- 03.01.2021
- 1361
- 12
|
Тема: |
"В стране занимательной математики" |
|
Цель: Задачи: |
Развивать мыслительные операции, интеллектуальные и логические способности. ·
закреплять умения решать занимательные задачи нетрадиционными
способами · развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память, развивать умение работать самостоятельно, применяя самоконтроль и взаимоконтроль; · воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу. |
|
Планируемые результаты |
Метапредметные: Личностные: -уметь определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей), - уметь ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях, -уметь организовать себя в познавательном действии, - выполнять оценку своих действий на основе успешности деятельности. Регулятивные: -уметь определять и формулировать тему и цель с помощью учителя, -сохранять цель, заданную учителем, в ходе выполнения познавательной задачи, -уметь высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом. Познавательные: - уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, -уметь применять правила, - уметь устанавливать причинно-следственные связи в познавательном материале, - уметь оценивать информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной задачи. Коммуникативные: - использовать в общении правила вежливости, - учиться работать в группе, - уметь оформлять свои мысли в устной форме, -слушать и понимать речь других. |
|
Ресурсы:
|
Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор. Экранно-звуковые пособия:презентация в Power Point Печатный материал: карточки с заданиями, наглядность для доски. |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, групповая работа. |
|
Технологии |
Проблемно-диалогическая и игровая технологии. |
|
Методы |
Словесные, наглядные, практические. |
|
Форма занятия |
игра - путешествие. |
I.Организационный этап
-
Собрались ребята в круг,
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я передаю улыбку Максиму, Максим передаёт …..
- А теперь
передадим улыбку нашим гостям.
- Я рада приветствовать Вас на занятии кружка, присаживайтесь.
II.Вводный этап
Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы попали в удивительную страну – страну мудрецов, ума, логики и смекалки, которая носит название «Заниматика». Кто из вас догадался, какие два слова объединились, чтобы получилось название этой страны?
Дети: «Заниматика» – это занимательная математика.Так называкется наш кружок.
Великий американский математик Айвен Мортон Нивен говорил: “Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!”
– Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Занимательной Математики на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем и чему научились на уроках математики и наших занятиях.
Сначала давайте разобьёмся на 2 команды. Возьмите карточки на столе и решите примеры. У кого получилось 12-образует команду Плюс. У кого получилось 18-команду Минус. Выходите ко мне.
6x2=12 3x6=18
3x4=12 2x9=18
Теперь вы командой будете путешествовать по станциям математики, выполнять интересные задания. Выполняя задания вы будете узнавать куда нужно продолжить путь.
Давайте вспомним правила работы в группе. Если вам нужна моя помощь или помощь гостей, смело обращайтесь.
III.Актуализация знаний и введение в тему занятия.
Конечно, цель нашего путешествия развитие познавательного интереса к математике
Цель нашего конечного путешествия-Найди…..(на доске)
А вот что или кого надо найти, вы узнаете, выполнив первое задание «Графический диктант»
Итак, начинаем.
IV. Основной этап
Теперь вы знаете, кого будете искать. Интересно, кто первый найдёт собаку.
Переверните лист бумаги. Он подскажет, куда двигаться дальше.
Второе задание - «Острый глаз»
Вот проверим мы сейчас
У кого острее глаз.
Повнимательней смотрите
Ничего не пропустите.
Сколько тут квадратов посмотрите?
Ответ:____20_____ Ответ:____16_____
Идите дальше к окну №__2__ от доски.
Номер окна- это десяток в ответе.
Команды идут к окну1 и 2. Там Задания 3
Третье задание «Судоку»
В кружочке номер шкафа от окна, к которому нужно идти дальше.____________
Из задания «ЗАДАЧА НА СМЕКАЛКУ»
вы узнаете, на какой полочке сверху в шкафу за стеклянными дверками лежит следующее задание
Мартышка шла в гости к удаву, навстречу ей шли попугай и слоненок.
Сколько всего зверей шло в гости к удаву?
Команды идут к шкафу, на полочке находят четвёртое задание «Знаток таблицы»
Решите примеры, впишите в таблицу буквы и прочитаете к какому шкафу у двери идти.
8x5=40 В
4x7=28 А
6x8=48 С
3x9=27 Е
2x5=10 Л
|
48 |
10 |
27 |
40 |
28 |
|
|
|
|
|
|
Идите к шкафу, открывайте его, там вас ждёт сюрприз.
Команды подходят к своему шкафу, открывают его и находят там собаку.
Рефлексивный этап (итог занятия)
Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Все станции пройдены, все задания выполнены. Я уверена, что после выполнения такого количества разнообразных заданий, вы стали ещё сообразительнее, находчивее, остроумнее, сумели не только проверить, но и углубить свои знания.
Интересно было?(косточки-рефлексия)
Действительно, математика – интересная, многогранная, занимательная и, полезная наука. А когда придёт время выбирать профессию, вы поймёте, что на земле нет такой специальности, где бы вам не пригодились знания по математике. А теперь давайте улыбнемся и тем самым поблагодарим друг друга за интересное и увлекательное путешествие по стране «Заниматике».
Всем спасибо за урок!
ПЛЮС
МИНУС
6x2= 3x6=
3x4= 2x9=
6x2= 3x6=
3x4= 2x9=
Второе задание - «Острый глаз»
Вот проверим мы сейчас
У кого острее глаз.
Повнимательней смотрите
Ничего не пропустите.
Сколько тут квадратов посмотрите?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ:_________
Идите дальше к окну №____ от доски.
Номер окна- это десяток в ответе.
Второе задание - «Острый глаз»
Вот проверим мы сейчас
У кого острее глаз.
Повнимательней смотрите
Ничего не пропустите.
Сколько тут квадратов посмотрите?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ:_________
Идите дальше к окну №____ от доски.
Номер окна- это десяток в ответе.
Там вас ждёт третье задание.
Второе задание - «Острый глаз»
Вот проверим мы сейчас
У кого острее глаз.
Повнимательней смотрите
Ничего не пропустите.
Сколько тут треугольников посмотрите?
|
|
|
|
|
|
Ответ:_________
Идите дальше к окну №____ от доски.
Номер окна- это десяток в ответе.
Там вас ждёт третье задание.
Третье задание-«Соедини по точкам»
1.Соедините по точкам.
2.Угадайте, кто это?
3.Идите к цветку на стене - там вас ждёт четвёртое задание
(Цветок от двери-№___сколько гласных в названии того, кого вы нарисовали?
Третье задание-«Соедини по точкам»
1.Соедините по точкам.
2.Угадайте, кто это?
3.Идите к цветку на стене - там вас ждёт четвёртое задание
(Цветок от двери-№___сколько букв в названии того, кого вы нарисовали?
Четвёртое задание «Судоку»
В кружочке номер шкафа от окна, к которому нужно идти дальше._____________
Из задания «ЗАДАЧА НА СМЕКАЛКУ»
вы узнаете, на какой полочке сверху в шкафу за стеклянными дверками лежит следующее задание
Мартышка шла в гости к удаву, навстречу ей шли попугай и слоненок.
Сколько всего зверей шло в гости к удаву?
Четвёртое задание «Судоку»
В кружочке номер шкафа от окна, к которому нужно идти дальше._____________
Из задания «ЗАДАЧА НА СМЕКАЛКУ»
вы узнаете, на какой полочке сверху в шкафу за стеклянными дверками лежит следующее задание
Сидят белки на ветках, против каждой белки 2 белки. Сколько их всего?
Пятое задание - «Математические бусы»
Из разных цифр
сделали бусы,
А в тех кружках, где чисел нет,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
=17
Ищите шкатулку на парте № ___(№ шкатулки - сколько плюсов поставили в этом задании)
Пятое задание - «Математические бусы»
Из разных цифр
сделали бусы,
А в тех кружках, где чисел нет,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
=17
Ищите шкатулку на парте № ___(№ шкатулки - сколько минусов поставили в этом задании)
Шестое задание «Знаток таблицы»
Решите примеры, впишите в таблицу буквы и прочитаете к какому шкафу у двери идти.
8x5= В
4x7= А
6x8= С
3x9= Е
2x5= Л
|
48 |
10 |
27 |
40 |
28 |
|
|
|
|
|
|
Идите к шкафу, открывайте его, там вас ждёт сюрприз.
Шестое задание «Знаток таблицы»
Решите примеры, впишите в таблицу буквы и прочитаете к какому шкафу у двери идти.
8x5= А
4x7= В
6x8= С
3x9= Р
2x5= П
9x9= А
|
48 |
10 |
27 |
40 |
28 |
81 |
|
|
|
|
|
|
|
Идите к шкафу, открывайте его, там вас ждёт сюрприз.
Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Тобик.
Спасибо, что меня нашли, МОЛОДЦЫ!
Вы хорошо знаете математику!
Последнее задание «Весёлый счёт» -идите к интерактивной доске
Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Джерри.
Спасибо, что меня нашли, МОЛОДЦЫ!
Вы хорошо знаете математику!
Последнее задание «Весёлый счёт» -идите к интерактивной доске
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Развивающее занятие по внеурочной деятельности. Тема: Урок-путешествие "В стране занимательной математики". 2-й класс Цель: Развивать мыслительные операции, интеллектуальные и логическиеЗадачи: воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.закреплять умения решать занимательные задачи нетрадиционными способами формировать вычислительные навыки;развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память, развивать умение работать самостоятельно, применяя самоконтроль и взаимоконтроль;
6 655 506 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Редькина Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.