуму, умілості і винахідливості.

Афіна:«Я пропоную кожній команді за 1 хвилину відповісти на питання спрінт - олімпіади. При цьому ви не повинні забувати, що відповісти ви повинні на більшу кількість питань. Записуєте відповіді і передаєте журі.







Поки задаються питання, ми з вами подорожуємо по Греції. (на екрані сл. 6 – 12)

Питання




1

9*8


2

Проти кута в 30°, лежить катет, що дорівнює


3

72


4

Паралелограм, у якого всі сторони рівні.


5

Розділ геометрії, який ви зараз вивчаєте.


6

Якщо а >0, то що більше: а 3 чи а 2?


7

Сума всіх сторін трикутника.


8

2 3


9

Властивість середньої лінії трапеції?


10

Яким приладом вимірюють кути?


11

На прямій відмічені 3 точки. Скільки утворилося відрізків?


12

1000 : 100


13

Твердження, яке доводиться.


14

Чому дорівнює середня лінія трикутника?


15

Чому дорівнює середня лінія трапеції?


16

Сума кутів трикутника.


17

Бісектриса рівнобедреного трикутника, проведена до основи, є


18

Чотирикутник, у якого протилежні сторони попарно паралельні, називається…


19

Сума кутів ромба




  1. Ведучий: Ми прощаємося із Грецією і здійснимо переліт в Іспанію. (СЛ. 13 )

Під час нашого перельоту журі підведе підсумки конкурсів. (Слово журі).

І ось, ми з вами в чудовій Іспанії! (слайд14…) Шановні учасники! Ми знаходимося на великому  іпподромі в Барселоні. Тут на нас з вами очікують чотири заїзди.

1 заїзд. Скачка з перепонами. СЛ. 15,16

На столі у кожної команди знаходяться картки з питаннями. Команда дає відповідь на поставлене питання прямо на цих картках, потім відповіді передають жюрі на перевірку. (1 хв.)

Завдання. Варіанти відповідей:

1

Відпиляли один кут квадрата. Скільки кутів залишилось?

5

2

Що важче 1 кг пуха чи 1 кг заліза?

рівні

3

В сім’ї 6 доньок. Кожна з них має два брата. Скільки всього дітей в сім’ї?

8

4

Бревно пиляют ь на 10 частин. Скільки розпилів потрібно зробити?

9





(поки команди працюють на екрані сл. 16 -19) –вболівальники та гості здійснюють віртуальну подорож по Іспанії.

  1. ведучий: 2 заїзд.  (Сл. 20 ) За 1 хв.командам пропонується згадати та назвати якомога більше слів, що мають відношення до математики і починаються на букву “П”.

  2. Ведучий:3 заїзд. (Сл. 21) Кожна команда отримує по одному математичному слову. За 1 хвилину вам пропонується на кожну букву цього слова придумати якомога більше математичних слів або слів, що мають відношення до математики. Переможець визначається по найбільшій кількості слів. Всі команди для роботи отримують слово “гіпотенуза”. оботи здаються в жюрі для перевірки).

А вболівальники мандрують по Іспанії (поки команди працюють на екрані сл..22-29)









  1. Ведучий: 4 заїзд. СЛ. 30Шановні учасники! Цей заїзд буде проходити у формі логічного ланцюжка. Вам зараз роздають карточки з цифрами 1, 2, 3. Я буду називати по три слова. Ви повинні встановити логічний зв'язок між цими словами та підняти картку з тією цифрою, яке слово із них є зайвим. Журі враховує правильність відповідей . І так, приготувалися!

  2. тонна, доба, хвилина.

  3. ромб, квадрат, трикутник.

  4. а 2 - в 2, а 2 + в 2, + в) 2.

  5. добуток, ділене, дільник.

  6. сантиметр, гектар,  метр.

2.Ведучий: Ми покидаємо наш іпподром в Барселоні і продовжуємо нашу подорож СЛ. 31.

Журі підводить підсумки. А ми з вами відпочиваємо, слухаємо пісню і в цей час виконуємо переліт в столицю нашої Батьківщини – Київ .

(Музична пауза поки пісня показувати відео про Київ). Отже, ми з вами у Києві. Тут ми з вами відвідаємо театр. Сьогодні в програмі театрусцена із шкільного життя. Перед Вами виступлять заслужені артисти із числа вболівальників. Завдання вони отримали ще перед нашою подорожжю.

СЦЕНКА

Сценка "Урок математики" 
(Дійові особи: учитель і 4 учні) 
Учитель: Доброго дня, діти. 
Учні: Доброго дня, Валеріє Дмитрівно….! 
Учитель: Сідайте будь ласка. Що ми проходили на минулому уроці? 
Мишко: Ми проходили великих математиків і ви задавали написати про них доповідь. 
Учитель: Дякую Михайло, але з початку ми перевіримо номера, які я задавав вам на сьогодні. Дарино, дай мені подивитися свій зошит . 
Дарина дає зошит. 
Учитель: Дарино, за тебе що, виконував домашню роботу твій тато? 
Дарина: Ну так. 
Учитель: Але чому? Ти що не розумієш цю тему? 
Дарина: Ні, просто у мами не було вільного часу! 
Учитель: Сідай - два. Євген піде розв’язувати задачу. 
Євген не хотя йде до дошки . 
Учитель: Слухай уважно умову задачі: Тато купив1 кілограм та 520 грам цукерок, і мама купила 2 кілограми та 754 грами цукерок. Скільки 
Євген біжить до виходу. 



Учитель: Євгене, ти куди?! 
Євген: Додому побіг, цукерки їсти. 
Учитель: Сядь на своє місце. 
Євген сідає на місце. 
Учитель: Хто написав доповідь, положіть мені на стіл. 
Міша здає доповідь. 
Учитель: Молодець Михайле, тільки чому твій твір не закінчений? 
Міша: А тому, що тата терміново викликали на роботу. 
Учитель: Як тобі не соромно, Мишко. Гаразд, ми потім про це поговоримо. Зараз ми виконаємо номер 13. 
Учні приймаються за діло. В цей час до класу заходить Микола. 
Учитель: Андрію, ти чому так пізно прийшов до школи?! 

Андрій: А я зустрів цілу группу бабусь. Прийшлося переводити їх через дорогу. 
Учитель: Я тобі не вірю. Скажи правду! 
Андрій: Ну я сів в автобус і заснув. Прокинувся на кінцевій зупинці і мені прийшлося півгодини йти назад . 
Учні сміються. 
Учитель: Все сідай на своє місце , Андрію . Так ,Михайле, не списуй у Дарини. 
Михайло: А я не списую у Дарини. Це вона у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно вона це зробила! 
Учитель: Досить мене обманювати. Відсядь від Дарини. 
Михайло пересідає. 
Учитель: Андрію, якщо у тебе буде 134 гривні , і ти попросиш у свого брата ще 200 гривень, скільки у тебе буде грошей? 
Андрій: 134 гривні. 
Учитель: Та ти просто не знаєш математики! 

Андрій : Ні, це ви не знаєте мого брата. 
цей час всі тихо говорять так, щоб Мішу і Євгена було хорошо чутно). 
Міша: Я останнім часом добре навчаюсь . У мене розширюється математичний склад розуму. 
Євгенн: Для мене це голосно сказано. У мене так, підсобка. 
іша і Євген починають тихо говорити з усіма, щоб Андрія і Дарину було чути) 
Дарина: А знаєш для чого людям нервова система? 
Андрій: Для чого? 
Дарина: Щоб нервуватися! 
Учитель: Так, записуємо домашнє завдання: побільше посіхайтеся, веселіться і радійте життю! 
Андрій: Це значить ви нічого письмового не задаєте? 
Учитель: Ні, звичайно (після слів «ні звичайно» усі невдоволено говоримо ну) , номер 142, 146 та 153. Урок закінчено, до побачення. 




  1. Ведучий:  І поки журі підведе підсумки всієї нашої подорожі, ми полюбуємося пейзажами рідного краю виконані випускником нашої школи ...

  2. Ведучий: Слово надається журі.

  1. Ведучий: Наша подорож на цьому закінчилася. Бажаємо Вам успіхів! До нових зустрічей!

































Внеклассное мероприятие: "Кругосветное математическое путешествие"
  • Математика
Описание:

 Этот урок проводится в виде соревнования. Можно проводить в рамках недели математики.

 

Основная цель работы – активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики, развитие любознательности и глубокого познавательного интереса к предмету через игровую деятельность. 

 

Игры – путешествия. Они служат, в основном, целям углубления, осмысления и закрепления учебного материала. Активизация учащихся в играх – путешествиях выражается в устных рассказах, вопросах, ответах.

Игра–творчество, игра–труд. Даже самые пассивные учащиеся  включаются в игру, прилагая все усилия. Отыскание новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые активизировали бы мысль учащихся, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний, стало основной проблемой, которую я ставила перед собой.

Автор Баль Наталья Ильинична
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров 437
Номер материала 3844
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓