Выбранный для просмотра документ Зоны корня 6 класс.doc
Урок по биологии для 6 класса на тему «Зоны корня»
Подготовила учитель биологии Николаенко Светлана Николаевна
Цель урока: Создать условия для формирования знаний о клеточном строении корня, его делении на зоны в связи с выполняемыми функциями.
Задачи урока:
образовательная – Сформировать умения по распознаванию и определению зон корня.
развивающая – создать условия, способствующие развитию следующих умений:
воспитательная – воспитывать чувство дружеского соревнования между одноклассниками, умение в трудную минуту быстро находить правильное решение, развитие познавательного интереса у учащихся, с помощью игровой деятельности на уроке, создание условий для профессионального самоопределения
Тип урока:
урок изучения и первичного закрепления новых знаний;
урок закрепления знаний;
урок комбинированный
обобщения и систематизации знаний;
урок оценки, проверки и коррекции знаний и др;
комбинированный.
Методы обучения:
-
Методы организации учебно-познавательной деятельности – объяснительно-иллюстративный:
наглядный, аудиовизуальный - демонстрация картин, иллюстрации, таблицы, презентации.
-
Методы организации учебно-познавательной деятельности: словесный: рассказ, лекция, беседа, объяснение, работа
с учебником
- практический: упражнения, задания, тесты, диктанты, контрольная, самостоятельная, практическая, лабораторная работы
- Репродуктивные:
способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений,
воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по
алгоритму, программирование;
-Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: познавательные игры, учебные дискуссии, создание
эмоционально- нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность, парадоксальность
и
т.п
- Методы
контроля и самоконтроля за
эффективностью учебно-познавательной деятельности (зачёт, устный,
письменный, фронтальный, групповой, индивидуальный, самоконтроль,
взаимоконтроль, итоговый, текущий, с применением ТСО,
программированный, тесты, терминаториум)
Методы исследовательской деятельности (когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя)
- проблемное изложение изучаемого материала;
- частично-поисковый, или эвристический метод;
Оборудование: проростки пшеницы и гороха, микропрепарат «митоз в корешке лука», микроскопы, вода, предметное стекло, гербарий растений.
Ход урока
А) Психологический настрой
- Все друг к другу повернулись,
Все друг другу улыбнулись.
Повернулись и ко мне,
Улыбнитесь-ка и мне.
Б) Сообщение темы, цели и задач урока.
Задание 1. Ответьте на вопросы:
-Какие функции выполняет корень?
- Назовите типы корней?
Задание 2. Используя гербарий, ответьте на вопрос: «Что такое корневая система? На какие виды делится корневая система?» (работа в паре)
Задание 3.
Впишите номера перечисленных ниже растений в графы в соответствии с видами корневой системы (учащиеся работают индивидуально с дидактическим материалом, раздаются дидактические карточки)
1. Лук 2. Морковь 3. Тыква 4. Дыня 5. Овёс
6.Горох 7. Пшеница 8. Кукуруза 9. Клевер 10. Рис
|
Стержневая корневая система |
Мочковатая корневая система |
|
|
|
Учащимися выполняется самопроверка.
Учащиеся самостоятельно изучают материал, данный в учебнике и выясняют из каких зон состоит корень.
Работа с учебником: (запись на доске)
1. Прочитайте текст (страница 29-31) , внимательно рассмотрите рисунок.
2. Выясни, из каких участков состоит корень, как растёт корень (работа в паре).
3. Обсуди прочитанное с соседом по парте.
4. Сделай вывод.
Задание. Перечертите таблицу в тетрадь, и заполни её.
|
Зоны корня |
Выполняемые функции |
|
|
|
Физминутка. Выполняется учащимися.
Раз - подняться,
подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать,
Шесть – на место сесть опять.
Выполняется по плану материала учебника (стр.32). Делаются выводы.
1) Тестирование ( индивидуально)
1. Вода необходима клеткам корня
A. для дыхания;
B. для растворения минеральных веществ;
C. увеличивает плодородие почвы;
D. Является питательным веществом.
2. В поглощении воды и минеральных солей участвует:
A. зона деления;
B. зона роста;
C. зона всасывания;
D. зона проведения.
3. Корневой чехлик:
A. обеспечивает передвижение веществ;
B. выполняет защитную роль;
C. придаёт корню прочность и упругость;
D. участвует в деление клеток.
4. В какой зоне находятся корневые волоски:
A. на всех зонах корня;
B. в зоне всасывания;
C. в зоне проведения;
D. в зоне деления.
5. Где расположена зона деления корня?
A. между корневым чехликом и зоной роста;
B. между зонами роста и всасывания;
C. между зонами всасывания и проведения;
D. между всеми зонами корня.
Учащиеся меняются тетрадями, выполняют взаимопроверку.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
В |
С |
В |
В |
А |
2) Задание «Вставь пропущенные слова» (индивидуально)
Кончик корня покрыт, как наперстком ………(1), который предохраняет верхушку от повреждений. Затем идёт зона делящихся клеток - ………(2). Выше расположена ……(3), здесь клетки вытягиваются, в результате чего корень растёт в длину. Следующая зона густо покрыта …………….(4), которые представляют собой длинные выросты наружной клетки корня. Выше зоны всасывания располагается ……….(5).
Один из учеников зачитывает ответы, остальные учащиеся проверяют.
Параграф 8, стр. 29-32, вопросы А, В, С (устно), выберите уровень.
практическое задание «Охарактеризуйте ткани корня»
Прочитайте цель урока.
- Достигли ли вы этой цели?
- Исходя из целей, сделайте выводы по сегодняшнему уроку.
Оценки за урок
И в завершении нашего урока выскажите своё мнение о нём, о своём самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками:
· Сегодня на уроке я…
· Больше всего мне понравилось…..
· Сложнее всего для меня было…
· Я понял, что…
· Мои одноклассники сегодня….
· Я могу применить знания, полученные сегодня…
«Жизнь велит вам
учить и учиться
Опыт ваш – это мудрости клад.
Все, что выучили вы, пригодится
И весомее станет стократ».
Наш урок окончен. Надеюсь, что ваш жизненный багаж и багаж знаний сегодня пополнился. Спасибо за урок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок Зоны корня биология 6 кл.ppt
Скачать материал "Урок+презентация на тему "Зоны корня"(6 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Психологический настрой
1-2 выше голова,
3-4 плечи шире,
5-6 тихо сесть.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.
![Тема урока:
"Зоны корня"](https://documents.infourok.ru/032b8d8f-2d1f-4339-9a46-befbf87481ca/1/slide_02.jpg "Тема урока:
"Зоны корня"")
2 слайд
Тема урока:
"Зоны корня"
3 слайд
Цель урока: Сформировать знания учащихся по теме «Зоны корня»
Задачи урока:
4 слайд
Задание № 1. Ответьте на вопросы:
-Какие функции выполняет корень?
-Назовите типы корней.
-Что такое корневая система?
- На какие виды делится корневая система?
5 слайд
1. Фасоль относится к
……………………….корневой системе
Пшеница относится к
……………….
корневой системе
6 слайд
Задание № 3.
Работа в парах:
Впишите номера перечисленных ниже растений в графы в соответствии с видами корневых систем
7 слайд
Зоны корня:
корневой чехлик
8 слайд
Лабораторная работа № 6
«Изучение участков корня невооружённым глазом и с помощью увеличительных приборов»
9 слайд
2. Зарисуйте строение корня, зоны корня , корневой чехлик.
Рассмотрите рисунок с изображением продольного разреза молодого корня.
Какие зоны (участки) корня обозначены цифрами 1-5?
10 слайд
Перечертите таблицу в тетрадь и заполните её.
11 слайд
Выполните проверочную работу
12 слайд
13 слайд
Рефлексия:
1.Прочитайте цели и задачи урока
2. Достигли ли вы этой цели?
3. Что было трудным на ваш взгляд?
14 слайд
Домашнее задание:
изучить § 8, стр.30; вопросы (устно)
Знать зоны корня и их функции, последовательность зон.
Выполнить задания «Проверь свои знания»
(письменно) - № 1,2
15 слайд
Молодцы!
Спасибо
за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока и презентации по биологии в 6 классе "Зоны корня". В разработке данного урока используются: психологический настрой, физическая минутка, задания для проверки знаний по пройденной теме, изучение строения зон корня с выполнением лабораторной работы, также закрепление изученного материала с помощью тестового задания.
6 653 832 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лекомцева Лариса Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.