8 класс: I четверть
Тема: Изменение рельефа под воздействием внешних процессов
Цель: формирование знаний о влиянии внешних сил на формирование рельеф России
Задачи:
Ø Закрепить знания предыдущих уроков
Ø Уметь определять по картам возвышенности, созданные деятельностью древних ледников
Ø Развивать коммуникативные компетенции при работе в группе
Ø Составлять и анализировать схему, отражающую перечень внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, тетрадь, электронное пособие, проектор и компьютер, физическая карта мира
Литература: Поурочное тематическое планирование, Е. Жижина «Поурочные разработки»
|
I. Приветствие |
|||||||||||||||
|
II. Повторение и опрос Д/З |
|||||||||||||||
|
Ведущая деятельность |
|||||||||||||||
|
учителя |
ученика |
||||||||||||||
|
1 этап Повторение субъектов РФ 2 этап Работа в группе по списку проверка рельефа России и показ по карте несколько учащихся 3 этап Тест у компьютера
СОБРАТЬ К/К |
презентация
работа в паре
|
||||||||||||||
|
III. Изучение темы урока |
|
||||||||||||||
|
Ведущая деятельность |
|||||||||||||||
|
учителя |
ученика |
||||||||||||||
|
Проблемный вопрос: Как влияет на рельеф внешние процессы? Работа в группах ( 6 групп: каждая группа должна найти взаимосвязь между предложенными иллюстрациями и фразами, по окончанию работы представить короткий рассказ. Определить одну лишнюю фразу)
Итог и вывод: При работе было выявлено, что в результате действия внешних и внутренних сил изменяется рельеф на земной поверхности. О внутренних силах шла речь на прошлом уроке Цель: познакомиться с формами рельефа в России, созданные в результате внешних сил Составление схемы
Выветривание сила тяжести текучие воды ветер ледники
Деятельность человека
Работа с текстом учебника Стр. 42 и 43 1. Какие силы оказывают большее влияние на рельеф России? 2. Привести примеры форм рельефа из текста учебника 3. Проанализировать рис. 2.1.14 «Рельеф, созданный внешними силами
4. Ледниковый рельеф (примеры) 5. Деятельность ветра Пятница 25 – зачет по субъектам РФ со столицами
|
Работа в группе
Запись в тетради
Ледники, ветер, текучие воды, море.
Овраги – Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, речные наносы – юг Западной Сибири. Оледенение – Полярный Урал, Скандинавия, Таймыр, Новая Земля.
|
||||||||||||||
|
Домашнее задание §12, найти понятия и записать в тетрадь: морена, бараньи лбы, оз, зандры, кары, барханы, курумы, лёссы, балка, эрозия почвы |
|||||||||||||||
Карточка№1
1. Распределить на формы рельефа и тектонические структуры: платформа, щит, горы, возвышенность, плита, Кавказ, Приволжская возвышенность, Евроазиатская плита, Балтийский щит, складчатый фундамент, Алтай
Карточка №2
2. «Третий лишний»
Землетрясение, вулкан, оползень
Сибирская платформа, Урал, Кавказ
Медные руды, каменный уголь, железные руды
Кайнозой, ордовик, триас
Карточка №3
3. Закончи схемы
Типы природных
ресурсов Природные
условия географическое положение
 |
 |
||
Исчерпаемые климат
 |
 |
Карточка №4
4. Чем отличается «Абсолютный» и «относительный» возраст горных пород
1. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего).
А) известняк
Б) суглинок с валунами
В) кварцит
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
8 класс: I четверть
Тема: Изменение рельефа под воздействием внешних процессов
Цель: формирование знаний о влиянии внешних сил на формирование рельеф России
Задачи:
ØЗакрепить знания предыдущих уроков
ØУметь определять по картам возвышенности, созданные деятельностью древних ледников
ØРазвивать коммуникативные компетенции при работе в группе
ØСоставлять и анализировать схему, отражающую перечень внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, тетрадь, электронное пособие, проектор и компьютер, физическая карта мира
Литература: Поурочное тематическое планирование, Е. Жижина «Поурочные разработки»
I. Приветствие
II. Повторение и опрос Д/З
Ведущая деятельность
учителя
ученика
1 этап
Повторение субъектов РФ
2 этап
Работа в группе по списку проверка рельефа России и показ по карте несколько учащихся
3 этап
Тест у компьютера
СОБРАТЬ К/К
презентация
работа в паре
III. Изучение темы урока
Ведущая деятельность
учителя
ученика
Проблемный вопрос: Как влияет на рельеф внешние процессы?
Работа в группах ( 6 групп: каждая группа должна найти взаимосвязь между предложенными иллюстрациями и фразами, по окончанию работы представить короткий рассказ. Определить одну лишнюю фразу)
Итог и вывод: При работе было выявлено, что в результате действия внешних и внутренних сил изменяется рельеф на земной поверхности.
О внутренних силах шла речь на прошлом уроке
Цель: познакомиться с формами рельефа в России, созданные в результате внешних сил
Составление схемы
Внешние процессы
Выветривание сила тяжести текучие воды ветер ледники
Деятельность человека
Работа с текстом учебника
Стр. 42 и 43
1. Какие силы оказывают большее влияние на рельеф России?
2. Привести примеры форм рельефа из текста учебника
3. Проанализировать рис. 2.1.14 «Рельеф, созданный внешними силами
4. Ледниковый рельеф (примеры)
5. Деятельность ветра
Пятница 25 – зачет по субъектам РФ со столицами
Работа в группе
Запись в тетради
Ледники, ветер, текучие воды, море.
Овраги – Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, речные наносы – юг Западной Сибири. Оледенение – Полярный Урал, Скандинавия, Таймыр, Новая Земля.
6 662 848 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тетюшкина Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.