Главная / Начальные классы / Викторина Вильгельма Гауфа «Карлик Нос»

Викторина Вильгельма Гауфа «Карлик Нос»

                          

                                                                    Утверждаю:

                                                                    Директор МБОУ лицей № 82

                                                                   

                                                                                              Марусина Л.И.

План воспитательной работы 8 – б класса

МБОУ лицей № 82

п.Каменоломни

2012-2013 учебный год

                                            Классный руководитель:  Бобер Е.В.

Проверила: заместитель директора по воспитательной работе  ------------- Гущина Т.А.

Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год.

Классный руководитель – Бобер Елена Валентиновна

Класс – 7 « Б»

            Воспитательная работа  в 7 « Б» классе в 2011-2012 учебном году была направлена на реализацию основной воспитательной цели : «Формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие ребенка». 

Для ее реализации особое внимание уделялось решению следующих задач:

Создание в классе ситуацию успеха;

Создание  условий для сохранения и укрепления здоровья;

Развитие классного самоуправления;

 Формирование коллектив единомышленников в лице обучающихся и их родителей через совместную учебно-воспитательную деятельность ученического и родительского коллективов;

Стимулирование интереса к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике.

        Для осуществления воспитательных целей и задач были использованы различные формы и методы: интеллектуальные марафоны, защита портфолио, брейн-ринги, круглые столы, тематические классные часы, индивидуальные беседы и др.)

      Итоги воспитательной работы показали, что воспитательные цели и задачи  при планировании воспитательной работы на текущий год были определены верно.

       Уровень учебных возможностей и познавательной активности учащихся класса достаточно высок.

2011-2012учебный год учащиеся закончили со следующими  учебными показателями:

На « отлично» - 5 человек (Бабкина Полина, Близнюк Сергей, Колиниченко Анастасия, Саенко Ольга, Спесивцева Влада), из них с похвальным листом  - 4человека (Бабкина Полина, Близнюк Сергей, Саенко Ольга, Спесивцева Влада)

на  « хорошо»  - 4 человек

 на  « удовлетворительно» - 12человек..

Около 70% учащихся класса приняли участие в Молодежных предметных чемпионатах по математике, английскому языку, русскому языку, географии, биологии и истории, обществознанию, получив сертификаты  участника, показав лучшие результаты среди школ района: Колиниченко Анастасия  -2 место в районе по математике, Саенко Ольга и Близнюк Сергей  – 1 место в районе по англ.язык, Бабкина Полина - 3 место по географии, и т.д.

 Учащиеся класса принимали  участие в лицейских  и  районных, Всероссийских, Международных   олимпиадах и являются их призерами ( Бабкина П., Близнюк.С., Саенко. О., Колиниченко. А.- дипломы III  степени Всероссийской олимпиады  по математике « Вот-задачка»; Давыдов Кирилл – диплом I степени , Саенко Ольга и Спесивцева Влада-  дипломы III  степени Всероссийской олимпиады  по английскому языку),  выступали с учебными исследованиями на научно- практической конференции в рамках Дня науки( Англ.язык – Саенко Ольга, Спесивцева Влада; русский язык - Бабкина Полина, Колиниченко Анастасия; музыка - Гладской Владислав и др.)

           В свободное время учащиеся класса занимаются в кружках и секциях:

- спортивных - 4 человека

- танцевальных - 2 человека

- школа искусств - 5человек.

-  ОПК – 2 человека

           Многие учащиеся награждены грамотами, похвальными листами за активное участие во внеклассных мероприятиях лицея, района: Саенко Ольга, Спесивцева Влада, Колиниченко Анастасия, Близнюк Сергей, Бабкина Полина, и др.

Учащихся из группы риска в классе нет.

Отношения между учащимися ровные, товарищеские.

            Все учащиеся класса охвачены постоянными или разовыми поручениями, которые стараются выполнять добросовестно.  Но есть и особенно активные и   выполнении поручений Саенко Ольга, Близнюк Сергей, Бабкина Полина, Спесивцева Влада, Гладской Владислав, Дерегуз Кирилл, Близнюк Роман).

            В классе много лидеров, которые пользуются уважением и способны повести за собой коллектив класса, оказывая положительное влияние на коллектив учащихся. Это  Близнюк Сергей, Спесивцева Влада, Иванова Мария, Маслинова Кристина и др.

Обобщение опыта воспитательной работы осуществлялось через открытые классные часы ( «День матери», Уроки мужества « И помнит мир спасенный», « Я славлю женскую улыбку» и др.)

             Особенно интересно эмоционально и с большим воспитательным эффектом прошли классные часы, посвященные Дню матери, День большой профилактики

( совместно с 7 – в классом), « Мы – это много я!», « Вместе весело шагать!» и др.

Использовались различные  формы  воспитательной работы : игры, соревнования, тестирование, психологические исследования ( психологи лицея) и др.;

           Доминирующим направлением совместной деятельности классного коллектива и классного руководителя являлось формирование активной гражданской позиции, понимание сопричастности к делам и достижениям старших поколений и определения своего места и роли в жизни класса, лицея, страны.

          Уровень воспитанности учащихся возрос с 4,5 в 1 полугодии до 4, 8 в конце года. В целом уровень развития классного коллектива  высокий, все учащиеся чувствуют себя комфортно( проведены исследования психологов лицея), конфликтных ситуаций между учащимися не происходило. Однако  имеет место нарушений дисциплины учащимися  на отдельных уроках , не своевременная сдача домашний заданий, случаи невыполнения заданий .В каждом конкретном случае  классным руководителем, совместно с родителями и  учителями принимались необходимые меры, на которые учащиеся  и родители реагировали адекватно.

            Классным руководителем регулярно контролировалось соблюдение учащимися школьной формы.  За нарушение формы учащимся делались замечания, сообщалось родителям в устной и письменной форме, данный вопрос обсуждался на заседаниях родительского комитета и родительских собраниях.

            Классный коллектив принимает активное участие во всех общелицейских мероприятиях и имеет следующие показатели:

Грамота за 2 место в спортивно-военизированном конкурсе « Будущий солдат»;

Грамота за эстетическое оформление классного уголка;

Почетные грамоты за активное участие в неделях « Точных наук»;

Благодарственное письмо за участие, выразительность и эстетику выступления на фестивале « Россыпи национальных талантов»;

Диплом за 1 место в спортивных соревнованиях, посвященных Дню пионерии.

           Класс активен в подготовке и проведении общелицейских и районных мероприятий: участвуют в спортивных мероприятиях, концертах, Дне науки и др.

              Работа с одаренными детьми строилась на основании плана .Результат этой работы – активное участие детей в  конкурсах разного уровня, высокий уровень качества знаний в классе. « Трудных» подростков в классе нет, с отдельными учащимися проводилась индивидуально-разъяснительная работа( Дурягин Максим, Декунов Роман, Лютов Евгений, Саргсян Максим)

              Родители  принимают активное  участие в жизни класса: участвуют в проведении классных часов ( « День матери»., « Наши достижения и проблемы» и др.), оказывают  организационную и спонсорскую помощь при проведении фестивалей, походов, соревнований, ремонта лицея и класса,  контролируют успеваемость и поведение своих детей, регулярно посещают школу, родительские собрания.

            Самые активные родители – это прежде всего члены родительского комитета : Саенко Е.А., Гладская Ж.Н., Пшеничникова Т.В., Спесивцева Н.Ф.

             Родители своевременно и адекватно реагируют на информации классного руководителя и учителей предметников  об успеваемости, посещаемости и дисциплине учащихся.

            Родительские собрания проходили своевременно, согласно графику администрации лицея. Родители принимали участие и в общелицейских родительских собраниях. Явка на собрания составляла 80-85%, но со всеми отсутствующими родителями ( заранее предупреждают о причинах отсутствия) проводятся встречи, беседы в индивидуальном порядке.

Проблемных семей в классе нет.

             С целью изучения семейного воспитания использовались следующие формы : индивидуальные беседы, опросы, тестирование.

              С работающими в классе учителями  установлен тесный контакт как  в работе  с учащимися ( беседы, записи в дневниках), так и с родителями ( беседы, выступления на родительских собраниях). К работе с классом привлекались психолог, социальный педагог ( тестирование, тренинги) , уполномоченный по правам ребенка( беседа:  « Защитим  свои права» Размологова А.А.)

              План воспитательной работы в основном выполнен. Имели место замены тематики классных часов и их перенос по времени в связи с общелицейскими  и районными мероприятиями .

Папка классного руководителя  с методическими разработками регулярно пополняется. В этом году оформлены и сданы разработки классных часов  по темам «Ломоносов – гений русской науки», « Я славлю женскую улыбку» и др.

Оформлены результаты диагностического исследования уровня воспитанности за текущий год ( как и за предыдущие).

Имеется портфолио класса, где собраны все награды классного коллектива с 1 класса. .

Выводы:

Считаю, что цели воспитательной работы в 2011-2012 уч.г. в основном достигнуты. Главным достижением  считаю сплоченность коллектива, которая помогала получению призовых мест при проведении различного уровня мероприятий; высокий уровень успеваемости и качества знаний. 

Анализируя свою педагогическую деятельность, считаю что она соответствует требованиям современного учебно-воспитательного процесса.. Особенно удачной считаю индивидуальную работу с учащимися и родителями, с активом класса.

В предстоящем учебном году планирую уделять больше внимания организации самоуправления  в классе,   повысить требования к соблюдению учащимися школьной формы, уделять больше внимания подготовке учащихся к предстоящей сдаче первых в их жизни экзаменов.

          Основной целью  на 2012-2013 уч.г. является  создание условий для творческой самореализации ученика с учетом интересов, склонностей и способностей. , развитие познавательной активности и сознательной дисциплины учащихся.

           

                         

Социальный паспорт 8 класса Б

( 2012-2013 уч.год)

Количество учащихся  на начало учебного года  - 21 чел.

                  Количество девочек – 10 чел., возраст 13-14 лет, 1998 года  рождения

                  Количество мальчиков – 11 чел., 13-14 лет, 10 чел. – 1998 года рождения , 1чел.- 1997 года( Саргсян Максим)

Состав семей:  

- многодетные   - нет

неполные семьи – 6 чел. ( Гладской,  Голышенко, Иванова,  Пуцарь,  Пшеничникова,  Саргсян)

- дети находящиеся под опекой – 1 чел. ( Дерегуз)

единственные дети в семье  - 8 чел. ( Гладской, Дурягин, Иванова, Лютов, Маслинова,  Пуцарь, Спесивцева, Таранова)

-  имеют братьев и сестер – 12 чел.

Жилищные условия:

проживают в собственных домах – 17 чел.

проживают в квартирах – 4 чел.

Образовательный уровень родителей:

                                                                  мать                   отец

имеют высшее образование               9 чел.                     9 чел.

среднее специальное                            12 чел.                   9 чел.

Количество учащихся склонных к правонарушениям -  нет

Национальный состав класса – русские 21 чел.

Состояние здоровья учащихся:

находятся на индивидуальном обучении – нет

ребенок –инвалид – 1 чел. ( Пуцарь)

-  имеют хронические заболевания – 4 чел. ( Гладской, Бабкина, Давыдов, Декунов)

нарушено зрение – Гладской

Внешкольная деятельность учащихся в системе дополнительного образования:  

- обучаются в музыкальных школах – 3 чел. (Бабкина, Саенко, Спесивцева)

- в художественных школах – 2 чел. ( Бабкина, Пуцарь )

- в  спортивных школах и секциях – 5 чел. ( Колиниченко, Пуцарь, Таранова, Маслинова, Казаков)

-  танцевальных студиях – 2 чел. ( Гладской, Маслинова )

Психолого- педагогическая характеристика

классного  коллектива

      В 8-б классе обучается 21 человек. Из них 11 мальчиков и 10 девочек.

Я, как классный руководитель, работаю в данном классе четвертый   год. С психолого-педагогической точки зрения класс как коллектив уже   сформирован.

             В целом в классе ребята эрудированные с хорошими умственными способностями. В результате 2011-2012 году в классе было 5 отличников (Бабкина Полина, Близнюк Сергей, Колиниченко Анастасия, Саенко Ольга, Спесивцева Влада).

             Все учащиеся стремятся получить хорошие знания. Они  очень внимательные на уроках. Многие из них занимаются дополнительно по предметам. Родители большое внимание уделяют получению знаний их детьми.

             В классе лидерами являются отличники, которые помогают остальным ребятам в получении знаний. Так как в классе есть одаренные  дети : Спесивцева Влада(вокал), Гладской Владислав(бальные танцы), Саенко Ольга (фортепиано) ,Бабкина Полина (рисование), Маслинова Кристина ( худ.гимнастика), то особое внимание я уделяю раскрытию их талантов. Эти ребята активные участники всех мероприятий класса, школы, района, области.

              Психологический климат в классе благоприятный. Ребята уважают и ценят мнение друг друга. Каждый ребенок в классе попробовал себя в роли руководителя и поэтому старается всегда помочь своему товарищу и классному руководителю.

              В классе все дети в основном здоровы, поэтому многие занимаются в спортивных секциях(плавание, футбол, баскетбол, худ.гимнастика). Освобождены  по состоянию здоровья от физкультуры: Бабкина Полина, Декунов Роман.

            У ребят привито бережное отношение к труду, воспитанники понимают ценность труда, активно принимают участие в субботниках , санитарных днях, ремонте класса.

            В данном классе учителя работают с удовольствием. Ребята принимают критику со стороны взрослых, стремятся исправить свои ошибки.

           Наряду с положительными проявлениями хочется отметить ряд проблем, на которые следует обратить внимание в этом учебном году. Дети не научены правильно и рационально распределять рабочее время, не всегда могут отстоять свою точку зрения, не всегда порученное дело доводится до конца, также требует внимания работа по привитию норм поведения в общественных местах.

            В целом психологический климат в классе хороший и способствует выполнению целей и осуществлению новых задач, поставленных на 2012-2013 учебный год.

Создание  необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

Создание  оптимальных условий  для самовыражения  и развития обучающихся

Воспитание стремления к сохранению и укреплению здоровья.

Формирование  коллектива единомышленников в лице обучающихся и их родителей через совместную учебно-воспитательную деятельность ученического и родительского коллективов.

                                   

« Выбираем, организуем!»

Актив класса

Староста        Близнюк Сергей

Зам. старосты     Бабкина Полина

Физорг    Дерегуз Кирилл

Учебный сектор

Саенко Ольга     Спесивцева Влада

Культурно-массовый сектор

Маслинова Кристина    Иванова Мария    Голышенко Владислав

Ответственные за дежурство по классу

Гладской Владислав    Давыдов Кирилл     Пуцарь Маргарита

Ответственные за дежурство по школе

Колиниченко Анастасия

Ответственный за посещаемость

Пшеничникова Маргарита

Воспитательные цели и задачи на 2012-2013 уч.год.

                Создание благоприятной среды, способствующей познавательному, нравственному, духовному развитию ребенка, сохранение его индивидуальности должно стать главным в деятельности классного руководителя и учителей-предметников в текущем году.

                В связи с этим в содержание воспитательной работы на 2012-2013 уч.г. заложена обучающая, досуговая, интеллектуально-познавательная, спортивно-оздоровительная деятельность.

Цель воспитательной деятельности:

Создание условий для творческой самореализации ученика с учетом интересов, склонностей и способностей.

Задачи воспитательной работы:

создание условий для формирования здорового образа жизни; полноценного физического развития ученика;

приобщения учащихся к культурным ценностям, в том числе культуре своего Отечества, родного края., воспитание гражданственности и патриотизма;

Стимулирование интереса к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике.

Создание в классе ситуацию успеха;

Создание  условий для сохранения и укрепления здоровья;

Развитие классного самоуправления;

План – сетка воспитательной работы

1-четверть « Здоровье  и спорт»

                                               Сентябрь

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

Праздник « Первый звонок. День знаний и ПДД»

Отв. Кл.руков.

Тем.кл.ч по обучению школьников правилам пожарной безопасности

 Отв. Кл.руковод, актив кл.


Кл.час: Беседа: « Вот и стали мы на год взрослей»

Отв. Кл.руковод, актив кл., культ-массов.сектор

  2.Ценностно-ориентировочная

Тем.кл.час « День воинской славы» ( к 200- летию Бородинского сражения 1812г)

Отв. Кл.руковод, актив кл

Кл. собрание

- выбор актива класса

- составление плана работы на четверть

Отв. Кл.руководитель

Тем.кл.ч « Права  и ответственность учащихся»

( профилактика правонарушений)

Отв.кл руков. , актив кл.

Акция  « Мир увлечений»

Отв. Педаг.дополнит образов., библиотекарь

3.Спортивно-оздоровительная

КТД – Олимпийская эстафета: « Спортивные резервы»

Отв.: кл.руковод., учит. физ-ры Мащенко, Червина, Молчанова Л.В.


Беседа о здоровом образе жизни:

« Здоровье – путь к успеху»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса


4.Работа с родителями


Род.собрание

Организационного характера

Отв. Кл.руков.


Индивид. консультации для родителей

                                                                           

Октябрь

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

Праздник : « День учителя»

Отв. Кл.руков., род.комитет

Кл.час Викторина

« Интеллектуальная мозаика» (выявление интеллектуальных способностей уч-ся)

Отв. Кл.руков., актив кл., уч-ся класса, культ.- массов.сектор

 

Кл.час: « Семейные истории»  

( формирование чувства семейной сплоченности)

 Отв. Кл.руков., культ.- массов.сектор

2.Ценностно-ориентировочная

Акция « Забота»

 ( ко дню пожилого человека)

Отв. Кл.руков., уч-ся кл

 Беседа по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма: « Вредные привычки».

Отв. Кл.руков., актив кл., уч-ся класса

Тем.кл.ч: « Лицейская годовщина»

( к годовщине  Царскосельского лицея посвящается»

 Отв. Кл.руков., актив кл.

Кл. собрание

- подведение итогов 1 четверти

Отв. Кл.руков.., учебный сектор.

3.Спортивно-оздоровительная

Беседа о здоровом образе жизни: « Мы голосуем за здоровье»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса


Беседа по ПДД

Отв. Кл.руковод.,


4.Работа с родителями



Тем.родит.собрание

«Здоровье ребенка в руках взрослых»

Отв. Кл.руков


                                               

План – сетка воспитательной работы

2-четверть« Учеба и творчество»

Ноябрь

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

Кл.ч.» День народного единства»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса

Час общения « Я расту, я умею»

Отв.актив кл.

Творческий конкурс социальных проектов:

« Мы за здоровый образ жизни и экологическую чистоту»

 Отв. Кл.руковод., уч-ся класса

Круглый стол: « Я – подарок»  

(изучение личности ребенка)

Отв.кл.руков., культ.-массов.сектор

2.Ценностно-ориентировочная

Беседа  « Прежде чем сделать – подумай» Отв. Кл.руковод.

Тем.кл.ч « День матери»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса, родители

Кл.ч. Азбука поведения или разговор  о воспитанности»

Отв.кл.руков., соц. педагог

Тем.кл.час: « Поэт детства – С.Я.Маршак»

Отв.кл.руков., культ.-массов.сектор

3.Спортивно-оздоровительная

Беседа по ПДД

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса


Неделя безопасности ДД « Осторожно, зимняя дорога»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса


4.Работа с родителями


Индивид. консультации для родителей

 

Анкетирование родителей: « Искусство жить с детьми!»  

Отв. Кл.руковод

                                                                     

                                                                       

Декабрь

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

.

Беседа: « Шаг во Вселенную»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса

Кл.ч. «Искусство жить»

Отв. Кл.руковод., уч-ся кл.

Кл.час « подведение итогов уходящего года»

Отв. Кл.руковод., уч-ся кл

2.Ценностно-ориентировочная

Тест «Гениальность»

Отв. Кл.руковод

Кл.ч. « Основной закон страны» ( ко дню Конституции)

Отв. Кл руков.,уч. Общ-ва

Конкурс новогодних поздравлений

« С новым годом !»

Кл.руковод., Самойлова Г.В.

КТД - «Новогодний калейдоскоп» Отв. Кл.руковод.

3.Спортивно-оздоровительная

Беседа по ПДД

Отв. Кл.руковод.,


Неделя безопасности дорожного движения

« Осторожно, зимняя дорога»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса

Беседа: « Что делает человека здоровым и счастливым?»

 Отв. Кл.руковод., уч-ся класса

4.Работа с родителями



Тем.род.собрание:

«Рациональность свободного времени учащихся»

Отв. Кл.руковод.


План – сетка воспитательной работы

3-четверть « Нравственность и эстетика».

Январь

Виды деятельности

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

Организационный классный час: « План работы на 3 четверть»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса

Тем.кл.час: « Колыбель славянства»( к 1150- летию Г.Смоленска, г.Полоцка)

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор

Круглый стол: « Я уникальный!» Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор

2.Ценностно-ориентировочная

Психологическое занятие:

 « Соприкосновение»

  Отв. Кл.руковод.,  

    шк. психолог

День большой профилактики:

« Законы обязательны для всех» Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Анкетирование на предмет выявления устойчивых интересов

Отв. Кл.руковод.,  

3.Спортивно-оздоровительная


Беседа по ПДД  

Отв. Кл.руковод.,

Неделя безопасности дорожного движения

« Внимание, гололед»

Отв. Кл.руковод., уч-ся класса

4.Работа с родителями



Анкетирование родителей: «Совместная работа родителей со школой»

Отв. Кл.руковод.,

шк. психолог

Февраль

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

Беседа с элементами обсуждения: « Что такое интеллигентность?»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор

 Тем.кл. час

«Эхо далекой войны»

( к 70-летию освобождения поселка)

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Беседа:

« Приветливость открывает замки людских сердец»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса, уч-ся класса

Тем.кл. час

«Служу России»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

2.Ценностно-ориентировочная


Участие в акции:

« Подарок воинам»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса        

КТД – Смотр строя и песни: « Солдатская доблесть»

Отв. Кл.руковод.,  уч-ся класса

Игра : « Армейский экспресс»

Отв. Кл.руковод

3.Спортивно-оздоровительная



Чемпионат по баскетболу

 Отв. Кл.руковод., уч.физ-ры Молчанова Л.В.

Неделя безопасности дорожного движения Отв. Кл.руковод.,  актив класса        

4.Работа с родителями

 

Тем.род.собрание:

«Семейные ценности и стили воспитания»

Отв. Кл.руковод.,  

 

Рейд « Школьная форма»

Отв. Кл.руковод.,  

Март

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

«Расс

Клуб общения:

«Перелистывая страницы учебного года»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Тем.кл.час «Милой женщине посвящается»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Круглый стол: « Что я думаю о своем классе»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Кл.час  « Кодекс ученика».

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор

2.Ценностно-ориентировочная

Кл.час: « Я гражданин России»

Отв. Кл.руковод.,  родит.комитет

Анкетирование:

« Диагностика отношения к жизненным ценностям»

Отв. Кл.руковод.,  


Беседа: « Кто я – оптимист или пессимист ».

Отв. Кл.руковод.,

шк. Психолог

3.Спортивно-оздоровительная


Неделя безопасности дорожного движения

Отв. Кл.руковод.,  актив класса          

Классный час - викторина «Жизнь без сигарет»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор


4.Работа с родителями



Заседание родит.комитета:

« Организация досуга

( во время каникул)» .

Отв. Кл.руковод


План – сетка воспитательной работы

4-четверть «Гражданственность и труд».

Апрель

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

Тем.кл.час: «Волонтерское движение в действии»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор

Кл.час - Юморина:

 « Поделись улыбкою своей»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Кл.час- Дискуссия;

« Прекрасное и безобразное в нашей жизни»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор, уч-ся класса

Кл.час:

« Внимание.

Смекалка. Время.»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор,

2.Ценностно-ориентировочная


Практикум:

« Основы этики и искусства общения».

Отв. Кл.руковод.,  актив класса

Творческий конкурс

« Звезда подростка»

Отв. Кл.руковод.,  

                        Игровой                    

                        тренинг:

«Радость

человеческого

общения»

Отв. Кл.руковод.,  культ.массовый сектор

3.Спортивно-оздоровительная

Интеллектуальный бой: « Слабо?»

Отв. культ.массовый сектор


Беседа о здоровом образе жизни

Отв. Кл.руковод.,  актив класса, уч-ся класса

Беседа по ПДД

Отв. Кл.руковод.,  

4.Работа с родителями



Тем.родит.собрание:

«Конфликт и выход из него»

Отв. Кл.руковод


Май

Виды деятельности

1-неделя

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1.Интеллектуально-познавательная

 Викторина

« Военно-исторический словарь»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса, уч-ся класса

Тем.кл.час:

«Города воинской славы»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса

Кл.час - Беседа:

« Организация свободного времени школьника».

Отв. Кл.руковод.,  актив класса

Творческий  час

« Вместе весело шагать»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса, уч-ся класса

2.Ценностно-ориентировочная

Кл.ч «Чтобы помнили…»

Отв. Кл.руковод.,  актив класса

Неделя солдатской славы:

« Память жива»

 Отв. Кл.руковод.,  актив класса, уч-ся класса


Праздник: « Последний звонок!»

3.Спортивно-оздоровительная


Неделя безопасности дорожного движения

Отв. Кл.руковод.,  актив класса          

Неделя безопасности дорожного движения Отв. Кл.руковод.,  актив класса          

Неделя безопасности дорожного движения , посвященная окончанию учебного года

Отв. Кл.руковод.,  актив класса, уч-ся класса

4.Работа с родителями



Родит.собрание:

« Подведем итоги года!»

Отв. Кл.руковод


Индивидуальная работа с учащимися

Работа с учащимися, требующими особого педагогического наблюдения:

п\п

Содержание деятельности

Сроки выполнения

Ответственные

1.

 Постоянный контроль за учебными достижениями и проблемами учащихся

Постоянно в течение года

Кл. руковод. ,

учебный сектор

2.

Индивидуальные беседы  о правилах поведения в школе

По мере необходимости

Кл. руковод.

3.

Привлечение учащихся к проведению внеклассных мероприятий

В течение года

Кл. руковод. ,

культ-массов. сектор

4.

Встречи с психологом

2 раза в год

Кл. руковод.

5.

Беседы с учащимися и их родителями

1 раз в четверть

( если необходимо то чаще)

Кл. руковод., учителя-предметники

6.

Заполнение листа

« Достижений»

1 раз в месяц

Кл. руковод. Учебный  и культ.-массов. сектора

7.

Посещение семей

В течение года

Кл. руковод

Работа с одаренными учащимися:

п\п

Содержание деятельности

Сроки выполнения

Ответственные

1.

Беседа: «По лабиринтам знаний»

1-четверть

Кл. руковод.

2.

Продолжение работы по сбору и оформлению портфолио

В течение года

Кл. руковод.,  Учебный  и культ.-массов. сектора

3.

Беседа: « Маленькие секреты большой памяти»

1-четверть

Кл. руковод.

4.

Подготовка к предметным олимпиадам

1-четверть

Кл. руковод.,

учителя-предметники

5.

Беседа: «Шаг во Вселенную»

2-четверть

Кл. руковод.

6.

Анкетирование: « Искусство жить!»

2-четверть

Кл. руковод., психолог

7.

Контроль за участием учащихся в школьных., районных , всероссийских олимпиадах

В течение года

Кл. руковод.,

актив класса, учителя предметники

8.

Игра « Я уникальный!»

3-четверть

Кл. руковод., психолог

9.

Психологическое занятие:

« Соприкосновение»

3-четверть

Кл. руковод., психолог, культ-массов сектор

10.

Классные часы посвященные учебным и спортивным  достижениям учащихся

В течение года

Кл. руковод.,

Актив класса, уч-ся класса

11.

Интеллектуальная игра: « Я памятник воздвиг себе нерукотворный»

4-четверть

Кл. руковод.

12.

Беседа: « Приветливость открывает замки людских сердец»

4-четверть

Кл. руковод.

Работа по профилактике правонарушений

п\п

Содержание деятельности

Сроки выполнения

Ответственные

1.

Беседа: « Почему подросток совершает преступление?»

1-четверть

Кл. руков.

2.

Беседа : «Любовь и нравственность»

1-четверть

Кл. руков., актив класса

3.

Посещение семей

В течение года

Кл. руков., родит. Комитет

4.

Игра: « Что человек должен ценить?»

2-четверть

Кл. руков., культ-массов. сектор

5.

Разработка правил поведения в своем классе

2-четверть

Кл. руков, уч-ся класса

 6.

Круглый стол: « Я учусь владеть собой!»

3-четверть

Кл. руков,уч-ся класса

7.

Практикум: « Основы этики и искусства общения»

4-четверть

Кл. руков., психолог

8.

Беседа: « Организация свободного времени школьника»

4-четверть

Кл. руков., актив класса

Психолого - педагогическая работа

Изучение личности ребенка в различных сферах жизнедеятельности и характера взаимоотношений в классе.

п\п

Содержание деятельности

Сроки выполнения

Ответственные

1.

Беседа: « Вот и стали мы на год взрослей»

1 четверть

Кл. руков., культ-массов. сектор

2.

Тест : « Умеете ли вы слушать?»

1 четверть

Кл. руков., психолог

3.

Круглый стол: « Я – подарок»

2 четверть

Кл. руков., культ-массов. сектор, актив класса

4.

Беседа: « Зачем человеку другие люди?»

2 четверть

Кл. руков., культ-массов. сектор, уч-ся  класса

5.

Игра : « Армейский экспресс»

3 четверть

Кл. руков., культ-массов. сектор

6.

Анкетирование на предмет выяснения устойчивых интересов

3 четверть

Кл. руков., психолог

7.

Беседа: « О милосердии»

4 четверть

Кл. руков

8.

Беседа: « Оглянись вокруг!»

4 четверть

Кл. руков.,  культ-массов. сектор


Работа с родителями и общественностью

Состав родительского комитета

1.Гладская Жанна Николаевна (председатель родительского комитета)

2.Саенко Елена Анатольевна(казначей)

                     3.Пшеничникова Татьяна Викторовна( секретарь)

1- четверть

Организационное  собрание. Выборы родительского комитета, распределение обязанностей.

Тем. родит. собрание: «Здоровье ребенка в руках взрослых».

Анкетирование родителей: « Изучение семьи ученика».

Индивидуальные консультации для родителей

Организация досуга ( во время каникул).

2- четверть.

О проведении праздника « Новый Год».

Тем. родит. собрание: «Рациональность свободного времени учащихся».

Обсуждение рейда «Школьная форма».

Анкетирование родителей: « Искусство жить с детьми!»  

5. Организация досуга ( во время каникул).

3- четверть.

Профилактика: « Правовые нормы жизни».

Посещение семей на дому с целью выявления  жилищно-бытовых условий .

Тем. родит. собрание: «Семейные ценности и стили воспитания».

Анкетирование родителей: «Совместная работа родителей со школой».

5. Организация досуга ( во время каникул).

4- четверть.

Тем. родит. собрание «Конфликт и выход из него».

Тестирование родителей и учащихся: « Школьные проблемы».

О подготовке к ремонту школы.

Отдых и трудовая практика детей.

Работа с родителями

                Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

               Принципы взаимной деятельности:  

- обращение к чувству родительской любви и уважение ее;

- доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;

- позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

                Моя деятельность, как классного руководителя, с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

Изучение условий семейного воспитания.

- Посещение семей и  знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке, особенности семейного воспитания.

- Беседы, анкетирование родителей, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

     2. Информирование родителей о содержании учебно-         воспитательного  процесса в классе.

- Родительские собрания( знакомство с целью, задачами и программой моей деятельности).

- Информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах.

- Приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.

   3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

   4.Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей

- На родительских собраниях.

- Четкие и лаконичные записи в дневниках.

- Записки-извещения.  

Работа  по предупреждению детского дорожного травматизма

Программа для изучения на классных часах

( в количестве 9 часов за  год)

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Сроки проведения

1.

Беседа: « Умеем ли мы ходить и ездить?

1

Сентябрь

2.

Олимпиада по способам регулирования дорожного движения

1

Октябрь

3.

Праздник «У светофора каникул нет»

1

Ноябрь

4.

Домашнее задание: « Как вести себя при дорожно-транспортном происшествии»

1

Декабрь

5.

Извлечение из кодекса « Об административных правонарушениях за несоблюдение ПДД»

1

Январь

6.

Викторина АВС: « Умеем ли мы ходить и ездить?

1

Февраль

7.

Урок-тест « Сигналы регулировщика и светофора»

1

Март

8.

Самостоятельная работа : « Что запрещено велосипедисту?»

1

Апрель

9.

Профилактическая беседа: « Соблюдение правил движения- залог твоей безопасности»

1

Май

Дополнительная внеурочная работа по ПДД

п/п

Тема занятия

Сроки проведения

1.

Участие в неделе дорожного движения                                

согласно плану                                                                                              

2.

Индивидуальные беседы-напоминания о

    соблюдении ПДД                                                                  

регулярно

3.

Беседы с родителями об  организации и

проведении контроля за соблюдением ПДД  и значении ПДД для здоровья и безопасности детей 

На родит. собраниях и индивид. беседах

2. Оценка уровня  воспитанности учащихся 8 « Б» класса.

п\п

Фамилия, имя

Внешний вид

Общение, речь

Отношение со сверстниками

Отношение с учителями

Отношение со

взрослыми

Дисциплина

Отношение к труду

Средний балл

1.

Бабкина Полина

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

2.

Близнюк Роман

средний

средний

средний

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

3.

Близнюк Сергей

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

4.

Борщева Екатерина

средний

средний

средний

средний

средний

средний

низкий

средний

5.

Гладской Владислав

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

6.

Голышенко Владислав

средний

низкий

средний

средний

средний

средний

средний

средний

7.

Давыдов Кирилл

низкий

средний

средний

средний

средний

средний

средний

средний

8.

Декунов Роман

высокий

средний

средний

средний

средний

низкий

средний

средний

9.

Дерегуз Кирилл

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

средний

высокий

высокий

10.

Дурягин Максим

высокий

средний

средний

средний

средний

низкий

низкий

средний

11.

Иванова Мария

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

12.

Казаков Максим

высокий

средний

средний

средний

средний

низкий

средний

средний

13.

Колиниченко              

Анастасия

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

14.

Лютов Евгений

средний

средний

средний

средний

средний

средний

средний

средний

15.

Маслинова Кристина

средний

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

16.

Пуцарь Маргарита

средний

высокий

средний

средний

средний

высокий

высокий

средний

17.

Пшеничникова  

Маргарита

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

18.

Саенко Ольга

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

19.

Саргсян Максим

средний

средний

средний

средний

средний

низкий

высокий

средний

20.

Спесивцева Влада

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

высокий

21.

Таранова Евгения

средний

низкий

средний

низкий

низкий

средний

высокий

средний

Итого:      Высокий уровень воспитанности – 52 %

                  Средний уровень воспитанности  – 48 %
















































Администрация Красногорского района Алтайского края

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Малиновская основная общеобразовательная школа»




СЦЕНАРИЙ ДНЯ ЗДОРОВЬЯ В начальных классах

hello_html_m6c876a5d.jpg


Составитель: Попова Татьяна Васильевна, учитель начальных классов высшей категории





с. Красногорское

2013



СЦЕНАРИЙ ДНЯ ЗДОРОВЬЯ В начальных классах

Цель мероприятия. Формировать потребности у подростков в здоровом образе жизни.

Задачи: 

помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью; способствовать укреплению здоровья детей; развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.


Возраст обучающихся: 7–10 лет (1 - 4 й класс).

Оформление: плакат с названием конкурсной программы "Здоровым быть здорово!"; рисунки учеников;  семейные стенгазеты "Мы за здоровый образ жизни!"; столы для судей

Оборудование: Мультимедийная установка;

музыкальная аппаратура;

тематические плакаты о спорте и здоровье;

спортивные кубки и награды спортсменов;

спортивное оборудование для весёлых стартов:

обручи, флажки, скакалки, мячи, кегли, ограничители.


Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, родители, педагоги. Мы с вами собрались сегодня на наш праздник. День Здоровья.

1 ученик.

Привет вам, друзья наши юные,

Веселые, смелые, умные,

Спортсмены, танцоры, артисты,

Искатели и планеристы,

Будущие шоферы и мастера,

Слесари и доктора,

Космонавты, фантасты, романтики,

Физики, химики и математики.

2 ученик.

Сегодня собрались мы здесь

Вам показать свои старанья-

День Здоровья

Устраивает состязания!

Ведущий. Какой класс я назовут то вы отзовитесь как ни будь (можете потопать , похлопать, покричать, повизжать), чтобы мы поняли что вы с нами. (перекличка классов).

В игре участвуют команды учащихся начальных классов.


Приветствуем участников: команда (название)


Следить за нашим конкурсом будет строгое жюри в составе (назвать состав).



      На сцену выходят ученики1- 4 классов, которые рассказывают стихи на тему Дня здоровья.


3 ученик.
Чтобы были мы красивы, чтобы не были плаксивы, 
Чтоб в руках любое дело дружно спорилось, горело…


4 ученик. 
Чтобы громче пелись песни, чтоб жилось нам интересней…

Нужно сильным быть, здоровым.

5 ученик.

- На площадку по порядку

Становись скорее в ряд!

На зарядку, на зарядку

Приглашаем всех ребят!

С ребятами проводится утренняя зарядка

Утренняя зарядка “Делай как Я”.

Зарядка проводится для учащихся начальных классов, упражнения которой выполняются под следующую музыку: гр. Руки вверх “Малыш” и гр. Икс миссия “Рыжий АП” (музыкальное сопровождение прилагается.)

Упражнения утренней зарядки (упр. повторяются за учителем).

1. Ходьба на месте.

2. И.п. о. с., правая рука вверх.
1-2 рывки руками назад.
3- левая рука вверх 
4-5 рывки руками назад 
6- и.п.

3. И.п. о.с.
1-4 разноименные круговые движения руками.

4. И.п. о.с. прыжком ноги врозь, хлопок над головой. 
О.с. То же, что 1 И . п.

5. И.п. о.с. 
1 - Мах правой, хлопок под ногой
2 - Мах левой, хлопок под ногой.
3 - То же что 1
4 - То же что 2

6. И.п. о.с., руки на колени.
1-4 круговые движения в коленном суставе, руки на коленях
5-8 то же что 1-4

7. И. п. о.с.
1-4 прыжки на двух ногах с продвижением вправо
5- хлопок над головой.
6-7 то же что 1-4 только влево.
9. приседание, руки вперед.

10. Бег на месте с различными движениями рук.

11. Ходьба на месте с высоким подниманием колен

10. Упражнение на восстановление дыхания.

 В конце зарядки все учащиеся громко говорят: “Молодцы” (З р.) и правой рукой гладят себя по голове. Это говорит о том, что ребята отлично выполнили зарядку.

Звучит музыка “Гимн олимпиады в Сочи”.

Ведущий:
- А сейчас наши участники покажут, какие они умелые, ловкие и сильные.

Веселые старты” для учащихся 1 – 4 классов

1. «Разминка».

Участник, добегая до указанного места, где лежат слова, берёт одно слово, бежит к команде на полу выкладывает фразу. «Мы спортивные ребята, любим, бегать и скакать ну, попробуй нас догнать».

2. “Беговая эстафета”. 

Участник с кубиком бежит до стойки и обратно, передает кубик другому.

3.“Собери картошку”. 

Участник с ведром бежит до обруча, а до обруча должен пролезть под барьером. Высыпает из ведра картошку (кубики) и бежит, обратно пролезая под барьером. Другой участник делает то же самое, но только собирает картошку в ведро.

4.“Планета земля”

Участники по верху передают большой мяч назад. Последний участник берет мяч и встает первым.

5. «Перекати поле»

С помощью обруча перекатить мяч до фишки и обратно.

6. «Плавание».

Участник, лёжа на скамейке лицом вниз, с помощью рук передвигается по скамейке на животе, бежит до обруча, продевает его через себя, возвращается к команде, передаёт эстафету.

7. «Баскетбол».

Участник движется, прокатывая мячик между ног до отметки, возвращается , подбрасывается мячик вверх, передаёт эстафету.

8. «Футбол».

Два участника с обручем на линии выполняют функцию движущихся ворот, оставшиеся, каждый своим мячом старается попасть в ворота.


      По итогам всех эстафет жюри определяет победителя.

Награждение

6 ученик.
Каждый знает, что здоровье
Нужно с детства укреплять.
Спортом разным заниматься,
Прыгать, бегать и играть!


Учитель: Что такое спорт? Пьер де Кубертен - выдающийся общественный деятель, который является почетным президентом Международного олимпийского комитета, говорил так: “Спорт - это наслаждение, именно он способствует развитию гармонии разума и силы, помогает выработать благородство. Каждый в спорте черпает что-то свое. Для одних это яркое зрелище, для других - средство общения, физического совершенствования и укрепления здоровья. Третьи избирают спорт своей профессией, делом жизни. Но кем бы вы не стали в будущем, ребята, спорт должен оставаться вашим верным спутником в труде, в учебе, в творческих дерзаниях”.

Скажите, а какое грандиозное спортивное событие ждет нас в 2014 году! Олимпиада в Сочи! И я верю, что наши ученики, которые занимаются серьезно спортом, когда-нибудь, прославят нашу школу, став олимпийскими чемпионами!


      Ну а наше праздничное мероприятие, посвященное Дню здоровья, подошло к своему логическому завершению. Будьте здоровы, берегите себя и окружающую природу!


Посадка и пересадка комнатных растений


Правильная посадка является одним из решающих факторов для получения хорошо развитого, здорового растения. При пересадке на дно горшка обязательно помещают слой дренажа толщиной в 2-3 см, который будет препятствовать застою воды. В качестве дренажа можно использовать глиняные черепки, керамзит или мелкую гальку.

hello_html_m3d1eaf9f.jpg



При посадке растений корни необходимо расправить, а концы подрезать. При пересадке субтропических и плодовых растений обычно проводят небольшую обрезку кроны, убирая новый прирост примерно на
. Такую обрезку проводят для того, чтобы уменьшить площадь испарения.
В процессе посадки растения субстрат необходимо засыпать небольшими порциями, плотно утрамбовывая его по мере засыпания в горшок, особенно возле стенок. Корневую шейку растения необходимо размещать на уровне грунта, не заглубляя в субстрат. Сразу после посадки растения поливают и переносят в теплое место на 2-2,5 недели, чтобы растение прижилось.

У многолетников, при хорошем уходе, корневая система растет достаточно интенсивно. Со временем корни разрастаясь, заполняют горшок и из дренажных отверстий обычно начинают пробиваться отдельные корешки. Это говорит о необходимости пересадки растения, чтобы не допустить ухудшения состояния растения из-за нехватки питательных веществ. Обычно пересадку необходимо проводить один раз в несколько лет, в начале вегетации (ранней весной).
Для пересадки подбирают горшки диаметром на 2-3 см больше чем тот, в котором растет растение. Перед пересадкой растение увлажняют и, когда ком равномерно пропитается, приступают к пересадке. Горшок опрокидывают, придерживая рукой земляной ком, слегка постукивают по дну и стенка, чтобы растение легче вынималось. 

hello_html_mc977f70.jpg



Подсушивание также может помочь при пересадке растения плотно приросшего к стенкам. Земляной ком при подсыхании отходит от стенок горшка и легко вынимается. Когда растение извлекли из горшка необходимо внимательно осмотреть землю, аккуратно удаляя верхний не прилегающий к корням слой, обрезать сухие и поврежденные корни. Сильно разросшуюся корневую систему лучше всего укоротить. Все повреждение необходимо присыпать углем.
Нельзя сразу пересаживать растения в горшок слишком большого объема, поскольку корни не успевают оплести новый субстрат и почва закисает. 
В некоторых случаях допустима частичная замена субстрата, когда верхний слой грунта в горшке аккуратно удаляют и досыпают свежего. Это делают если корни полностью не оплели земляной ком, но растение плохо выглядит. Растения после пересадки обильно поливают и переносят на 10-15 дней в прохладное место.

Пересадку растений обычно нужно проводить раз в год, но есть и исключения, например ремонт дома. Если вы все таки затеяли ремонт, то вам в помощь пойдет 
форум о ремонте, на котором есть огромное количество материалов про то, как строить и где могут возникнуть трудности. Я бы все-таки вам не советовал очень часто пересаживать растения, даже если этого требует ремонт, лучше всего растения оставить в старых горшках.



















Классный час «Рациональное распределение времени в течение дня»

Аннотация:

Класс делится на 3 группы (групп может быть и больше), отдельно группа родителей. Орг. момент (эмоциональное начало урока) Ребята и родители похлопайте те, кто сегодня выспался. Помашите ручками те, кого вчера похвалили в школе или на работе. Поднимите веселого смайлики те, кто вчера провел не больше одного часа за компьютером или телевизором. Поднимите грустного смайлика те, кто просидел за компьютером или любимой телепередачей больше одного часа. Спасибо. Актуализация, выход на тему урока Продолжить классный час хочу со строк стихотворения С. Я. Маршака. Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его. Бывают у него застои, А иногда оно течет Ненагруженное, пустое, Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки, Что разделяют наши сутки, Но, положив их на весы, Находим долгие минутки И очень краткие часы. ? Как вы думаете, о чем пойдет речь на этом классном часу? (о потраченном времени на различные важные и не очень важные дела). ? На что вы тратите свое время и сколько? Всегда ли оправданы эти затраты? Что бы вы хотели изменить в этом распределении времени? ? Уточните тему классного часа. Тема классного часа «Рациональное распределение времени в течение дня». ? А как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться? (Правильно распределять время). Ребята, время очень дорого в жизни каждого человека. Неслучайно говорят, что время - наше богатство. Иногда мы принимаем очень важные решения за одну секунду, а на очевидное тратим недели. Но умеем ли мы правильно распоряжаться нашим временем, чтобы его хватало на самое главное, чтобы мы тратили его только с пользой. Тема утраченного времени во все века была актуальна. На эту тему писали сказки, стихи, афоризмы. Давайте познакомимся с афоризмами, посвященными времени. (можно выбрать несколько) Средний человек озабочен тем, как бы ему убить время, человек же талантливый стремится его использовать. Артур Шопенгауэр. Время, затраченное впустую, есть существование, время, употребленное с пользой, есть жизнь. БальтасарГрасиан-и-Моралес Если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, ничего не делай. Антон Чехов Одна из самых тяжелых потерь - потеря времени. Жорж –Луи-Леклерк Бюффон Время не любит, когда его тратят впустую. Генри Форд Безделье на уроках , отсутствие умственного труда там, где он должен быть,-главная причина отсутствия свободного времени. Василий Сухомлинский. "Устают и изнемогают не столько от того, что много работают, а от того, что плохо работают" Н. Е. Введенский "Небрежный человек все делает вдвойне" А. В. Суворов "Кто не умеет с толком употреблять свое время, тот первым жалуется на его нехватку" Жан де Лабрюйер ? Чему учат все эти афоризмы? Наша с вами задача провести эти сорок минут с пользой, а чтобы мы не тратили наше время впустую, давайте еще раз вспомним правила работы в группах (на столе правила). Пробное действие. Составление эталона Было проведено анкетирование среди ребят в возрасте от 12 до 16 лет (в зависимости от возраста детей в классе). Вот как они распределили свое время (в идеале можно провести тестирование заранее в своем классе). Сначала учащиеся предлагают свои варианты, потом записывается в таблицу согласно опросу. Сон-6 часов Школьные занятия -6 часов Прогулка-2 часа Домашнее задание-1 час Дневной сон- 0 часов Кружки (секции)-1,5 часа Помощь по дому- 30 минут Компьютерные игры -3 часа Телевизор - 2 часа Пассивное время препровождение-1,5 часа. Можно оформить на доске так Распорядок дня Статистика Норма Сон 6 8 Школьные занятия 6 6 Прогулка 2 2 Домашнее задание- 1 2 Дневной сон- 0 1 Кружки (секции)- 1,5 1-2 Помощь по дому 30 1 Компьютерные игры 3 1 Телевизор 2 1 Пассивное время препровождение 1,5 Вначале классного часа таблица закрыта, время вставлять в таблицу по ходу обсуждения, колонка НОРМА пока пустая. Ребята, как вы думаете, это норма? А можем мы прямо сейчас сформулировать норму? А почему нет? (у нас нет точных сведений или эталона) А давайте мы вместе с вами составим этот эталон. (ученикам заранее раздаются стихи, они их читают, учитель вписывает время в эталон). Группы получают стихотворение, по которому составляют эталон Чтобы утром бодрым встать, нужно вовремя лечь спать. А не чатиться полночи, аватарки не менять. Часов около восьми ты, пожалуйста, проспи. И тогда твой новый день не начнется словом лень. На уроках не зевай, а в учение вникай. Шесть часов пройдут тогда с пользой дела для тебя. Все усвоил и из школы можешь смело выходить Только помни, что прогулкой должен ты свой путь продлить. Чтоб не пухла голова, погуляй часа ты два. Ну а дома, пообедав, за компьютер не спеши, а желательно, поспи. Через час, проснувшись вновь, ты к урокам будь готов. Два часа, отличный срок, чтобы выучить урок. Все уроки позади, можно в секцию идти. Тут еще часок другой промелькнут перед тобой. Дома вечером семья ждет за ужином тебя. А поужинав, пора приниматься за дела. Например, помыть посуду или комнату убрать, час по дому помогать. Все уладишь это ты и конечно отдохни, Можешь книжку почитать, аватарку поменять или с другом поболтать. Можешь эти два часа, смело тратить на себя. По исходу двух часов, ты к отбою будь готов. Ребята, какой эталон у вас получился? В чем он отличается от школьной статистики учеников? А как вы думаете, каких цифр лучше придерживаться? К чему приводит соблюдение правильного распорядка? Первичное закрепление (на столах ватман, фломастеры, клей, раздаточный материал) Попробуйте в своей группе рационально распределить время и составить распорядок дня, согласно предложенной ситуации. И не забудьте, что в сутках 24 часа. (Если групп учащихся больше, чем 2, то одно и тоже задание можно дать двум группам и сравнить, что получилось у каждой или придумать еще ситуации) Ситуация 1 Семиклассник, учащийся в первую смену в школе, посещает бассейн и увлекается резьбой по дереву. Общается с друзьями по интернету. В обязанности входит уборка в комнате и помощь в выполнении домашней работы младшему брату, ученику начальной школы. Ситуация 2 Девятиклассница, учащаяся в первую смену в школе, посещает музыкальную школу и увлекается вязанием. Уделяет достаточно времени на подготовку к выпускным экзаменам, в том числе прорешивает варианты ГИА в сети интернет. В обязанности входит – выгуливать собаку и помощь родителям на кухне. Ситуация 3 Второклассник, учащийся во вторую смену, посещающий секцию легкой атлетики, увлекается игрой на гитаре. Гуляет с друзьями во дворе. В обязанности входит следить за хомяком и рыбками в аквариуме. Ситуация 4 Родители, воспитывающие двоих детей, учеников школы. Семья проживает в отдельной квартире. Родители, служащие на предприятии, имеющие автомобиль и огород. Представление проектов. Каждая группа, представляет проект (распорядок дня). Памятка разумного труда и отдыха (можно раздать каждому или вынести на слайд) • Первое условие отдыха - хорошая работа. Когда вы сделали что-то полезное, остались довольны своим трудом, вы чувствуете потребность в отдыхе, который честно заслужили. • Сочетайте труд с отдыхом, переключайтесь с физического труда на умственный или с одного вида учебного труда (математики, физики, химии) на другой (историю, литературу, географию). • Начинайте с простого дела или с того учебного предмета, который вам дается легко. Помните, что переход от отдыха к труду требует перестройки всего организма, а для этого необходимо время. • Не допускайте переутомления. Это достигается с помощью рациональной организации труда, а именно: при ясном понимании цели труда, точном расчете сил и времени, при строгой дозировке работы, применении рациональных приемов чтения, письма, счета, работы с книгой и т. д. • Помните, что одинаково вредно в любой работе как торопиться, так и медленно раскачиваться. • В основе отдыха должна лежать активная деятельность - движение, ускоряющее обмен веществ, повышающее жизненный тонус и быстро снижающее усталость. Рефлексия Ребята, я надеюсь, что все провели время классного часа с пользой и не потратили свое драгоценное время зря. Оцените свою работу. Выберите картинку, согласно своим ощущениям и расположите картинку на своих ватманах. Я с пользой провел время классного часа. Получил много полезной информации. Я понял, что значит рационально распределить время в течение дня. Буду стараться в дальнейшем придерживаться норм, чтобы эффективно использовать свое время. Я получил много полезной информации. Я понял, что значит рационально распределить время в течение дня. Сделал выводы. Я не вижу смысла, следовать каким - либо нормам рационального распределения времени. Я сам знаю, как лучше потратить свое время в течение дня.













































Классный час на тему "Делу время - потехе час"

Разделы: Классное руководство

hello_html_190e626f.gif

Эпиграф нашего классного часа: «Дорого вовремя время, времени много и мало» (С.Михалков).

Цель: научить ребят ценить каждую минуту.

Оформление: рисунки и иллюстрации по теме, интерактивная доска.

Плакаты на интерактивной доске:

  • «Дорого вовремя время, времени много и мало».

  • «Самая большая трата – трата времени».

  • «Знай минутам цену, секундам – счет».

  • «Всему свое время».

  • «Время губить – не воротить».

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Педагог: Каждый учитель, каждый родитель дает вам дельные советы о том, как готовить уроки по тем, или иным предметам. Как пользоваться учебником? Как писать сочинение, диктант? Как читать литературу? И т.д.
Учеба считается вашей главной задачей. Почему? Потому что стране нужны образованные люди. Значит, ваш долг перед Родиной – это хорошо учиться. От того, как выполняете сейчас вашу главную задачу – учиться на совесть, зависит, какими вы станете в жизни после школы. Но мы иногда не умеем правильно распределять время, поэтому получается, что мы не всегда успеваем что-то делать. Важно выработать у себя чувство времени – даром не терять время. Надо учиться ценить каждую минуту. Часто нам мешает «еще немножко». Его называют коварным хищником, ворующим время. Еще немножко может похитить у человека сразу несколько часов. Надо идти гулять, а ты еще немножко смотришь телевизор, надо садиться за уроки, а ты еще немножко гуляешь. Каждый школьник имеет в сутки свободное время. Свободное время надо посвятить любимому делу, увлечениям. Ничем не увлекшись, не зная, как убить время, человек может оказаться в кругу нехороших людей, хулиганов. Но даже если он и избежал этой участи, его жизнь все равно будет малоинтересной, безрадостной. 
А сейчас начинаем классный час.

Педагог: Природа дала человеку пять чувств. Какие? (Слух, вкус, зрение, обоняние, осязание).

Педагог: Но есть и шестое чувство – чувство времени. Человек должен его вырабатывать сам.

Ученик: Неужели это обязательно?

Педагог: Попробуйте жить без часов. Что получится?

Ученик: Полный ералаш. Как будут летать самолеты и ходить поезда? Как люди будут успевать на них? Как родители будут работать? Как будут проходить уроки? Как мы будем знать начало и конец уроков? И т. д. Ужас, хаос наступит на земле.

Педагог: Верно. В наше время без учета времени не прожить и минуты. А с развитием техники и прогресса чувство времени становится все более необходимым. А что во времени более ценно: час, минута, секунда?

Ученик: Мне кажется, каждая секунда дорога.

Педагог: Правильно. Вспомните, на Олимпиадах устанавливаются новые рекорды. Значение имеют даже доли секунды. Только вдумайтесь – доли секунды.

Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет. 
Часы того не подведут, 
Кто время бережет. 
Кто жить умеет по часам 
Зарядку делать, руки мыть 
И застилать кровать. 
Успеет он одеться в срок, 
Умыться и поесть, 
Успеет встать он за станок, 
За парту в школе сесть. 
С часами дружба хороша!
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.
И он не станет говорить,
И он не станет говорить,
Что лень ему вставать,
Работай, отдыхай,
Уроки делай не спеша
И книг не забывай.
Чтоб вечером, ложась в кровать,
Когда наступит срок,
Ты мог уверенно сказать:
«Хороший был денек!».

Педагог: Время – это счет, которым оценивают учебу, труд, добрые дела. Например, вы идете со школы. Кто-то сразу отправляется в кружок или секцию. Через какое-то время возвращаются родители с работы. И дома у всех есть свои дела. Вам нужно готовить уроки, маме – готовить ужин, папе тоже найдется работа. Но есть, конечно, и выходные, и праздничные дни. Как вы отдыхаете? От этого зависит очень многое. А сейчас напишите, пожалуйста, чем вы любите заниматься в свободное время? (Ребята работают). Потом проверяется работы детей.

Педагог: Да, ребята, кто, чем занимается. Надо уметь ценить время. Не только свое, но и чужое. Я вам прочитаю отрывок из статьи. «Однажды я познакомилась с девочкой. Она занималась отлично в школе и посещала шесть кружков. Занималась пением, рисованием, скульптурой, хореографией, моделированием одежды, английским языком. «Как можно успевать?» – спросила я однажды. Она улыбнулась и сказала: «Кто хочет, тот успевает, а кто не хочет, тот находит отговорки. Просто время нужно ценить». Вот тогда я и задумалась. Пришли выходные дни. Что я успеваю сделать? Посидеть у телевизора, поболтать с кем-то, сходить в гости, почитать книгу. И все. Ведь я же сама себя обкрадываю! Тратится шестнадцать драгоценных часов в день. Вот мой друг. У него выходные – выставка, театр, бассейн, встреча с друзьями, чтение книг, посещение музея и многое другое он успевает. Проводить свободное время с умом надо учиться.

Мы знаем: время растяжимо. 
Оно зависит от того, 
Какого рода содержимым 
Вы выполняете его. 
Бывают у него застои, 
А иногда оно течет 
Нагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.

Педагог: Природа отмерила нам всем одинаковое количество времени. Только одни за сутки успевают очень многое, а другие даже уроки не успевают делать. Почему? (Ответы детей).

Педагог: Да одни умеют рассчитывать время, а другие – нет. Мы знаем, что время можно поделить на труд и отдых. А сейчас напишите, как вы проводите выходной день? (Дети работают. Проверяются их ответы.)

А сейчас вспомните, какие пословицы знаете про время? (Дети называют) Открываем интерактивную доску и читаем, что там написано о свободном времени.

Выводы педагога: В мире много интересного и удивительного, что человек, который не ценит свое и чужое время, подобен нищему, живущему среди сокровищ. Он живет как слепой или глухой. Ум и чувство времени надо тренировать. Научитесь беречь свое и чужое время. Никогда не опаздывайте, проводите свое время с пользой, и вы станете достойным человеком. И самое главное: чем больше у тебя дел и занятий, тем больше у тебя будет свободного времени. Это подтвердит каждый, умеющий правильно распределить дни, часы, минуты и секунды.















































Классный час. Тема: « Умеем ли мы правильно питаться»

Эпиграф: «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

Оборудование: корзина с картинками, на которых изображены различные продукты.

 

 

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в магазин»

   Стучится в дверь почтальон.

Почтальон: Я принёс письмо от Карлсона.

  «Здравствуйте, друзья! Своё письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звёздочки, всё тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье, пепси-кола. Это моя любимая еда. Наверное, скоро я буду здоров. Ваш Карлсон».

Учитель. Ребята, верно ли Карлсон составил меню? Сейчас мы пойдём в магазин и выберем продукты для него. Первый и третий ряд – покупатели. Второй ряд – контролёры. Покупатели складывают в корзины картинки с изображением различных продуктов. 

Мы выбрали самые полезные продукты. А сейчас разложим остальные продукты на две тарелки: на жёлтую – полезные продукты, используемые достаточно часто, на красную 0 продукты, присутствующие на столе редко. ( Работает второй ряд)

 

2. Это интересно!

     Учитель. Ягоды, фрукты и овощи- основные источники витаминов и минеральных веществ. Большинство витаминов не образуются в организме человека и не накапливаются, а поступают только вместе с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребёнка регулярно. Основные группы витаминов: водорастворимые (С, В1, В2, В3) и жирорастворимые (А, Д, Е)

Краткая характеристика витаминов.

Ученик 1. Витамин А – это витамин роста. Ещё он помогает нашим глазам сохранять зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зелёном луке.

Ученик 2. Витамин С прячется в чесноке, капусте, луке, во все овощах, фруктах, ягодах.

    Во саду ли в огороде

   Вы меня всегда найдёте.

    А кто летом в лес пойдёт,

     Тот нас в корзине принесёт! ( Щавель)

Ученик 3. Витамин Д сохраняет нам зубы. Без него зубы человека становятся мягкими и хрупкими. Его можно найти в молоке, рыбе, твороге. Загорая на солнце, мы тоже получаем витамин Д.

 

3. Загадки

   Маленький, горький.          Щёки розовы, нос белый.

    Луку брат. (Чеснок)            В темноте сижу целый день.

                                                  А рубашка зелена, вся на солнышке она. (Редиска)

Вверху зелено, внизу красно. В землю вросло. (Свёкла)

Как на нашей грядке

Выросли загадки –

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

 

4. Оздоровительная минутка « Вершки и корешки»

     Учитель. Я буду называть овощи. Если едим подземные части этих продуктов, надо присесть, если наземные – встать во весь рост и вытянуть руки вверх ( Картофель, фасоль, морковь, помидор, свёкла, огурец, репа, тыква.)

 

 

5. Инсценировка «Спор овощей»

    Каждый овощ (ребёнок с картинкой в руках, на которой нарисован соответствующий овощ) доказывает, что он самый полезный и вкусный.

 

6. Игра «Какие овощи выросли в огороде?»

    Дети перечисляют известные им овощи. Побеждает тот, кто назвал больше.

 

7. Работа со стихотворением.

  Про овощи.

Жил один садовод,

Он развёл огород,

Приготовил старательно грядки.

Он принёс чемодан

Полный разных семян,

Но смешались они в беспорядке.

Наступила весна

И взошли семена.

Садовод любовался на всходы,

Утром их поливал,

На ночь их укрывал

И берёг от прохладной погоды.

Но когда садовод

Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:

- Никогда и нигде

Ни в земле, ни в воде

Мы таких овощей не встречали!

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо,

Огорбузы росли

Помидыни росли,

Редисвёкла, чеслук и репуста. Н. Кончаловская.

Назовите правильно, что выросло на грядках. (Огурцы, арбузы, помидоры, дыни, редиска, свёкла, чеснок, лук, репа, капуста)

 

8. Итог урока

 

Экскурсия в поликлинику. Доктор Айболит даст советы.

1) При простуде надо пить чай с лимоном.

2) От насморка полезен свекольный сок.

3) При кашле пьют настойку на меду.

4) От головной боли помогает избавиться капустный лист.

5) Не заболеть гриппом помогает лук и чеснок.

 

 



































Классный Час "День учителя"

hello_html_m43a59ce9.png

hello_html_mdf45ddf.png

hello_html_m7403eff9.png


Автор: Administrator   

19.05.2012 11:53

 

hello_html_m67db8cd4.jpg

Цели:

1. Познакомить учащихся с историей становления поселка, строительством родной школы.

2. Сформировать представление учащихся о профессии учителя.

3. Воспитывать чувства уважения к нелегкому труду учителя, подчеркнуть значимую роль учителя в жизни общества.

4. Воспитывать гордость за близких людей, работающих учителями.

5. Содействовать развитию поисковой исследовательской деятельности (поиск информации о родных, работающих учителями).

6. Развивать творческие способности учащихся.

Подготовительная работа.

Подготовка презентации с фотографиями из школьного музея.

Ход классного часа

Вступление.

Слайд 1

Велик труд учителя, ведь недаром писал поэт:
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей.
Слайд 2

Предлагаем принять участие в классном часе «Мы ими гордимся».

Ученик.

Когда сентябрь у школьного порога

Рассыплет нежных флоксов лепестки,

Начнется ваша трудная дорога,

Как говорят, с нетронутой доски.

Пусть будет меньше праздников, чем буден,

Но тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья,

И доброты своей сердечный свет –

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд наш честен до конца,

И нам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И пронесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье – краше сделать Землю эту,

Планету, на которой мы живем.

поэт Герман Крупин.

Каждая профессия требует от человека определённых знаний, умений, проявления человеческих качеств. Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель — это звучит гордо. Пожалуй, нет ни одного человека, который бы не проникся уважением к людям этой профессии, ведь они зачастую вкладывают в обучение нового поколения не только свои знания и силы, но и душу. Большинством из них движет призвание обучать и воспитывать. Но, согласитесь, учитель – это гораздо больше, чем просто профессия. Учитель – это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, если он решил выбрать профессию учителя?

Каждый ли человек сможет работать учителем?

По-разному приходит к человеку людская любовь и известность. Одни завоёвывают её быстро, совершая героические подвиги, полные отваги и необычайного мужества, и такая слава, ослепительно сияя, облетает мир. Другие добывают славу незаметным кропотливым трудом, целиком отдаваясь ему. Слава о таких людях медленно идёт от человека к человеку, от селения к селению, проходят годы и она распространяется далеко, далеко. И такая слава светит ровным, спокойным светом.

Профессия учителя – это дар, который дается человеку.

Слайд 3-39. Слово предоставляется ветерану педагогического труда Антончик Татьяне Алексеевне (используется презентация с фотографиями из школьного музея)

Заключительная часть классного часа.

Слайд 40. Какие качества учителя остаются на все времена?

(Предполагаемые варианты ответов: «Доброта, любовь, понимание, честность, требовательность, справедливость» и т.д.)

Ученик

Строгим и ласковым,

Мудрым и чутким,

Тем, у кого седина на висках,

Тем, кто недавно из стен институтских,

Тем, кто считается в средних годах.

Тем, кто поведал нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться побед,

Всем, кому гордое имя – Учитель,

Низкий поклон и горячий привет!

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

И не стать бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего Учителя!

Учитель! Труд твой кропотливый

С каким трудом еще сравнишь?

Ты, словно сеятель над нивой,

Бесценный урожай растишь!

Ты будто первооткрыватель

Ведешь по жизни молодежь,

Ты в тоннах знаний, как старатель,

Крупицу золота найдешь

Во все времена люди были благодарны учителю за его душевное тепло, доброту, человечность.

Почему выбирают профессию учителя? Что нас привлекает в профессии учителя?

это стремление к постоянному общению, любовь к детям;

стремление жить активно, в вечном движении;

тяга к творчеству, поиску (это творческая профессия);

это умение находить счастье от той пользы, которую мы приносим детям, людям (растим личности), и понимание огромной важности и нужности профессии для общества, народа;

и, наверное, желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.

Нередко можно услышать вопрос: «Учитель – это профессия, призвание (склонность к тому или иному делу, профессии) или ремесло?».

Да, учитель – это профессия, и призвание, и ремесло. Но это и искусство, и служение. Служение, прежде всего детям



















Конкурс детского рисунка

6 октября в клубе Fidelity «Самал» после подведения итогов состоялось награждение победителей конкурса детского рисунка от Fidelity.

 

Сеть фитнес-клубов Fidelity – это семейные клубы с сильными традициями детского спорта, творчества и образования. Дети всегда были, есть и будут главными клиентами Fidelity, поскольку здесь верят, что:

 

  • каждый ребенок уникален и прекрасен сам по себе;

  • ему не надо быть похожим на соседского ребенка;

  • ему не надо быть таким же, как старший брат или сестра;

  • каждый ребенок талантлив;

  • каждый ребенок хочет, чтобы все про это знали.

 

И для этого в Fidelity регулярно проводят детские соревнования и различные конкурсы. На этот раз подошел к концу удивительный, волшебный конкурс детского рисунка. Были выбраны две темы для творчества: «Я тренируюсь с Fidelity» (рисунок, посвященный 10-летию клубов Fidelity) и «Моя Родина – Казахстан». И в рамках этих двух тем каждый ребенок имел возможность полностью проявить себя. Выбрать победителей было невероятно сложно. Работ на конкурс было представлено очень много, все участники, безусловно, старались, и каждый конкурсный рисунок по-своему замечателен и прекрасен. А необычные подходы к выполнению задания говорили об индивидуальном мировоззрении и креативности детей. По словам членов жюри (а это ни много ни мало Ханзада Есенова – директор школы изобразительного искусства и технического дизайна им. А. Кастеева; Зарима Сулейменова – замдиректора школы изобразительного искусства и технического дизайна им. А. Кастеева; художник Владимир Гвоздев; скульптор Эдуард Казарян; композитор Еркеш Шакеев; Лариса Романовская – руководитель детской музыкальной школы «ЕЛIMAЙ»; дизайнер Джамиля Доскази), они не ожидали столько оригинальных и интересных работ. Нередко между членами комиссии возникали споры, но, к счастью, были выбраны, по мнению жюри, самые лучшие работы. И 6 октября в клубе Fidelity «Самал» объявляли – и поздравляли! – победителей.

 

Возрастная категория 4–5 лет:

 

1-е место – Софья Борисова (4 года) с рисунком «Городская прогулка по городу»

2-е место – Ашот Мхитарян (5 лет) с рисунком «Я тренируюсь в Fidelity»

3-е место – Яна Назарук (5 лет) с рисунком «Моя Родина – Казахстан».

 

Возрастная категория 6–8 лет:

 

1-е место – Айбике Сапарова (8 лет) с рисунком «Я занимаюсь в Fidelity –мы на гимнастике»

2-е место – Лидия Мельникова (7 лет) с рисунком «Мой Казахстан»

3-е место – Полина Печенкина (8 лет) с рисунком «Казахстан – от мифа к реальности»

 

Возрастная категория 9–12 лет:

 

1-е место – Лааль Мардонаева (11 лет) с рисунком «Моя Родина Казахстан»

2-е место – Амир Ятаев (11 лет) с рисунком «Дорога времени».

3-е место – Жанель Ердаулетова (11 лет) с рисунком «Я тренируюсь с Fidelity»

 

Именно их рисунки поразили жюри фантазией, оригинальностью и качеством исполнения больше всего. К таким достойным работам и призы полагаются такие же достойные. За первое место вручался годовой абонемент ребенку и его родителям, за второе – годовой абонемент в секцию детского спортивного плавания Fidelity и, наконец, за третье – полугодовой абонемент в секцию детского спортивного плавания Fidelity.

 

«Хотите продвинутых детей? Приводите к нам!» – гласит один из слоганов Fidelity. И это тот случай, когда рекламе стоит верить.

 

1-е место в возрастной категории 3-5 лет и приз - годовой абонемент ребенку и его родителям получила Борисова Софья (4 года) с рисунком "Городская прогулка по городу"

 





Праздник осени в начальной школе. Сценарий

Внеклассное мероприятие для начальной школы «Праздник осени» (1-4 класс)

Автор: Таранина Жанна Николаевна, учитель начальных классов МКОУ СОШ №3 Левокумского муниципального района Ставропольского края

Материал предназначен для проведения  внеклассной работы с учащимися 1-4 класса. Материал будет полезен педагогам начальной школы для внеурочной деятельности, при проведении классных часов, викторин.

Звучит песня  «Лето, здравствуй и прощай»

Дети - 2 класс выходят читают стихи

1. Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

 

2. А вторая - куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их накроет тень,

Станет пасмурной река -

 

3. Третья верная примета:

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж, жди не жди,

Моросящие дожди

Пеленой затянуть просинь -

Значит наступила осень.

 

4. Журавли на юг летят,

Здравствуй, здравствуй осень!

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

 

5. Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем.

Приходи, мы ждём тебя,

Осень золотая!

Музыка «Осенний блюз» вальс танцуют дети парами. Лето выводит девочку -  Осень .

Осень: Вы обо мне? А вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной,

Осенние сады и парки?

Я пришла на праздник к вам

Петь и веселиться.

Я хочу со всеми здесь

Крепко подружиться.

Ведущий:

Собирают осенью урожай плодов.

Много людям радости после всех трудов.

И мы тебя встречаем

Богатым урожаем.

Осень:

Урожай у вас хорош,

Уродился густо:

И морковка, и картошка,

Белая капуста,

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный

И серьёзный спор.

Выступление 1 класса песня «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЕТ?»

Ученик 1:

Осень! Славная пора!

Любит осень детвора.

И морковку, и салат-

Все поспело для ребят.

Ученик 2:

И арбуз, увидев важный

Оживиться детвора-

И радушно скажет каждый:

Здравствуй осени пора.

Ведущий

Для детей, их пап и мам

Устроим мы турнир реклам.

Реклам не простых -

Витаминных, овощных.

Выступление 4 класса РЕКЛАМА

1. Во саду ли, в огороде

Фрукты, овощи растут.

Мы сегодня для рекламы

Их собрали в зале тут.

 

2. Для всего честного люда

Реклама есть к любому блюду.

Слушайте внимательно,

Запоминайте старательно!

Лук

Лук зелёный - объеденье!

Он приправа к блюдам.

Ешьте, дети, лук зелёный:

Он полезен людям.

Витаминов в нём не счесть -

Надо лук зелёный есть!

И головки лука тоже

Нам полезны и пригожи!

Морковь

А морковочка-подружка

Дорога и люба.

Ешьте, дети, все морковь,

Ощищайте зубы.

Помидор

А я - толстый помидор,

Витаминов полный.

Очень долго я расту -

Возраст мой преклонный.

Сначала я зелёным был,

Но август - месяц наступил -

Стал краснеть я день за днём,

Чтобы взяли меня в дом.

Ешьте, дети, помидоры,

Пейте сок томатный:

Он полезный, витаминный

И на вкус приятный.

Огурец

Превосходный огурец

Лежит на рыхлой грядке.

Ешьте, дети, огурцы,

Будет всё в порядке!

Репа

Наша жёлтенькая репка

Уж засела в землю крепко.

И кто репку ту добудет,

Тот здоровым, сильным будет.

Картофель

Посадили мы картошку

Ещё в мае-месяце.

Выросла она на диво -

И крупна, и так красива!

А картошка - хлеб второй,

Это знаем мы с тобой.

Собирай картошку смело,

Не жалей ты сил для дела!

 

5. Мы представили сегодня

Вам рекламу для борщей.

Для здоровья и для силы

Ешьте больше …

Дети: О - во- щей!

Осень: Здорово, но в мои дождики в лесу вырастает много грибов. А сегодня господа грибы – гости на нашем празднике. Прошу вас, представьтесь.

Первый гриб (боровик): Старый, важный боровик

Самый важный лесовик.

И грибы со всех сторон

Дарят белому поклон.

Второй гриб (подберезовик): Не серый, не белый,

Я, братцы, попроще,

Расту я обычно в березовой роще.

Я – подберезовик.

Третий гриб (мухомор):

Посмотрите на меня.

Я красавец хоть куда.

Забирай меня в лукошко,

Очень вкусен я с картошкой.

В красной шапке мухомор

Вылез прямо на бугор.

У меня нарядный вид,

Жаль, что очень ядовит

Четвертый гриб (подосиновик):

В красной шапке набекрень

Красоваться нам не лень.

Братец младший молодец,

Но пока еще малец.

Пятый гриб (подосиновик):

Постою под дождиком

Я на серой ножке

С до братца старшего

Дорасту немножко.

Мы – подосиновики.

Шестой и седьмой грибы (опята):

Нет грибов дружней, чем эти –

Знают взрослые и дети, -

На пеньках растем в лесу

Как веснушки на носу. Мы – опята.

Один из грибов: Зная, что у вас праздник и без песни  не обойтись мы тоже подготовились. Ну что, братцы грибы, покажем, как мы умеем петь.…

3 класс песня «Грибы»

Осень: (фонограмма “дождь”) Что я слышу? Это мои подружки - капельки дождя.

Дождь (выходит с лейкой) и капельки говорят:

Дождик, дождик, поливай -

Будет славный урожай.

Будет жито и ячмень,

Долгий лен, зеленый хмель.

Будет белая пшеница

Будет рожь и чечевица.

Будет сладкая малина

И рябина, и калина.

Дождик: Здравствуйте, ребята.

Я дождик проливной, подружитесь все со мной. Намочу я всех подряд. Кто же дождику не рад?

Ведущий: А мы тебе не очень- то рады, дождик. Ведь, когда ты идешь, мы не можем выйти погулять. Приходится сидеть дома, чтобы не промокнуть и не заболеть.

Песня  2  класса (выходят с зонтиками) - песня «Дождик»

AutoShape 10

Ведущий: А теперь, дождик, прощайся с гостями. Пора тебе заняться своей работой: полить сады, огороды, поля и леса, напоить землю перед зимними холодами.

Осень: Что ж, пора мне в путь, ждут меня еще поля, сады и огороды, надо все обойти да проверить, не осталось ли чего неубранного, все ли богатство мое собрано. А вам желаю расти крепкими, здоровыми и веселыми, кушать овощи и фрукты. До свидания.

Ведущий: Говорят, что осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода … Не верьте , друзья! Осень по-своему прекрасна и привлекательна. Она несет душе щедрость, сердцу - тепло от человеческого общения, вносит в нашу жизнь неповторимую красоту! В этом вы можете сами убедиться.

Музыкальный клип про осень с показом

Ведущий. Осень сегодня полностью вступила в свои права. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний  праздник. Впереди зима, весна, лето … А потом снова осень. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы надеемся что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала. До новых встреч!

(Звучит медленная музыка) песня «Художница Осень»



















Классный час «Моя Родина — Казахстан» 
Цель урока: воспитание патриотизма. 
Задачи: 
1. Формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине; 
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание больше узнать о родном крае, об истории Казахстана. 
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ. 
Оборудование: иллюстрации, фотографии, музыка, карта РК, интерактивная доска, слайды. 
Ход урока: 

Ведущий: Қайырлы күн! Добрый день! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы собрались, чтобы отметить праздник, важный для каждого казахстанца – День независимости Республики Казахстан. С праздником! Наш урок мы начнём с разминки. 
Учащиеся встают в круг и проводят разминку. 
-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой. 
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. 
- Если уверены в своих силах, топните ногой. 
-Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад. 
-Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. 
-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 
-Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки. 
- Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное — чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать. 
- А для того, чтобы узнать, о чем пойдет речь, нужно сначала разгадать кроссворд. 

1) Один из символов Республики Казахстан. Он изображается на печатях, монетах. 
2) Птица, изображенная на флаге Республики Казахстан. Символизирует свободу и независимость. 
3) Средство передвижения кочевников. 
4) Торжественная песня, символ государственного суверенитета. Исполняется в школах на линейках, на разных собраниях. 
5) Основа герба, его сердце. Он символизирует очаг, семью. 
6) Государственный символ, сине-голубое полотнище с золотым солнцем и орлом в центре. 
По вертикали получилось слово «Родина». 
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы правильно отгадали о чем сейчас пойдет речь. Давайте тихо, но с вдохновением произнесём это слово. Что вы почувствовали, проговорив это слово? (теплоту, торжественность, доброту…). Что означает для вас это важное слово? 
Дети отвечают 
Ведущий: Самое прекрасное на свете — Родина. У каждого человека есть своя Родина. И каждый любит ее. Любит место, где он родился и живет. Любит свой родной язык, танцы, книги. Без Родины и без своего народа человек не может жить. 
Ученик 1: 
Слышишь песенку ручья? 
Это – Родина твоя. 
Слышишь голос соловья? 
Это – Родина твоя. 
Школа, где твои друзья, - 
Это – Родина твоя. 
Руки матери твоей, 
Звон дождей и шум ветвей, 
И в саду смородина – 
Это тоже Родина. 

Ученик 2: 
Сүйікті тұған ел 
Шарықтап өсе бер 
Ардақты ұл — қызы 
Аззатық күреске 
Бекініп бұған бел 

Ученик 3: 
Бақытты ел — бұл Отан, 
Бәріне мен иемін 
Біздін Отан — ұлы Отан 
Ұлы Отанды суйемін. 
Ученик 4: 
Ты прекрасна, о, Родина наша! 
Необъятны просторы твои. 
Горделивы высокие горы 
И цветами прикрыты они. 
Ученик 5: 
Полноводны могучие реки, 
Пышно в зелень одеты леса. 
О, родной и любимый, земли и краса, 
Сердцу нашему ты дорога. 
Ученик 6: 
Казахстан, родной мой край! 
Я люблю тебя, ты знай! 
Горы, реки, города- 
Это близко мне всегда. 
Ах! Как радостно живётся 
В Казахстане нам родном! 
Лучше всех на белом свете, 
Это наш родимый дом! 
7 ученик: 

Над отчизной солнце светит, 
И сады шумят над ней, 
Нет нигде на белом свете 
Для меня страны родней. 

Показ слайдов с государственными символами Казахстана. 
8 ученик: 
Смотрю на небо голубое, 
Там высоко парит орёл. 
Восходит солнце золотое 
Над птицей, будто ореол. 
9 ученик: 
До боли мне знакомо это 
Видение сквозь пики гор, 
Осталось лишь добавить сбоку 
Национальный наш узор. 
10 ученик: 
Герб и флаг наш гордый 
Народу, государству дан. 
Пусть же всегда хранит свободу 
Наш суверенный Казахстан! 
Звучит гимн РК. 
Ведущий: Территория нашей Родины очень велика. Она тянется от прикаспийской низменности на западе до Алтайских гор на востоке на 3000 километров. На нашей территории могли бы разместиться Иран, Ирак, Турция, вместе взятые, или целая группа стран Западной Европы: Франция, Великобритания, Италия, Финляндия, Швеция и Испания. 
Чтение стихотворения «Бiздiн Казакстан» 
11 ученик: 
Алтай Жайык арасы - 
Жарты əлемдей даласы 
Ол - бiздiн Казахстан! 
12 ученик: 
Кенге толы койнауы 
Толге толы жайлауы. 
Ол – бiздiн Казахстан! 
13 ученик: 
Жастан сүйiп ансанган 
Тəттi күй мен кəусəр үн! 
Ол – бiздiн Казахстан! 
14 ученик: 
Пою тебе, мой Казахстан великий! 
Теперь ты равный среди равных навсегда! 
Живи, трудись и процветай, наш многоликий, 
И вечной дружбе нашей вместе скажем: «ДА!» 
15 ученик: 
Великую землю, любимую землю, 
Где мы родились и живем, 
Мы родиной светлой, 
Мы родиной милой, 
Мы родиной нашей зовем 
Исполнение песни « Что мы родиной зовем» 

Ведущий: Ребята, назовите вашу ассоциацию со словом «Казахстан» 
Ученики: 
Казахстан — это наше будущее 
Казахстан — это свобода Казахстан 
Казахстан — это солнечный свет 
Казахстан — это крылья побед. 
Ведущий: Сегодня мы говорим о нашей стране. Есть в истории даты, которые поневоле заставляют оглянуться назад и не только для того, чтобы вспомнить прошлое, но и для того, чтобы понять будущее. В 1991 году 16 декабря был принят конституционный закон РК «О Государственной Независимости РК». Именно в этот день сбылась мечта всех поколений нашего народа. На древней казахской земле было провозглашено молодое государство. 20 лет истории — срок незначительный, но для всех нас это и победы, и промахи, и надежды. За короткий период Казахстан сумел провести крупномасштабные реформы во всех сферах государства: политике, экономике, культуре — и занять достойное место в мировом сообществе. 

Ведущий: Казахстанский народ, как и любой другой, имеет свои традиции, культуру, искусство. Я предлагаю поиграть в игру «Байга» 

Ведущий:Я думаю, ребята знают казахские пословицы и поговорки. Сейчас мы их проверим. (Учитель раздает пословицы, поделенные на две части. Ребята должны их собрать и прочитать.) 

Пословицы: 
От Родины веет теплом, а от чужбины холодом. 
Если дружба велика, значит Родина сильна. 
Народная дружба и богатство — дороже богатства. 
Родная земля — золотая колыбель. 
Человек без родины, что соловей без леса. 

Ведущий: Любить и защищать Родину — это значит быть патриотом, гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы страны, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни. 

Викторина «Патриот своей Родины» 
1. Как называется основной закон нашего государства? (Конституция). 
2. Когда была принята Конституция нашего государства? (30 августа 1995 года) 
3. Вы, как граждане Казахстана, какие имеете права и обязанности? (основное право — учиться в школе, получать образование и становиться достойными гражданами своей Родины) 
4. Год обретения Казахстаном Независимости? (16 декабря 1991 г.) 
5. Какие города были столицами Казахстана? (Оренбург, Кзыл-Орда, Алматы, Астана) 
6. С какими странами граничит Казахстан? (с Россией, с Китаем, с Кыргызстаном, с Узбекистаном, с Туркменистаном) 

13 ученик: 
Вдруг зажглась в степи звезда 
Под названьем Астана. 
И уже не первый год 
Город вширь и ввысь растёт. 
Освещаются проспекты, 
Строят новые дома. 
Это всё столицы лица! 
Это город Астана! 

Звучит песня «Здравствуй страна» 
Слова и музыка 
Серика Мусалиева 
Припев: 
Здравствуй, столица! 
Ты – вольная птица! 
Это – Астана! 
Здравствуй, Медео! 
Горы тянутся к небу, это – Алматы! 
Здравствуй, земля! 
Здесь шахтерская душа, это – Караганда! 
Здравствуй, страна – это мой Казахстан, здесь моя земля! 

I. Я поеду в Атырау, через Каспий на Актау, 
Посмотрю на Кокшетау, и, дальше, снова в путь. 
Петропавловск позвонил – друг зовет там погостить, 
С ним поеду в Костанай и песенку споем, давай! 

Припев. 

II. Друг, нам уже пора, впереди Кызылорда, 
Там Шымкент, или Тараз… дави сильней на газ. 
Посмотри – Талдыкорган…. Все нити тянут в Жезказган, 
В Актобе идут дожди.… В Уральске – прохладные дни. 

Припев. 

Ведущий: Вот он какой, наш Казахстан! И везде живут люди. Как вы думаете, а много ли жителей в Казахстане? (ответы детей) Численность населения Казахстана составляет более 17 миллионов человек. 
- А как всех их можно назвать одним словом? (Казахстанцы). 
Ведущий: Правильно, все мы – казахстанцы. Но национальности у всех разные. Казахстан – единое многонациональное государство. Его населяют, кроме казахов, представители ещё 120 наций и народностей: русские, украинцы, татары, немцы и другие. Велика численность жителей Казахстана. И все люди в нашей стране равноправны: женщины и мужчины, молодёжь и старики, люди любой национальности. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи, свою культуру. 

16 ученик: 
Народы родины моей живут 
Как дружная семья, 
Десятки братских языков 
Могу услышать я 
17 Ученик: 
Всё имеется у нас 
На потом и на сейчас: 
Реки, горы и леса, 
Голубые небеса. 
Океаны, солнце, снег 
И земля одна на всех! 
18 Ученик: 
Всё она отдать нам рада, 
Только жадничать не надо. 
И останется тогда 
Всё для всех и навсегда! 
19 ученик 
Мой край родной, Республика свободных 
Великих наций, разных языков, 
И ценят здесь обычаи народов, 
Советы мудрых стариков. 

20 Ученик: 
Ты выстрадал, мой Казахстан, немало, 
Но стал свободным, и сейчас 
Здесь равноправны все народы. 
Народ единственная власть! 
21 Ученик: 
Я прошлым Родины своей горжусь, 
Истоки языков познать стремлюсь. 
Хочу, чтоб в будущем мой Казахстан 
Стал сильным и великим среди стран. 
22 Ученик: 
Пусть на твоей земле, 
Мой Казахстан прекрасный, 
Смеются дети и цветут сады, 
Не будет тесно людям разных наций. 
(исполнение песни о дружбе) 
Ведущий: 
Казахстан – страна моя! 
Родина любимая 
Горы, степи и озёра, 
Песня лебединая. 

Города растут в степи, 
Юная столица. 
Байтерек пронзает небо 
И летит как птица. 
Выбегают дети, разбирают ленты, образуя символическую карусель и читают по строке. 
- Вместе со страной растём, 
-Дружим и мечтаем. 
-Языки народов мира, 
- В школе изучаем. 
- Мы хотим, чтоб наша дружба, 
-Ещё крепче стала. 
- В двадцать первый век шагнула 
- Юность Казахстана. 
Ведущий: Наш сегодняшний урок подошел к концу. Мне очень хочется верить, что вы многое поняли и усвоили. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и историю. И нам сегодня стоит помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить светлое будущее.





































КГУ «Государственный архив города Риддер» управления культуры, архивов и документации ВКО

Выставки и публикации

Викторина на тему: «Знаешь ли ты государственные символы?»

Дорогие ребята, вы знаете, что 16 декабря 2009 года исполнилось 18 лет независимости нашей Родины - Республики Казахстан.

У нас сегодня встреча-викторина «Знаешь ли ты государственные символы?». За каждый правильный и полный ответ будет выдаваться жетон. Разыгрывается три призовых места. У кого будет больше всех жетонов, тот будет «Главным знатоком». Но не забывайте, что главное – это участие.

Каждый гражданин должен знать историю своего государства. Поговорим о нашей родине. Ребята, слушайте внимательно вопросы и не стесняйтесь показать свои знания и поднимать руку. Ольга Александровна будет мне помогать.

Территория Казахстана обширна, ее площадь занимает 9 место среди других государств земного шара.Ребята, кто знает, сколько квадратных метров занимает территория Казахстана? (2724900 кв.м.). Наша республика граничит на севере с Россией, на юге с Кыргызстаном, Узбекистаном и Туркменистаном, на востоке – с Китаем и Монголией, а на западе с Каспийским морем. На такой огромной территории проживает около 15 миллионов человек. Сколько национальностей проживает на территории Казахстана? (132 национальности). 160 районов, 16 административных центров включают в себя 85 городов, 176 поселков и 2237 населенных пунктов. Потрясающие цифры, не правда ли?

Ребята, кто из вас знает столицу нашей республики? Какие города в ХХ веке являлись столицами Казахстана? (Оренбург, Кызыл-Орда, Алма-Ата и Астана).

У каждого государства, даже у самого маленького, есть своя символика. Когда были приняты государственные символы в Казахстане после признания его независимым государством? (4 июня 1992 года).

1. Ребята, кто назовет государственные символы любой страны? 
2. В каких учреждениях устанавливаются государственные символы?
3. В каком порядке располагаются государственные символы?
4. Какова история возникновения флага?
5. Ребята, скажите, а на магазинах может висеть флаг?
6. Что собой представляет флаг Республики Казахстан? 
7. Что означает орел на флаге?
8. Что означает голубой цвет флага? 
9. Что означает солнце с лучами?
10. Кто является автором Государственного флага? (Шакен Онласынович Ниязбеков).
11. Какие цвета использованы в гербе? 
12. Как выглядит герб Республики Казахстан? 
13. Кто является авторами герба? (Жандарбек Малибекович Малибеков и Шот-Аман Ыдырысулы Уалихан).
14. Что означает шаңырақ?                         
15. Что означают мифические кони?
16. Что такое гимн?                              
17. В каких случаях звучит гимн?
18. Какова история создания гимна? 
19. Кто знает текст гимна?

Подошло время подвести итоги нашей встречи-викторины. Ребятами показаны хорошие знания государственных символов Республики Казахстан - нашей Родины. 
Казахстан прошлого – историческая родина отважных тюркских племен, мощное среднеазиатское государство; Казахстан настоящего – независимое государство с высокими темпами развития, прочно завоевывающее себе место среди ведущих азиатских государств; Казахстан будущего – одна из признанных мировых держав.

Мы, жители Казахстана, и само государство – одно органически целое. Мы сделаем все возможное для его развития, а в итоге выиграем сами – мы будем гражданами развитого, независимого, мощного в экономическом и политическом смысле государства.

 

Старший архивист среднего уровня квалификации
высшей категории ГУ «Государственный архив
города Риддер ВКО» Г.А. Давыдова

Беседа на тему: «Знаешь ли ты государственные символы?»

Воспитательная цель: 
Прививать чувство патриотизма и любовь к своей Родине, познакомив с историей государственных символов Казахстана, уважение к государственным символам, гордости к историческому прошлому и  традициям народов нашей страны.

Наглядное пособие: Символы республики Казахстан: флаг, герб, гимн, Конституция Республики Казахстан.

Эпиграф:   Есть слово гордое “Казах”,
В нем воплотилось государство
С Гербом и Гимном, есть свой Флаг,
Язык, в котором мудрость нации.

Чувство любви к Родине есть в каждом человеке. Нельзя заставить любить Ро-дину. Любовь надо пробудить. Бернард Шоу писал: «…патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно в ней ты родился». В «Толковом словаре русского языка» Ожегова есть такое определение патриотизма «нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины”. И сегодня мы побеседуем о государственной символике нашей Родины.

Герб, флаг и гимн являются символами политической независимости и суверенитета страны. В 1991 году весь мир облетела весть о рождении независимого государства, имя которому – Республика Казахстан.

На Знамени – орел несет светило,
И в сердцевине герба – шаңырақ.
Так в суверенном мире наша сила
И в давней дружбе – благодарный знак.

Государственные символы закреплены Конституцией Республики Казахстан.

в статье 9. Статья 34 гласит, что «каждый обязан уважать государственные символы Республики Казахстан».

Из истории государственных символов: триада символов возникла не сразу. Только в XX веке во всем мире установилась обязательная традиция – каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн. В нашей молодой республике хорошей традицией стала практика начинать учебный год с уроков, посвященных воспитанию уважительного отношения к государственным символам. Жители разных стран по праву гордятся своими государственными символами. Но важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн своей родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории, о том, как возникли эти государственные символы, и какой путь прошли сквозь века.

«Государственный флаг Республики Казахстан»

Слово “флаг” голландского происхождения и означает “корабельное знамя”. Флаг - это один из символов государства. Есть флаги и знамена корабельные, заводские, институтские, знамена спортивных команд, знамена воинских частей. С каких же пор пошел обычай поднимать и чтить флаг?

Впервые знамена появились, пожалуй, у древних кочевых племен – скифов, они были надувные. Это был длинный мешок, который формой напоминал дракона – с пастью, ногами и хвостом в виде рукавов. На ветру он надувался и  устрашал врагов. В Средневековье собственное знамя было у каждого рыцаря, не говоря о графах, герцогах и королях. Цвет у знамени был самый различный.

Современные государственные флаги чаще всего состоят из цветных полос, как правило, они прямоугольные, но есть исключения: у Швейцарии и Ватикана знамена квадратные, а у Непала треугольный стяг.

Государственный флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в его центре солнце с лучами, под которым парящий орел.

Казахский народ с древних времен считал орла священной птицей. Образ орла в изображении флага связан с пожеланием, чтобы независимый Казахстан парил высоко, жил вечно. У древка имеется вертикальная полоса с национальным орнаментом Казахстана. Автором Государственного флага является Шакен Онласынович Ниязбеков.

В создании флага автор использовал небесно-голубой цвет, почитаемый многими народами с древних времен. У тюрков в У1 веке были широко распространены голубые шатры, а их предводители носили одежду голубого цвета. Народы Каганата назывались «голубыми тюрками». Это, видимо, означало также определение «небес-ные тюрки», «божественные тюрки». В связи с этим святое знамя предков называли «Поднебесным». Под этим знаменем они храбро сражались со своими врагами, отстаивали свои земли от набегов, показывая чудеса храбрости и самоотверженности. Вместе с тем, они развили свою культуру, вошедшую в историю человечества, как культуру кочевников. Родиной пратюркского народа, его колыбелью является наша казахская земля. По утверждениям ученых, казахский народ сохранил многие качества, присущие тюркам. Эта особенность замечается и в языке казахов. В казахском языке есть слова и словосочетания: «көгеру» – «голубеть», в переводе «процветать», «көктеу» – покрывать голубизной,  значит «обогащаться, обрастать».

В голубом Государственном флаге Республики Казахстан соединились все понятия о процветании, счастье народа Казахстана, получившим свою независимость.

Смотрю на небо голубое:                                           Осталось лишь добавить сбоку 
Там высоко парит орел,                                              Национальный наш узор. 
Восходит солнце золотое                                           Флаг, независимый и гордый, 
Над птицей, будто ореол.                                           Народом государству дан, 
До боли мне знакомо это                                            Пусть же всегда хранит свободу 
Видение сквозь пики гор,                                           Наш суверенный Казахстан!

«Государственный герб Республики Казахстан»

По словарю Ожегова герб – «эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах».

Государственный герб Республики Казахстан представляет собой изображение шаңырақа на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки в обрамлении крыльев мифических коней. В нижней части герба – надпись «Казакстан».  Использованы золотой и голубой цвета.

Авторы Государственного герба Республики Казахстан Жандарбек Малибекович Малибеков и Шот-Аман Ыдырысулы Уалихан. Ими не случайно выбрана в качестве основы составная часть юрты, как особый дар степной цивилизации, признанной во всем мире, как самый уникальный тип жилищной архитектуры – шаңы-рақ. Он не только имеет природное происхождение и напоминает небесный купол, но и по отражению в сознании людей является одним из важных элементов жизнеустройства. У казахов принято такое благородное приветствие: «Да будет у вас шаңырақ высоким, кереге широкими, порог крепким, счастливым». Применяя слово «шаңырақ» можно выразить все основные понятия, связанные с жизнью человека от рождения до смерти. С понятием “қара шаңырақ ” связаны многие традиционные ритуалы, дошедшие до наших дней. Например, отправляясь в дальний путь или приступая к важному делу, надо получить благословение в этом доме. Этому дому причитается особая доля подарков в связи с разными традициями и обрядами.

Образ шаңырақа в Государственном Гербе республики – это образ нашего общего дома, общей Родины всех людей, проживающих в Казахстане. Счастье в нем зависит от благополучия каждого, как прочность шаңырақа зависит от надежности его уыков. Будущее государства также зависит от единства и согласия его граждан, от их общих усилий во благо общего дома – общей Родины.

В Государственном гербе использованы образы крылатых коней, пегасов. Лошади были главными помощниками в хозяйстве, в войнах с захватчиками. Ведь конь является также стихией казаха. Издавна говорят: «Қазақ жылкы мiнездi», этим еще раз подчеркивается наибольшая близость, схожесть с природой. Конь с крыльями символизирует мечту многонационального народа Казахстана о построении сильного и процветающего государства. Они свидетельствуют также о чистых помыслах и стремлении к совершенствованию и достижению гармонии в обществе, с природой и мировой цивилизацией.

«Государственный гимн Республики Казахстан»

«Гимн – это флаг, сотканный из слов» (А.Тажибаев).

Гимн – это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях. Гимн – это песня, посвящённая своей Родине, это символ государства, его должен знать и почитать каждый гражданин Республики Казахстан, его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все встают и прикладывают ладонь правой руки к левой стороне груди, а военные отдают честь или салютуют оружием. В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважение к её представителям.

Из истории гимна нашей Родины: с 7 января 2006 года гимном Республики Казахстан стала популярная песня, написанная в 1956 году “Мой Казахстан” (“Ме-нiң Қазақстаным”), музыка композитора Шамши Калдаякова, слова Жумекена Нажимеденова. В текст песни Президентом Республики Казахстан Нурсултаном Назарбаевым были внесены изменения, придавшими песне статус государственного гимна. Нурсултан Абишевич является соавтором текста.

По словам поэта Тажибаева: «Гимн – это флаг государства, сотканный из слов». Безусловно, слова гимна должны быть священны и близки для народа. Для сотворения слова-символа, слова-клятвы требуются не только чувство исторической реальности, но также мудрость и прозорливость, а самое главное – пророческое озарение настоящего творца искусства. Именной такой песней-символом стала песня «Мой Казахстан», написанная во время поднятия целины. Эта песня у всех на устах и близка всем по своему духу.

Государственный гимн – это духовное знамя. Древние считали, что дух человека соответствует голубому цвету, ум – желтому, тело – красному. В этом плане голубой цвет нашего флага тоже символичен. В гимне отражено стремление народа к свободе, глубокие корни и чаяния о будущем. Он призывает к дружбе и единению во имя гуманизма, мира и согласия на нашей древней и прекрасной земле.

 





ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

в 1, 2 классах

Каждой вещи – своё место

Цели: познакомить с видами уборки; учить приемам ухода за мебелью, зеркалом и др., проведения влажной уборки; воспитывать уважение к труду.

О б о р у д о в а н и е: веник, метла, салфетки для вытирания пыли, тряпки для мытья пола, различные моющие средства.

Ход классного часа

I. Постановка проблемы.

Учитель. Каждый из нас мечтает об уютном доме или уютной квартире. И не только мечтает, но и стремится к этому. Но возможен ли уют в пыльной, неубранной квартире, когда вещи лежат не на своих местах? Как вы думаете? (Ответы учащихся).

Конечно, уют в квартире несовместим с грязью, пылью, с вещами, лежащими не на своих местах. Вот поэтому-то мы постоянно проводим уборку в своих домах.

II. Рассказ учителя о домашней спецодежде.

Учитель. Доказывать необходимость такой домашней спецодежды, как фартук, нет никакой нужды. Причем фартуки должны быть и мужскими и женскими. От этого может зависеть их фасон или отделка, но не назначение. А назначение хозяйственных фартуков бывает весьма разнообразным. Фартуки нужны разные: для уборки, для мытья посуды и ручной стирки, для приготовления пищи, для приема гостей.

Фартук для мытья посуды и ручной стирки должен быть с нагрудником из непромокаемого материала. Для уборки помещений фартук должен иметь карманы. В них очень удобно держать две тряпки: влажную и сухую. При работе с пылесосом там поместятся 2–3 сменные насадки, флакон с чистящим средством и т. д.

Рабочие перчатки тоже необходимы, хотя порой считается зазорным, занимаясь домашним хозяйством, заботиться о своих руках: не прослыть бы белоручкой. Неужели лучше быть “черноручкой” с обломанными ногтями, потрескавшейся кожей? Вот уж этим не стоит гордиться. Это вовсе не признак трудолюбия, а верный признак лени и неаккуратности.

Мытье пола, уборка, стирка, ремонт и другие занятия, где приходится иметь дело с моющими средствами, копотью, химическими препаратами, требуют защиты рук.

Для этого в магазинах в продаже несколько видов резиновых перчаток. Помните только, что в таких перчатках удобнее работать, если они на один-два размера больше нужного.

За этими перчатками нужно тоже ухаживать. Закончив работу, не снимая их с рук, под краном вымойте руки с мылом. Снимите перчатки, не выворачивая, и повесьте их сушить в прохладном месте, не перегибая. Закрепите каждую отдельно прищепкой на веревке за один только край манжеты. Воздух должен свободно проходить внутрь.

III. Знакомство с рабочим инвентарем для уборки.

Учитель. Нехитрый инвентарь нужен для уборки. Какой? Конечно, это тряпки для вытирания пыли, мытья стен, окон, пола и т. д. Вместо тряпок можно использовать губку из полимерных материалов. Лучше всего для хозяйственных тряпок подойдут хлопчатобумажные, льняные ткани.

Чтобы эти тряпки дольше служили, не становились липкими и грязно-серыми, их нужно регулярно стирать в теплой воде с моющим раствором и хорошо высушивать. Если этого не делать, они начнут гнить, издавая неприятный запах.

Но мыть пол, лазая на четвереньках, не к лицу жителю XXI века. Не пренебрегайте хотя бы таким техническим устройством, как швабра. Она позволяет работать стоя, не пачкая коленок, не прикладывая больших усилий и передвигаясь намного быстрее.

Правда, простейший ее вариант – палка с перекладиной, на которую наброшена тряпка, – в народе называют “лентяйкой”. И правильно называют. Таким “механизмом” только середину комнаты можно кое-как вымыть. Ни в углы, ни в узкие простенки, ни к плинтусам “лентяйка” не проникнет. Немного лучше швабры с металлической перекладиной и зажимом для тряпки. Но и она не лишена недостатков, к тому же металлическая перекладина иногда царапает пол.

Самая удобная – веревочная швабра, похожая на огромную малярную кисть. Такая кисть легко проникает в любое место, куда не достанет ваша рука.

К необходимому инвентарю относятся и такие предметы, о которых придуманы загадки:

Хлопотун Егорка                           Целый день плясунья наша

Взялся за уборку:                            Рада по полу плясать,

В пляс по комнате пошел                 Где попляшет, где помашет,

Оглянулся – чистый пол.                  Ни соринки не сыскать.

Ну, конечно, это веник и половая щетка. Они могут также изготавливаться как из натуральных материалов, так и синтетических, ничуть не уступающих по своим свойствам натуральным.

Хорошо бы в каждом доме иметь пылесос. Во время работы он прогоняет через ряд фильтров грязный воздух, задерживая мельчайшие пылинки. Пылесос извлекает из воздуха не только пыль, но и разные бактерии. Пылесосом работать легко и приятно. К нему прилагается множество разных насадок. Есть щетки, которыми чистят ковры, диваны. Специальным наконечником хорошо высасывать пыль из узких щелей, вообще из мест, не доступных для обычной половой щетки.

IV. Рассказ о видах уборки.

Учитель. Различают три вида уборки: ежедневную, основную и генеральную.

Ежедневную рекомендуется проводить так: открыть форточку или окно, влажной тряпкой протереть мебель, подоконник, двери от пыли, пропылесосить полы.

Основную уборку с мытьем полов, тщательной чисткой унитазов, раковин и т. д. обычно проводят раз в неделю.

Два-три раза в год надо делать генеральную уборку.

Конечно, сама уборка не очень приятная штука. Весь уклад жизни на какое-то время переворачивается вверх тормашками. Все вещи покинули привычные места, и дома делается такое, что каждому хочется без оглядки куда-нибудь бежать…

Но если за дело взяться всей семьей и с выдумкой, фантазией, то еженедельная уборка превратится в маленький праздник. Устройте соревнование, придумайте призы или накройте стол красивой скатертью и устройте семейное чаепитие.

V. Мозговая атака.

Порядок проведения основной уборки”.

Учитель. В каком порядке проводятся отдельные этапы основной (еженедельной) уборки?

Учителем заготавливаются карточки с надписями: вытирание пыли; мытье зеркала; мытье полов; обметание потолка, стен; подметание полов; вытряхивание салфетки, скатерти; уход за мебелью и т. д.

Учащиеся в совместном обсуждении составляют порядок уборки комнаты.

Порядок уборки может быть таким: обметание стен, потолков  вытряхивание салфеток, покрывал подметание пола  вытирание пыли  уход за мебелью  мытье зеркала  мытье пола.

VI. Советы Золушки.

1. Мутное зеркало и грязные окна можно привести в порядок таким образом:

нашатырный спирт смешать с зубным порошком, чтобы получилась жидкая кашица. Этой кашицей протереть сильно загрязненное зеркало, а затем досуха вытереть его мягкой бумагой.

смочить ватку в одеколоне и протереть ею всю поверхность зеркала. Навернув немного ваты на спичку, хорошенько прочистить все уголки. После этого вытереть зеркало или стекло мягкой тряпкой или мягкой бумагой.

слабо загрязненное окно или зеркало промыть холодной водой с использованием  бельевой синьки.

если стекла загрязнены не сильно, то их можно мыть крахмалом, разведенным в холодной воде (1 ст. л. на 1 литр воды).

2. Почистить ковер и освежить его краски поможет спитой чай. Разумеется, сначала ковер надо тщательно вычистить пылесосом или выбить. Чай заверните в марлю и этим влажным тампоном протрите ворс ковра.

3. Мягкую мебель хорошо выбивать на улице, но можно выбить и дома: для этого ее покрывают большой чистой тряпкой, смоченной в растворе уксуса (1 ст. л. на 1 литр воды) и хорошо отжатой, а затем выколачивают пыль выбивалкой или палкой.

Полированную мебель хорошо протирать тряпкой, пропитанной средством по уходу за мебелью или же смесью глицерина и воды (1:10).

4. Мытье полов, как и всякая работа, требует не только умения и сноровки, но и какой-то системы.

Перед тем как мыть пол, в воду можно добавить какое-либо средство для мытья полов или стиральный порошок.

Мыть пол надо по частям. Сначала освободите от легкой мебели самый удаленный от входной двери угол комнаты и с него и начинайте. Тряпку почаще полощите в воде, тщательно выжимайте и хорошо вытирайте вымытое место. В этом случае на полу не появятся белесые пятна.

Когда вода загрязнится, меняйте ее на чистую.

5. Паркетные полы мыть нельзя – их можно протирать влажной тряпкой, смоченной в холодной воде.

6. Полы из линолеума нельзя мыть горячей водой или водой с добавками соды – их лучше мыть теплой водой с хозяйственным мылом.

7. Для мытья стен и других поверхностей, окрашенных масляной краской, можно использовать воду, в которую добавлен нашатырный спирт (1 ст. л. на 1 литр воды). Кроме того, для этих целей есть специальные средства, например, жидкое средство “Жемчуг”.

В любом случае для мытья окрашенных поверхностей нужно применять не горячую воду, а теплую.

Если поверхность сильно загрязнена, ее можно мыть водой, в которой растворено любое синтетическое моющее средство (1 ст. л. на 1 литр воды). Затем поверхность промывают чистой водой и вытирают насухо.

VII. Практическая работа.

З а д а н и е: провести “генеральную” уборку в классе.

VIII. Подведение итогов.

Учитель. Умение убирать помещение вовсе не гарантирует чистоты и уюта в вашем доме.

Хорошо бы усвоить одно важное правило, необходимое для поддержания порядка в доме: у каждой вещи должно быть свое место, знать его нужно всем членам семьи, а не только маме. Тогда, даже если утром из-за вечной спешки что-то оказалось не там, где положено, вечером не составит труда все разложить по местам, а времени это займет считанные минуты.

И  п о м н и т е: уют и порядок в доме во многом зависят и от вас. И тогда вы не окажетесь в ситуации, описанной в стихотворении 
В. Лифшица “Разговор”. Ученик рассказывает стихотворение.

Провела                                                Аскерова В.Н.

Февраль, 2013г.

Усталая, с работы

Пришла под вечер мать

И видит, что у сына

Не прибрана кровать,

Что стынет чай в стакане,

Что пол не подметен,

Что, лежа на диване,

Читает книжку он…

Ты, мама, про Тимура

Мешаешь мне читать!.. 

Уверен я, ребята,

Что если б жил Гайдар –

Прославленный писатель

И храбрый комиссар, –

То этому парнишке,

Что так встречает мать,

И мать ему с обидой

Промолвила: “Сынок,

Когда-нибудь ты маме

Хоть чем-нибудь помог?” –

А сын ответил хмуро,

Едва взглянув на мать:

Сказал бы автор книжки

(Вернее, мог сказать):

В тебе, наверно, совесть

Заснула, паренек!

Прочесть сумел ты повесть,

А вот понять – не смог”.

Хлопотун Егорка                           Целый день плясунья наша

Взялся за уборку:                            Рада по полу плясать,

В пляс по комнате пошел                 Где попляшет, где помашет,

Оглянулся – чистый пол.                  Ни соринки не сыскать.

















































Сценарий праздника: "Мы низко кланяемся тебе, мамочка! "

Разделы: Внеклассная работа

hello_html_190e626f.gif

Тема: «Мы низко кланяемся тебе, мамочка!»

Цели:

  • формирование нравственно-эстетических ценностей, уважения к мамам, содействие сплочению семьи;

  • развитие сотрудничества между родительской общественностью и школой;

  • развитие творческих способностей детей;

  • создание доброжелательной атмосферы в коллективе.

Оборудование: портреты мам, нарисованные детьми; сочинения на тему: »Моя любимая мамочка!», конверты с предметами, веточки сирени из цветной бумаги.

На доске:

Спасибо дорогие Вам!
И вашим умелым и нежным рукам.
Они золотые, как солнце всегда
Нам маминых рук не забыть никогда!

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вступительная часть

Добрый день, дорогие гости! Мы собрались сегодня на торжество, посвященное Женщине-Матери.

1 ученик:

Семейный праздник,
Осенний праздник
От всей души сегодня
Дарим стихи и песни вам.

(Дети исполняют песню из мультфильма "Мамонтёнок".)

2 ученик:

Пусть зорьки лучистые, ясные
Над вами восходят звеня.
Всё самое чистое, ясное, лучшее
Согрето теплом ваших глаз.

3 ученик:

Разрешите вас поздравить
Радость вам в душе оставить.
Подарить улыбку, пожелать вам счастья
Прочь невзгоды и ненастья.
Пусть исчезнет грусти тень
В этот праздничный ваш день.

4 ученик:

Солнце золотое колесом скатилось
Ласковое солнце в маму превратилось
Миленькая мамочка, улыбнись
Своим сердцем ласковым 
Ты ко мне прижмись!

5 ученик:

Мама, как волшебница:
Если улыбается –
Каждое желание у меня сбывается.
Поцелует мама – плохое забывается.
Новый день, весёлый день
Сразу начинается.

2. Основная часть

И чтобы этот весёлый и праздничный день начался, сейчас у нас:

1) "Сатирикончик"

Ребята разыгрывают сценки и рассказывают анекдоты, где главные герои – мамы.

2) Конкурс портретов

Ученики держат заранее нарисованные портреты своих мам, а мамы должны себя узнать.

3) Исполнение частушек.

1. Дорогие и родные 
Мы частушки вам споём
Поздравляем с праздником
И привет вам шлём.

2. Вот начистить раз в году
Я решил сковороду,
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня.

3. Поленился утром Ваня
Причесаться гребешком.
Подошла к нему корова–
Причесала языком.

4. Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот
Вот пришла с работы мама
Было много ей хлопот.

5. В кухне веник я нашёл,
И квартиру всю подмёл,
Но осталось от него 
Три соломинки всего.

6. Вова пол натёр до блеска
Приготовил винегрет
Ищет мама, что же делать:
Никакой работы нет.

7. На столе лежит журнал
Ну, а в нем пятёрочки
Потому что в нашем классе
Умные девчоночки.

8. У Алеши и Андрея
Нет совсем терпения
Полчетвёрки получили
За полстихотворения.

9. Мы частушки петь кончаем
И всегда вам обещаем:
"Слушать вас всегда во всём
Утром, вечером и днём".

4) Конкурс сочинений на тему: "Моя любимая мамочка"

Зачитываются лучшие сочинения ребят.

А сейчас мы будем предсказывать судьбу нашим мамам.

5) Шуточное предсказание судьбы.

Мамам раздаются конверты с предметами:

пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды;
конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь;
копейка – будете очень денежным человеком;
лавровый лист – большие успехи в работе;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень идёт;
бабочка – в этом году вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
сердце – любовь;
ключ – новая квартира;
книга – новые поступления на сберкнижку.

6) Слово для поздравления предоставляется папе

7) Обещания детей:

1. Обещаем, обещаем: 
Перво-наперво пятёрки 
На уроках получать.

2. Аккуратно ездить с горки
Брюки новые не рвать.

3. И не драться, не ругаться.

4. Стёкла шайбами не бить.

5. На чердак не забираться.

6. Кому кушать – так и быть.

7. Вы уж, мамы, нас поймите
Вы, уж, мамы, нас простите
Мы такой народ–мальчишки
Трудно перестроиться,
Но не надо так о нас
Сильно беспокоиться!

8. Мы вас часто огорчаем,
Что порой не замечаем,
Мы вас очень, очень любим.
Будем добрыми расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!

9. А есть ли в этом зале папа?
Десять, пять, один хотя бы?
Мы хотим сказать вам сами:
« Помогайте лучше маме!»

10. Не стесняйтесь борщ варить,
Мыть полы, посуду мыть.
Мамам труд любой не страшен
Шить, вязать, в полёт летать.

11. Почему же наши папы
Не научатся стирать?
Папы с мамами вдвоём
Быть должны равны во всём!

12. Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз,
Что мы очень благодарны,
Что мы очень любим вас!

8) Поздравление мам

Дети дарят мамам заранее изготовленные подарки.

3. Заключительная часть.

Дети:

Мы низко кланяемся Вам за великое терпенье.
– Мы кланяемся Вам за бессонные ночи.
– Мы кланяемся Вам, вскормившим нас грудью.
– Мы кланяемся Вам, великие труженицы Земли, отдающие всё и не требующие ничего взамен.
– Кланяемся тебе – Матери, имя которой – Женщина.

Все вместе:

Мира и счастья дому твоему, семье твоей!
Мира и счастья земле, по которой ты идёшь – Женщина! (Кланяются.)

Учитель:

Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках,–
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребёнком на руках.
От любой напасти заклиная,
Ей-то уж добра не занимать.
Нет, не Богоматерь, а земная
Гордая, возвышенная Мать!!!

Мероприятие заканчивается чаепитием родителей и детей.























Сев. Каз. Обл

Район Шал акына

Село Астаган

Астаганская основная школа

Учитель начальных классов

Пономаренко Елена Геннадьевна


Викторина Вильгельма Гауфа «Карлик Нос»


1.Как звали Карлик Носа?

1.Том

2.Стивин

3.Якоб+

4. Эмиль

2.О чем попросила его мать?

1.Купить продукты

2.Помочь донести старушки корзину +

3. Полить цветы

4. Разгрузить овощи

3. Чем накормила старушка Якоба?

1.Супом +

2. Хлебом

3.Киселем

4. Кашей

4. Сколько лет Якоб прожил у старухи?

1.5 лет

2.1 год

3.7 лет +

4. 3 года

5. На кого стал похож Якоб?

1.На девочку

2.На маму

3.На карлика +

4.На черепаху

6. Куда пошёл работать Карлик Нос?

1. До Герцога поваром+

2. К Урбану держать вывеску

3.Лакеем

4. Дворецким

7. Что купил на рынке Карлик Нос?

1.Собаку

2.Петуха

3.Упрямого осла

4. Говорящую гусыню +

8. Как называлась трава которую добавляют в «пирог королевы»?

1. Чихай на здоровье +

2.Свежая мята

3.Дурман трава

4. Ландыш серебристый

9. Как Карлик Нос снял с себя заклятие?

1.Прочитал заклинание

2.Сделал доброе дело

3.Понюхал траву

4. Поцеловал принцессу

10. Кто снял чары с гусыни Мими?

1.Отец гусыни волшебник Веттербок

2.Придворный отца

3.Карлик Нос

4. Мама Якоба






Викторина Вильгельма Гауфа «Карлик Нос»
  • Начальные классы
Описание:

Викторина Вильгельма Гауфа «Карлик Нос».

Викторина Вильгельма Гауфа «Карлик Нос» предназначена для учеников 4 класса.

Викторина состоит из десяти вопросов. На каждый вопрос имеется   4 варианта ответов только один из них правильный.В викторине старась использовать всех главных героев данного произведения.При ответе на некоторые вопросы дети должны быть очень внимательны.

Викторина помогает детям развивать память  и хорошо работать с текстом. Данную викторину может использовать учитель на уроке литературы, а также при проведении литературного внеклассного мероприятия.

Автор Пономаренко Елена Геннадьевна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 859
Номер материала 15655
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓