Внеклассное мероприятие по математике для учащихся 5 – 6 классов
игра «Отвечаем головой»
Учитель: Остапенко Ирина Евгеньевна
Место проведения: филиал МАОУ гимназии №6, г. Новороссийск
Игра «Отвечаем головой» предназначена для учащихся 5 – 6 классов.
Игру можно проводить как внеклассное мероприятие или использовать при проведении Недели математики как соревнование между учащимися 5 – 6 классов. Так же можно использовать фрагменты игры на заключительном уроке в конце четверти. Игра рассчитана на широкий круг учащихся, различный уровень их подготовленности и заинтересованности.
Оборудование: компьютер , мультимедийный проектор, раздаточный материал.
Время реализации: 1 час (60 минут)
Цели:
· Обучающие: развивать память, внимание, математические способности;
учить применять знания, полученные на уроках, в необычной
обстановке.
· Развивающие: развивать познавательные способности детей, обогащать
их деятельность увлекательными элементами, занимательными
математическими играми и заданиями; развивать мышление, речь;
выявление детей с эвристическими способностями.
· Воспитательные: развивать умение работать в команде, оформлять свои мысли
в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно
договариваться о правилах поведения и общения и следовать им,
разделять чувство успеха, радости с другими.
Правила проведения игры:
В игре принимают участие команды,
состоящие из учащихся 5 – 6 классов.
Перед началом игры проводится жеребьёвка для определения порядка начала игры.
Игра состоит из вопросов, заданных
великими математиками, известными писателями, литературными героями или
сказочными персонажами.
Задача каждой команды – правильно
и полно (находчиво и оригинально) ответить
на вопросы в игре. Вопросы выбирает капитан команды. Если команда не отвечает
на выбранный вопрос, то право ответа переходит к следующей команде.
Правильность и полноту ответов
оценивает жюри (старшеклассники).
Каждый правильный и полный
(находчивый и оригинальный) ответ команды жюри оценивает от 1 до 5 баллов.
Жюри имеет право наказать
команду снятием баллов за некорректное поведение.
Определение победителей
производится исходя из общего количества баллов, набранных командами.
План проведения мероприятия
|
Этапы мероприятия |
Формируемые универсальные учебные действия (УУД) |
|
1. Организационный момент (2 мин.) Здравствуйте, ребята! Сегодня будем решать задачи, которые потребуют от вас смекалки, сообразительности, находчивости, а так же умения хорошо считать. Ваше активное участие – гарантия того, что наше мероприятие будет интересным и познавательным. Я желаю вам удачи и новых открытий. |
1) Регулятивные: волевая саморегуляция; 2) Личностные: смыслообразование; 3) Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
2. Объявление темы мероприятия, сообщение целей и задач (2 мин.) Наша игра называется «Отвечаем головой!». Это значит, что прежде, чем ответить, вы должны очень хорошо подумать… , правильно – головой! Цель нашей игры – понять, что математика может быть не только сухой и конкретной, но ещё увлекательной, интересной и привлекательной. |
1) Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль и оценка прогнозирования; 2) Познавательные: общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 4) Коммуникативные: планирование сотрудничества со сверстниками |
|
3. Проведение игры (50 мин.) Итак, начинаем! Представьте, что вам задают вопросы великие математики, известные писатели, литературные герои, сказочные персонажи. Постарайтесь правильно, полно и оригинально решить предложенные задачи. |
1) Регулятивные: целеполагание, как постановка учебной задачи; 2) Познавательные: умение структурировать знания; выбор наиболее эффективных способов решения задач. 3) Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму. 5) Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека. 6) Метапредметные: формировать представления о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; формировать общие способы интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.
|
|
Вопросы от великих математиков 1. От Леонарда Эйлера – швейцарского, немецкого и российского математика На озере семь островов, которые соединены между собой мостами так. как показано на рисунке. На какой остров должен доставить катер путешественников, чтобы они могли пройти по каждому мосту и только один раз? С какого острова катер должен снять этих людей?
2. От Карла Фридриха Гаусса – немецкого математика Чему равна сумма первых ста натуральных чисел? (5050)
3. От Самюэля Лойда – американского автора головоломок Какая знаменитая и всем известная с самого детства популярная игра была придумана еще в конце 19 века? Это род механической головоломки с перемещением сегментов. Представляет собой набор одинаковых квадратных фишек с нанесёнными числами, заключённых в квадратную коробку. (Пятнашки. Ллойд заявил, что изобрел пятнашки в 1891 году. Придумал же прототип пятнашек Нойес в 1874 году). 4. От Пифагора – древнегреческого математика Часто знает и дошкольник, что такое треугольник. А уж вам-то как не знать! Но совсем другое дело – быстро, точно и умело Треугольники считать Например, в фигуре этой Сколько разных? Рассмотри! Всё внимательно исследуй – И по краю, и внутри! (18)
|
|
|
Вопросы от известных писателей 1. От Корнея Чуковского Шел Кондрат в Ленинград, А навстречу — двенадцать ребят, (Глупый, глупый Кондрат! 2. От Григория Остера («Задачник») 40 бабушек вошли в автобус. Пятая часть бабушек купила билеты, а остальные заявили, что у них проездной. На самом деле проездной был только у семи бабушек. Сколько бабушек поехали «зайцами»? (25) 3. От Григория Остера («Задачник») В папиных часах 16 колесиков и 28 разных других мелких деталек. После того, как Вовочка разобрал, а потом собрал папины часы, половина колесиков и четверть других мелких деталек в них не поместилась. Сколько теперь колесиков и сколько других мелких деталек в папиных часах? (8 колёсиков и 12 мелких деталек). 4. От Джонатана Свифта («Путешествия Гулливера») В стране лилипутов размеры – высота, ширина, длина, толщина всех вещей, людей, животных, и т.д. в 12 раз меньше, чем у нас. Лилипуты установили для Гулливера следующую норму отпуска продуктов: «…Ему будет ежедневно выдаваться столько съестных припасов и напитков, сколько достаточно для прокормления 1728 подданных страны лилипутов». Из какого расчета получили лилипуты такой огромный паек, ведь Гулливер только лишь в 12 раз больше лилипута? (Лилипуты – это уменьшенная точная копия обыкновенного человека и имеет нормальную пропорцию частей тела. Значит они не только в 12 раз ниже, но и в 12 раз уже и в 12 раз тоньше Гулливера. Получается, что объем тела Гулливера в 12*12*12=1728 раз больше лилипута. Именно поэтому ему понадобиться такое количество еды).
|
|
|
Вопросы от литературных героев 1. От барона Мюнхгаузена – находчивого человека, отчаянного враля и фантазёра На острове живут два племени: аборигены и пришельцы. Аборигены всегда говорят правду, а пришельцы всегда врут. Путешественник, приехавший на остров, нанял жителя острова в проводники. Они пошли и увидели другого жителя острова. Путешественник послал проводника узнать, к какому племени принадлежит этот человек. Проводник вернулся и сказал, что он абориген. Кем был проводник: пришельцем или аборигеном? (Абориген) 2. От робота Вертера Робот Вертер сделал гирлянду из 24 лампочек и раскрашивает их. Половина лампочек и ещё две – красного цвета. Половина оставшихся и еще одна – жёлтого. Половина нового остатка и ещё две – синего. Остальные – зелёного. Сколько зелёных лампочек в гирлянде? (0) 3. От старика Хоттабыча Положите на стол пустой спичечный коробок и отодвиньте его от себя дуновением. Это, конечно, будет исполнено без труда. Теперь сделайте обратное: дуновением заставьте коробок приблизиться к себе. (Попросите кого-нибудь поставить руку ребром позади коробки. Начните дуть на руку. Струя воздуха, отразившись от руки, ударит в коробок и увлечёт его по направлению к вам). 4. От Незнайки Сколько раз можно отнять 6 от 30? (Всего один, ведь в следующий раз вы будете отнимать 6 уже не от 30, а от 24).
|
|
|
Вопросы от сказочных персонажей 1. От Кащея Бессмертного И сказал Кащей Ивану-царевичу: «Жить тебе до завтрашнего утра. Утром явишься пред мои очи и задам я тебе задачу про улитку, ползущую по стене моего замка. Не решишь – голову с плеч долой». Запечалился Иван-царевич, пошёл думу думать. Надо бы ему помочь. Вот эта задача: Улитка каждый день вползает по стене на 7 м вверх и ночью спускается на 4 м вниз. На какой день она, начав от земли достигнет крыши замка, высота которого 19 м? (К началу пятого дня улитка преодолела 12 м и к концу пятого дня была на крыше). 2. От Бабы Яги Ждала Баба Яга незваных гостей и решила приготовить им «подарочек» - вырыла круглую и глубокую яму. Сколько земли в этой яме, которая имеет диаметр 3 метра и глубину в 5 метров? (Уже по факту своего существования яма пустая, иначе она бы не была ямой). 3. От Ильи Муромца Какая мера длины изображена на рисунке и чему она равна? (прямая сажень (примерно 1,5 м) и косая сажень (примерно 2,5 м)
4. От Буратино
Чему равна длина шага лисы Алисы ? (65 см)
|
|
|
5. Подведение итогов. (3 мин.) Наша игра окончилась, сейчас мы подведём итоги, объявим результаты и наградим победителей.
|
|
|
6. Рефлексия (3 мин.) Понравилось ли вам игра? Было ли вам интересно? Что нового вы
для себя открыли? Что вас удивило?
|
Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; понимание личной ответственность за результаты деятельности. Познавательные: самооценка на основе критерия успешности. |
Используемая литература:
1. http://fb.ru/article/139399/interesnyiy-vopros-na-logiku-slojnyie-voprosyi-na-logiku
2. В.Ю.Сафонова «Задачи поматематике для внеклассной работы в 5-6 классах»,
Москва, «ВЕНТАНА-ГРАФ», 1994г.
3. Я. И. Перельман «Занимательные задачи», Москва, «АСТРЕЛЬ», 2003г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Игра «Отвечаем головой» предназначена для учащихся 5 – 6 классов. Игру можно проводить как внеклассное мероприятие или использовать при проведении Недели математики как соревнование между учащимися 5 – 6 классов. Так же можно использовать фрагменты игры на заключительном уроке в конце четверти. Игра рассчитана на широкий круг учащихся,различный уровень их подготовленности и заинтересованности.
6 661 554 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Наталия Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.