Главная / Русский язык и литература / видеоролик к уроку литературы в 7 классе по стихлтворениям в прозе.

видеоролик к уроку литературы в 7 классе по стихлтворениям в прозе.

Урок литературы 7 класс «Стихотворения в прозе» И. С. Тургенева.

Тип – комбинированный.

Цель: Познакомить учащихся с новым для них жанром стихотворений в прозе на примере произведений Тургенева.

Задачи:

1.Формирование коммуникативной и культуроведческой компетенций через создание учащимися монологического высказывания по предложенной теме.

2.формирование лингвистической компетенции посредством грамотного введения в речь учащимися литературоведческих терминов.

3.Воспитание сознательного отношения к языку как культурной ценности народа; гуманного отношения к окружающему миру через выявление и осознание идеи каждого рассматриваемого на уроке стихотворения в прозе.

4.Создание условий для развития творческого мышления .

Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие.

2. Мотивация и определение темы урока .

Ребята, послушайте отрывок знакомого вам произведения и вспомните, кто его автор. (Слайд № 1)

С какими его произведениями вы уже знакомились?

А сегодня мы познакомимся с его последним произведением, которое он написал незадолго до смерти. Это «Стихотворения в прозе». Вам не кажется ничего странным в этом названии?

И проза, и поэзия в одном произведении. Ребята, внимательно послушайте , как создавались Стихотворения в прозе. Тургенев работал над ними в период от 1878 до 1882 года, живя во Франции, в пору предсмертной болезни . Первоначально Тургенев рассматривал их как эскизы для будущих стихотворений. Отсюда и название, которое он для них придумал: "Senilia" - в переводе с латинского "старческое". Друг Тургенева, по фамилии Стасюлевич, , попросил у него разрешения опубликовать их в журнале "Вестник Европы",где они и были напечатаны под названием другим, оставшимся навсегда, - "Стихотворения в прозе". 
Сборник состоит из двух частей. Первая часть была напечатана еще при жизни автора, в 1882 году. Вторая ("Новые стихотворения в прозе") сохранилась в черновиках писателя и впервые была опубликована только в 1930 году. А теперь ответьте на вопрос:
О чём мы сегодня на уроке будем говорить.? Тема урока: стихотворения в прозе. (учитель комментирует, что запись классной работы будет производиться на листах-заготовках, где пропечатаны некоторые пункты для увеличения времени работы с самими произведениями).Запись темы урока (Слайд №2) Цель наша какова?

Познакомиться со стихотворениями в прозе .

Постановка учебных задач: 
-Ребята, Вам предложен список задач, которые каждые из вас мог бы поставить перед собой для решения их на протяжении урока. Подчеркните те из них, которые отражают вашу позицию и ,если это требуется, поставьте свои. (Слайд №3). Зачитывание несколькими ребятами своих задач. 
Задачи урока: 
1.Узнать и понять особенности жанра «стихотворение в прозе». 
2. Совершенствовать умение анализа художественного произведения малой формы. 
3.Познакомиться со стихотворениями в прозе И.С.Тургенева. 
4.Самостоятельно создать произведение изучаемого жанра

5.Совершенствовать свою устную и письменную речь, вводя в неё новую лексику, грамотно используя литературоведческие термины.

итак, задачи поставлены. Давайте начнем знакомиться со «Ст»

 Ребята, обращаясь к читателю, Тургенев дал совет, который мы должны также услышать перед тем как начинать знакомиться со «Стих.»

Эпиграф. Прослушивание в актерском чтении. Определяем главную мысль, списываем на листок (Главная мысль послания – это послание (т.к. есть адресат) – что-то должно после прочтения остаться в наших душах.

А теперь мы непосредственно познакомимся с одним из стихотворений в прозе, которое называется «Русский язык».

Прослушиваем.

Работа в парах. 1. Перед вами текст «Русский язык». А также у вас есть таблица, в которой отражены основные черты прозы и поэзии. Предлагаю вам в паре с товарищем найти и подчеркнуть особенности того произведения, которое мы сейчас прослушали. Поскольку мы говорим, что здесь слиты воедино и проза, и поэзия, предлагаю вам найти черты того и другого жанра, если они присутствуют, и заполнить свободную графу таблицы, посвященную жанру стихотворений в прозе.

Далее прошу одного из учеников зачитать черты стихотворения в прозе. (4 слайд)

Ну теперь мы, наверное, сможем дать устно определение литературоведческого термина «Стихотворения в прозе».( 1-2 чел.)

Итак, сравним наше определение со статьей из Энциклопедического словаря. (5слайд)
Сформулируем главную мысль стихотворения «Русский язык» - величие русского языка и русского народа.

Работа в группах по 4 человека. Каждая группа анализирует один пункт.

 Анализ по плану.

План анализа стихотворения в прозе:

  1. Название.

  2. Тема.

  3. Основная мысль.

  4. Авторское отношение.

  5. Художественные средства.

(вспоминаем известные художественные средства)


Группы отвечают, мы дополняем.


Провожу физминутку – активизация внутренних сил организма. Далее обращаю внимание на текст «Два богача» и прошу каждого самостоятельно письменно ответить на вопрос: - Почему стихотворение в прозе называется «Два богача», хотя богат только Ротшильд?

Рефлексия.

Итак, мы познакомились с новым жанром – стихотворение в прозе.

Что же характерно для этого жанра?

Какие темы звучат в «Ст.», прочитанных на уроке?

Вернемся к эпиграфу, в котором писатель просил нас вдумчиво, внимательно прочитывать его стихотворения в прозе. Что заронили в ваши души прочитанные нами стихотворения в прозе?

Ответы учеников.

А теперь я попрошу вас оценить вашу работу на уроке по трем показателям: ваши личные ощущения; впечатления от работы в группе; общий результат урока. (собираю листы самооценки)

Домашнее задание:

1.Выучить стихотворение «Русский язык» наизусть, прочитать стихотворения «Собака», «Дурак», «Воробей» - для всех.

По желанию:

2. Самим сочинить своё стихотворение в прозе о том, что вас волнует.



































Тест.

1.     Стихотворения в прозе – это ________________________ произведения, характеризующиеся наличием __________________, _____________ объемом, ______________ ролью сюжета или же полным ______________, подчиненностью всего произведения выражению какой – то одной ________, одного ______________ , одного _________.

 

2. Новый для русской литературы жанр произведений — стихотворения в прозе – создал:

а) И. А. Бунин

б) А. И. Солженицын

в) И. С. Тургенев

 

2.     Первый сборник стихотворений в прозе И. С. Тургенева вышел в:

а) 1882 г.

б) 1927 г.

в) 1930 г.

 

3.     Первый сборник стихотворений в прозе И. С. Тургенев назвал:

а) «Записки охотника»

б) «Стихотворения в прозе».


в) «Последняя поэма»

 

4.     Надежда на то, что если у народа такой великий язык, то и народ велик, и сможет справиться с испытаниями, которые выпали не его долю, выражается в стихотворении:

а) «Два богача»

б) «Русский язык»

в) «Щи»

 

5.     Произведение И. С. Тургенева «Воробей»:

а) рассказ

б) стихотворение

в) стихотворение в прозе

 

6. «Любовь…сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Эти строки взяты из стихотворения в прозе:

а) «Щи»

б) «Два богача»

в) «Воробей»

 

7. «Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет — и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое; и которое - нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу».

Эти слова принадлежат:

а) французскому профессору А. Мазону

б) критику и писателю М.М. Стасюлевичу

в) И. С. Тургеневу

 





«Карта» жанров

 

Жанр

 

 

Признаки жанра

Поэзия (стихотворение)

Проза (рассказ)

Проза + поэзия

(стихотворениев прозе)

Метр

есть

нет


Ритм

есть

нет


Рифма

есть

нет


Способ размещения на листе

Строфы (все строки – красные)

Сплошной текст


Объем

Небольшой

Небольшой


Выражение мысли

Краткость

Развернутость


Наличие сюжета

Сюжет отсутствует

Сюжет есть (изображена цепь событий / одно событие, имеющее начало и конец)


Наличие лирического героя

Лирический герой («Я») есть

Лирический герой («Я») отсутствует, есть герой конкретный


Значение слова

многозначность

Сужение смысла до одного


Задача слова

Передать мысли, чувства, переживания

Передать сюжет, вызвать представление


Возможность пересказа

Пересказ не возможен

Пересказ возможен


Специфика повествования

Слово автора тождественно речи персонажей, монологичность

Изображение речи персонажей, диалогичность


 





видеоролик к уроку литературы в 7 классе по стихлтворениям в прозе.
  • Русский язык и литература
Описание:

Данный урок - первый из двух, посвященных теме  "Стихотворения в прозе" Тургенева. Учащиеся знакомятся с новым для них жанром, сравнивая черты прозы и поэзии, сами формируют определение жанра, сами определяют цели и задачи для себя. Используются современные формы и методы обучения. Знания не подаются в готовом виде, их нужно добывать, используя анализ и сравнение. Все это соответствует требованиям ФГОС . Во второй части урока дети анализируют стихотворения в прозе по предложенному плану, распределившись по группам. Далее - индивидуальное задание: проанализировать стихотворение в прозе и ответить на вопросы. Вся классная работа записывается на рабочих листах и остается у учеников в виде памятки по жанру. Рабочие листы добавлю отдельным файлом.

Автор Рывкина Лариса Марковна
Дата добавления 06.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 462
Номер материала 37892
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓