Главная / Классному руководителю / Виховна година. Добро починається з тебе

Виховна година. Добро починається з тебе

Добро починається з тебе Виховна година за технологією розвитку критичного мислення 4 клас

Мета. Розширити уявлення дітей про таке поняття моралі як доброта. Формувати уміння диференціювати ознаки доброго і злого. Розкрити переваги доброти над злом. Сприяти усвідомленню того, що добро слід починати із себе. Викликати бажання в дітей іти дорогою добра. Розвивати критичне мислення, творчу уяву, звязне мовлення. Виховувати кращі людські якості.

Обладнання. Словнички чеснот, квіти різних кольорів, аплікації букетів з назвами чеснот, іграшкові рюкзак та сміттєвий мішечок, картки.

Хід виховної години

Вчитель. Дорогі діти! Четвертий рік ми разом працюємо, спілкуємося, навчаємося. За цей час багато було проведено виховних годин, уроків на яких обговорювались людські чесноти. В кожного з вас є складений словничок людських чеснот. Назвіть їх. (Діти називають: совість, чесність, доброта, сміливість і т. д.)

  • А чи замислювались ви яка із людських чеснот найважливіша?

  • Я пропоную вам перечитати весь словничок і вибрати одну, на ваш погляд, найважливішу рису, якою обовязково повинна бути наділена людина. Напишіть на жовтих квіточках і прикріпіть до букета, що відповідає обраній рисі характеру.

(На дошці аплікації букетів без квітів з надписами рис характеру: сміливість, чесність, доброта, совість. Діти прикріплюють свої квіти).

- Який букет виявився найбільшим?

  • А тепер об’єднайтеся в групи залежно від обраної риси характеру і сядьте за столи. Оберіть головуючого групи та секретаря. (Діти об’єднуються в групи. Головуючий керує роботою групи та обирає виступаючих, секретар записує ідеї).

Завдання 1.Обговоріть в групах, наведіть переконливі докази того, що саме обрана вами риса є найголовнішою. (Діти працюють в групах. Обраний учень презентує роботу).

- Ви обрали різні людські чесноти і це добре, що кожен з вас має свої погляди і свою думку, яка має право на життя. Всі групи працювали добре і навели переконливі докази. Молодці!

- Але я теж довго думала і обрала, на мій погляд, найголовнішу рису характеру. Яку? Послухайте вірш і визначте, яку людську чесноту я вважаю найголовнішою. (Вчитель читає вірш).

Врятує світ краса –

Завжди так говорили.

Тепер врятує світ лиш доброта.

Бо однієї вже краси занадто мало.

Бо стільки всюди зла – людина вже не та.

Тож, люди, на землі

Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла,

Щоб кожен міг серед краси прожити

У царстві справедливості й добра.

- Тож яку рису характеру найважливішою вважаю я? (Доброту).

- Мабуть, ви здогадалися, що цю виховну годину ми присвятимо доброті.

- Ви обрали різні риси характеру: сміливість, чесність… Але поміркуйте, якщо смілива людина матиме зле серце, стане вона боронити слабшого? Ні.

Вчитель. Милосердя та доброта ще з давніх часів були традицією нашого народу. Цілком природним і закономірним вважалося допомогти знедоленому, нещасному, поділиться шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старість, немічність, порятувати хворого, захистити скривдженого. Потреба людей в доброті повсякчасна. Милосердя та доброта – це крила, на яких тримається людство.

Добро є добро. Все зрозуміло – і в той самий час складно пояснити.

Тому кожна група попрацює над завданнями і разом спробуємо пояснити, що таке добро.

Завдання 2. Скласти «асоціативний кущ».

1 група. Написати на промінчиках сонця з чим асоціюється добро?


сонечко

hello_html_m14a0e6cf.gifhello_html_2d1dfa05.gifліто весна



тепло усмішка




любов


2 група. В яких рисах характеру живе добро?



доброзичливість

hello_html_2d1dfa05.gif добропорядність добросердя



hello_html_m14a0e6cf.gif добросовісність добродійність




3 група. Метод «Рюкзак»

- Запишіть людські чесноти близькі до добра, складіть в рюкзак, щоб взяти з собою в життєву дорогу.

4 група. Запишіть негативні риси характеру, складіть в «сміттєвий мішечок», завяжіть. Нехай вони ніколи не торкнуться вашого серця. (Діти спочатку зачитують риси характеру, потім складають у рюкзак чи мішечок).

Вчитель. Отже підсумовуючи, можна сказати, що доброта – це слово із сонечком схоже, має образ матусі. Воно зігріває, огортає теплом душу живої істоти, робить життя ясним, світлим, радісним.

Завдання 3. «Аукціон прислів’їв».

- Одним із індивідуальних завдань було дібрати прислів’я про добро. (Одна із груп презентує дібрані прислів’я, інша - пояснює їх значення).

Прислів’я.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Світ не без добрих людей.

Хто не чинить лихого, тому нестрашно нічого.

Добра людина надійніша від кам’яного мосту.

Життя дано людині на добрі справи.

Вчися робити добро, тоді погане на розум не прийде.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Вчитель. Пояснюючи прислів’я, ви не називали особи, з я кою починається добро, але щоразу про неї говорили. Тож поміркуйте і дайте відповідь на питання: «З кого починається добро?»

Завдання 4. «Метод прес» (власна позиція).

- Користуючись памяткою, оберіть свою позицію і дайте відповідь на питання: «З кого починається добро?»

(Учні індивідуально обирають свою позицію. Висловлює її той, кого обере головуючий).

« Метод прес» (пам’ятка для учня)

1. Я вважаю, що…

2. Тому що…

3. Наприклад

4. Таким чином.

Наприклад.

З кого починається добро?

1.Я вважаю, що добро починається з кожного з нас.

2.Тому що недарма існує прислів’я «Роби добро – добро і матимеш».

3.Наприклад. В нашому класі вчиться Коваленко Настя і вона колись сказала, що її ніхто ніколи не ображав у класі. Я думаю це тому, що вона добра дівчинка, нікого не ображає, до всіх ставиться по доброму, всім допомагає. Отже і її ніхто не ображає.

4.Таким чином я вважаю, що добро слід починати з себе.


Вчитель. Діти, на мій погляд, ви правильний зробили висновок, що добро слід починати з себе. Бо добро починається з мене і тебе (вчитель вказує на себе та будь- кого з дітей), з Саші і Насті, Вані й Іри, Дарини й Андрія. Тобто воно починається з кожного із нас.

- Дорога добра – це дорога, якою повинна йти кожна людина: від народження і до смерті. З чого ж починається дорога добра? А починається вона зі ставлення кожної людини до оточуючого світу.


Завдання 5. Метод «Кубування».

(Вчитель заздалегідь виготовляє куб. На кожній з граней написано одне із питань чи завдань. Учень кидає куб і відповідає на питання, яке йому випало на певній грані).

Приклад питань на гранях.

  1. Кого в класі ти назвеш добрим?

  2. Розкажи про добрі вчинки одного з однокласників.

  3. Пригадай, кого ти нещодавно образив. Знайди спосіб вибачитися.

  4. Розкажи, який добрий вчинок ти здійснив.

  5. Зроби комплімент сусідові (сусідці) по парті.

  6. Чи вважаєш ти себе доброю людиною і чому?


Вчитель. Добро має здатність бути щедрим та не потребує нагороди. Справжнє добро можливе тільки за умови великого душевного багатства. Хто щедро робить добро, у відповідь отримує ще більше. Але розраховувати на це не можна.

Добра людина схожа на ясне сонечко, тому що всіх вміє зігріти своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю та щедрістю. І щоб жилось усім нам добре, у мирі і злагоді, необхідно щохвилини, щоденно творити добро. У багатьох як народних, так і авторських творах ми отримували докази того, що добро завжди перемагає зло.


Завдання 6. Згадайте якомога більше казок, в яких перемагає добро. (Учні працюють групою. Один учень з групи презентує роботу).


Вчитель. Одним із домашніх завдань було дібрати вірші про добро.

(Кожна група декламує дібраний вірш).

  1. Виростай, дитино, каже мені мати,

І розкриється весь світ тобі –

Зможеш легко труднощі долати,

Як повік не зрадиш доброті!

Пожалій мурашечку,

І полий ромашечку,

Кущик посади!

При потребі старшому,

Меншому і слабшому

Вмій допомогти.


2. Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи й звіра.

Нехай живе ця істина стара:

Людина починається з добра!


3. Ти добро лиш твори повсюди,

Хай тепло твої повнить груди.

Ти вкопай і почисть криницю,

Волю дай, нагодуй пташину,

Приласкай і навчи дитину.

Бо людина у цьому світі

Лиш добро повинна творити.


4. Навчаймося добра, як вчаться мови діти,

Щоб потім все життя його творить святе.

Плекайте крізь роки троянди ніжні й жито,

Тримайте у руках, як сонце золоте.

Даруймо для людей погожі дні весняні,

Щоб щедрим садом вік святився небокрай,

Щоби пісні лунали до нестями

І повнився добром наш дім і рідний край.

- Діти, що спільного у всіх прочитаних віршах?

- Хто ж повинен творити добро? (Кожен із нас).

- Діти, як ви думаєте, люди відразу народжуються добрими чи навпаки злими? Чи можна навчитися бути добрим? (Діти висловлюють свої думки).

Вчитель. Про добро можна багато і красиво розповідати, говорити, мріяти. Але слова не принесуть ніякої користі, якщо добрі діла не втілювати в життя, якщо гарні слова залишаться лише словами. Отож, я особисто впевнена, що кожна людина може і повинна в собі зрощувати добро. І як сказано у прислів’ї, яке я обрала епіграфом до виховної години: «Перший крок до добра – не роби зла». Якщо хочеш, щоб тебе оточувало добро, то пам’ятай: «Добро починається з тебе».

Завдання 7. Спробуйте уявити ситуації, які можуть виникнути при зустрічі з доброю людиною і злою людиною. (Групи отримали картки в яких прогнозують ситуації).


Картка 1

Прийшли на прийом до лікаря:

доброго

злого



Картка 2

Їдете в громадському транспорті, в якому кондуктор:

добрий

злий



Картка 3

Поряд з вами живуть сусіди:

добрі

злі



Картка 4

В магазині продавець:

добрий

злий



(Групи презентують описані ситуації).

- Думаю, що зайве запитувати у вас чи хотіли б ви зустрітися із злим лікарем, кондуктором. Бо у кожного буде одна відповідь: «Ні!»

Вчитель. Сьогодні ви ще діти, але кожен з вас в майбутньому обере професію лікаря чи вчителя, кондуктора чи продавця, будівельника чи слюсаря. Важливо те, яким ви будете спеціалістом, але важливіше, якою ви будете людиною.

- На початку виховної години кожен з вас визначив найголовнішу рису характеру.

- Підніміть руку, в кого думка змінилася?

Гра «Галявина доброти».

  • Зараз ми з вами створимо квіткову галявину. На партах у вас є квіти різних кольорів, кожен колір відповідає певній рисі характеру. Оберіть найважливішу, на ваш погляд, рису характеру і прикріпіть до квіткових стебел. (На квітках записано: червона квітка – доброта, жовта –совість, синя – сміливість, рожева – чесність. На «галявині» з’являються переважно червоні квіти).

- Діти, дехто з вас змінив свою думку, тому на галявині розквітли «квіти доброти», хоча інші теж мають право на існування, бо всі позитивні риси характеру надзвичайно необхідні людям.

  • Яку назву дамо квітучій галявині? («Галявина доброти»).

Вчитель. Діти, ви створили «Галявину доброти» тож нехай над нею світить «Сонце доброти».

Творче завдання. (На партах кожної групи малюнок сонця без променів. Діти домальовують промені та підписують, свої добрі вчинки і створюють своє «Сонце доброти».

(Діти в яких найбільше променів зачитують добрі вчинки).

(Всі сонечка прикріпляють над «Галявиною доброти»).


Вчитель. Добра людина і сама схожа на ясне сонечко, тому що вона всіх вміє зігріти своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю та щедрістю.

Наша виховна година добігає кінця. Багато було наведено доказів, що доброта дуже важлива в житті кожної людини.

Продовжте речення: «Добро починається з … і з…». (Діти добирають слова «мене», «тебе»).


- Підводячи підсумки виховної години, кажу вам, що:

Мораль цього запам’ятати варто.

Без добрих справ і вчинків кожен з нас,

Повірте, не багато чого вартий.

- Незабаром, мої любі діти, ви підете від мене до 5 класу. Та завжди пам’ятайте, що і зараз, і у майбутньому я хочу бачити вас людьми з красивою доброю душею, в якій немає місця підлості і заздрощам, лицемірству і злості. Живіть так, щоб людям було добре поряд з вами, щоб ваша душа співала лише добром.

Заспіваймо пісню «Если добрый ты».

(Діти разом з вчителем виконують пісню).


Вчитель початкових класів Запорізького НВК №42

Некрасова О. П.





Виховна година. Добро починається з тебе
  • Классному руководителю
Описание:

Добро починається з тебе                                                    Виховна година за технологією розвитку критичного мислення                                             

4 клас

Мета. Розширити уявлення дітей про таке поняття моралі як доброта. Формувати уміння диференціювати ознаки доброго і злого. Розкрити переваги доброти над злом. Сприяти усвідомленню того, що добро слід починати із себе. Викликати бажання в дітей іти дорогою добра. Розвивати критичне мислення, творчу уяву, звязне мовлення. Виховувати кращі людські якості. 

Обладнання.Словнички чеснот, квіти різних кольорів, аплікації букетів з назвами чеснот, іграшкові рюкзак та сміттєвий мішечок, картки.

                                                   Хід виховної години

Вчитель. Дорогі діти! Четвертий рік ми разом працюємо, спілкуємося, навчаємося. За цей час багато було проведено виховних годин, уроків на яких обговорювались людські чесноти. В кожного з вас є складений словничок людських чеснот. Назвіть їх. (Діти називають: совість, чесність, доброта, сміливість і т. д.)

-  А чи замислювались ви яка із людських чеснот найважливіша?

-  Я пропоную вам перечитати весь словничок і вибрати одну, на ваш погляд, найважливішу рису, якою обовязково повинна бути наділена людина. Напишіть на жовтих квіточках і прикріпіть до букета, що відповідає обраній рисі характеру.

(На дошці аплікації  букетів без квітів з надписами рис характеру: сміливість, чесність, доброта, совість. Діти прикріплюють свої квіти).

- Який букет виявився найбільшим?

-  А тепер об’єднайтеся в групи залежно від обраної риси характеру і сядьте за столи. Оберіть головуючого групи та секретаря. (Діти об’єднуються в групи. Головуючий керує роботою групи та обирає виступаючих, секретар записує ідеї).

Завдання 1.Обговоріть в групах, наведіть переконливі докази того, що саме обрана вами риса є найголовнішою. (Діти працюють в групах. Обраний учень презентує роботу).

- Ви обрали різні людські чесноти і це добре, що кожен з вас має свої погляди і свою думку, яка має право на життя. Всі групи працювали добре і навели переконливі докази. Молодці!

- Але я  теж довго думала і  обрала, на мій погляд, найголовнішу рису характеру. Яку? Послухайте вірш і визначте, яку людську чесноту я вважаю найголовнішою. (Вчитель читає вірш).

      Врятує світ краса –

     Завжди так говорили.

     Тепер врятує світ лиш доброта.

     Бо однієї вже краси занадто мало.

     Бо стільки всюди зла – людина вже не та.

     Тож, люди, на землі

     Спішіть добро творити,

     Щоб нам не згинути у морі зла,

     Щоб кожен міг серед краси прожити

     У царстві справедливості й добра. 

-  Тож яку рису характеру найважливішою вважаю я? (Доброту).

            - Мабуть, ви здогадалися, що цю виховну годину ми присвятимо доброті.

            - Ви обрали різні риси характеру: сміливість, чесність… Але поміркуйте, якщо смілива людина матиме зле серце, стане вона боронити слабшого? Ні.

Вчитель. Милосердя та доброта ще з давніх часів були традицією нашого народу. Цілком природним і закономірним вважалося допомогти знедоленому, нещасному, поділиться шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старість, немічність, порятувати хворого, захистити скривдженого. Потреба людей в доброті повсякчасна. Милосердя та доброта – це крила, на яких тримається людство.

   Добро є добро. Все зрозуміло – і в той самий час складно пояснити.    

Тому кожна група попрацює над завданнями і разом спробуємо пояснити, що таке добро.

Завдання 2. Скласти «асоціативний кущ».

1 група.  Написати на промінчиках сонця з чим  асоціюється добро?

 

                                     

 

2 група.  В яких рисах характеру живе добро? 

 3 група. Метод «Рюкзак»

- Запишіть людські чесноти близькі до добра, складіть в рюкзак,  щоб взяти з собою в життєву дорогу.

4 група.  Запишіть негативні риси характеру, складіть в «сміттєвий мішечок», завяжіть. Нехай вони ніколи не торкнуться вашого серця. (Діти спочатку зачитують риси характеру, потім складають у рюкзак чи мішечок).

Вчитель. Отже підсумовуючи, можна сказати, що доброта – це слово із сонечком схоже, має образ матусі. Воно зігріває, огортає теплом душу живої істоти, робить життя ясним, світлим, радісним.

Завдання 3. «Аукціон прислів’їв».

- Одним із індивідуальних завдань було дібрати прислів’я  про добро. (Одна із груп презентує дібрані прислів’я, інша -  пояснює їх значення).

Прислів’я.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Світ не без добрих людей.

Хто не чинить лихого, тому нестрашно нічого.

Добра людина надійніша від кам’яного мосту.

Життя дано людині на добрі справи.

Вчися робити добро, тоді погане на розум не прийде.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Вчитель. Пояснюючи прислів’я, ви не називали особи, з я кою починається добро, але щоразу про неї говорили. Тож поміркуйте і дайте відповідь на питання: «З кого починається добро?»

Завдання 4. «Метод прес» (власна позиція).

- Користуючись памяткою, оберіть свою позицію і дайте відповідь на питання: «З кого починається добро?»

(Учні індивідуально обирають свою позицію. Висловлює її  той, кого обере головуючий).

 « Метод прес» (пам’ятка для учня)

1. Я вважаю, що…

2. Тому що…

3. Наприклад

4. Таким чином.

Наприклад.

З кого починається добро?

1.Я вважаю, що добро починається з кожного з нас.

   2.Тому що недарма  існує прислів’я «Роби добро – добро і матимеш».

3.Наприклад. В нашому класі вчиться Коваленко Настя і вона колись сказала, що її ніхто ніколи не ображав у класі. Я думаю це тому, що вона добра дівчинка, нікого не ображає,  до всіх ставиться по доброму, всім допомагає. Отже і її ніхто не ображає.

4.Таким чином я вважаю, що добро слід починати з себе.

Вчитель. Діти, на мій погляд, ви правильний зробили висновок, що добро слід починати з себе. Бо добро починається з мене і тебе  (вчитель вказує на себе  та будь- кого з дітей), з Саші і Насті, Вані й Іри, Дарини й Андрія. Тобто воно починається з кожного із нас.

- Дорога добра – це дорога, якою повинна йти кожна людина: від народження і до смерті. З чого ж починається дорога добра? А починається вона зі ставлення кожної людини до оточуючого світу.

Завдання 5. Метод «Кубування».

(Вчитель заздалегідь виготовляє куб. На кожній з граней написано одне із питань чи завдань. Учень кидає куб і відповідає на питання, яке йому випало на певній грані).

Приклад питань на гранях.

1.                      Кого в класі ти назвеш добрим?

2.                      Розкажи про добрі вчинки одного з однокласників.

3.                      Пригадай, кого ти нещодавно образив. Знайди спосіб вибачитися.

4.                      Розкажи, який добрий вчинок ти здійснив.

5.                      Зроби комплімент сусідові (сусідці) по парті.

6.                      Чи вважаєш ти себе доброю людиною і чому?

 

Вчитель. Добро має здатність бути щедрим та не потребує нагороди. Справжнє добро можливе тільки за умови великого душевного багатства. Хто щедро робить добро, у відповідь отримує ще більше. Але розраховувати на це не можна.  

Добра людина схожа на ясне сонечко, тому що всіх вміє зігріти своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю та щедрістю. І щоб жилось усім нам добре, у мирі і злагоді, необхідно щохвилини, щоденно творити добро. У багатьох як народних, так і авторських творах ми отримували докази того, що добро завжди перемагає зло.

Завдання 6. Згадайте якомога більше казок, в яких перемагає добро. (Учні працюють групою. Один учень з групи презентує роботу).

 

Вчитель. Одним із домашніх завдань було дібрати вірші про добро.

(Кожна група декламує дібраний вірш).

1.      Виростай, дитино, каже мені мати,

 І розкриється весь світ тобі –

Зможеш легко труднощі долати,

Як повік не зрадиш доброті!

Пожалій мурашечку,

І полий ромашечку,

Кущик посади!

При потребі старшому,

Меншому і слабшому

Вмій допомогти.

 

2.  Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи й звіра.

Нехай живе ця істина стара:

Людина починається з добра!

 

3.   Ти добро лиш твори повсюди,

Хай тепло твої повнить груди.

Ти вкопай і почисть криницю,

Волю дай, нагодуй пташину,

Приласкай і навчи дитину.

Бо людина у цьому світі

Лиш добро повинна творити.

 

4.   Навчаймося добра, як вчаться мови діти,

Щоб потім все життя його творить святе.

Плекайте крізь роки троянди ніжні й жито,

Тримайте у руках, як сонце золоте.

Даруймо для людей погожі дні весняні,

Щоб щедрим садом вік святився небокрай,

Щоби  пісні лунали до нестями

І повнився добром наш дім і рідний край.

- Діти, що спільного у всіх прочитаних віршах?

- Хто ж повинен творити добро? (Кожен із нас).

- Діти, як ви думаєте, люди відразу народжуються добрими чи навпаки злими? Чи можна навчитися бути добрим? (Діти висловлюють свої думки).

  Вчитель. Про добро можна багато і красиво розповідати, говорити, мріяти. Але слова не принесуть ніякої користі, якщо добрі діла не втілювати в життя, якщо гарні слова залишаться лише словами. Отож, я особисто впевнена, що кожна людина може і повинна в собі зрощувати добро. І як сказано у прислів’ї, яке я обрала епіграфом до виховної години: «Перший крок до добра – не роби зла». Якщо хочеш, щоб тебе оточувало добро, то пам’ятай: «Добро починається з тебе».

  Завдання 7. Спробуйте уявити ситуації, які можуть виникнути при зустрічі з доброю людиною і злою людиною. (Групи отримали картки в яких прогнозують ситуації).

 

Картка 1

Прийшли на прийом до лікаря:

доброго

злого

 

 

                                                                                                                                            Картка 2

Їдете в громадському транспорті, в якому кондуктор:

добрий

злий

 

 

                                                                                                                                            Картка 3

Поряд з вами живуть сусіди:

добрі

злі

 

 

Картка 4

В магазині продавець:

добрий

злий

 

 

(Групи презентують описані ситуації).

- Думаю, що зайве запитувати у вас чи хотіли б ви зустрітися із злим лікарем, кондуктором. Бо у кожного буде одна відповідь: «Ні!»

  Вчитель.  Сьогодні ви ще діти, але кожен з вас в майбутньому обере професію лікаря чи вчителя, кондуктора чи продавця, будівельника чи слюсаря. Важливо те, яким ви будете спеціалістом, але важливіше, якою ви будете людиною.

- На початку виховної години кожен з вас визначив найголовнішу рису характеру.

- Підніміть руку, в кого думка змінилася?

  Гра «Галявина доброти».

-         Зараз ми з вами створимо квіткову галявину. На партах у вас є квіти різних кольорів, кожен колір відповідає певній рисі характеру. Оберіть найважливішу, на ваш погляд, рису характеру і прикріпіть до квіткових стебел. (На квітках записано: червона квітка – доброта, жовта –совість, синя – сміливість, рожева – чесність. На «галявині» з’являються переважно червоні квіти).

- Діти, дехто з вас змінив свою думку, тому на галявині розквітли «квіти доброти», хоча інші теж мають право на існування, бо всі позитивні риси характеру  надзвичайно  необхідні людям.

-  Яку назву дамо квітучій галявині? («Галявина  доброти»).

Вчитель. Діти, ви створили «Галявину доброти» тож нехай над нею світить «Сонце доброти».

Творче завдання. (На партах кожної групи малюнок сонця без променів. Діти домальовують промені та підписують, свої добрі вчинки і створюють своє «Сонце доброти».

(Діти в яких найбільше променів зачитують добрі вчинки).

(Всі сонечка прикріпляють над «Галявиною доброти»).

 

Вчитель. Добра людина і сама схожа на ясне сонечко, тому що вона всіх вміє зігріти своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю та щедрістю.

Наша виховна година добігає кінця. Багато було наведено доказів, що доброта дуже важлива в житті кожної людини.

Продовжте речення:  «Добро починається з … і з…». (Діти добирають слова «мене», «тебе»).

 

- Підводячи підсумки виховної години, кажу вам, що:

Мораль цього запам’ятати варто.

Без добрих справ і вчинків кожен з нас,

Повірте, не багато чого вартий.

- Незабаром, мої любі діти, ви підете від мене до 5 класу. Та завжди пам’ятайте, що і зараз, і у майбутньому я хочу бачити вас людьми з красивою доброю душею, в якій немає місця підлості і заздрощам, лицемірству і злості. Живіть так, щоб людям було добре поряд з вами, щоб ваша душа співала лише добром.

Заспіваймо пісню «Если добрый ты».

(Діти разом з вчителем виконують пісню).

                     Вчитель початкових класів Запорізького НВК №42

Некрасова О. П.

 

 

 

 

 

Автор Некрасова Ольга Петрівна
Дата добавления 30.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел
Просмотров 2093
Номер материала 17525
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓