Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Уроки построения системы знаний
МОУ СОШ №16 г.о. Электрогорск
Учитель Филиппова Т.Т..
(уроки общеметодологической направленности)
«Надо учить не содержанию науки,
а деятельности по её освоению»
В.Г. Белинский
2 слайд
Познавательные: развивать основы логического и алгоритмического мышления; расширять кругозор учащихся; учить произвольно и осознанно владеть приемами решения задач.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий, к осознанию уровня и качества усвоения результата; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Коммуникативные: учить строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Личностные: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению учебного материала; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, взаимоконтроля.
УУД на уроках систематизации знаний:
3 слайд
Дроби
Правильные
Неправильные
Основное свойство дроби
Смешанные числа
Сокращение дробей
Приведение к новому знаменателю
Сравнение дробей
Сложение и вычитание дробей
Умножение, деление на натуральное число
Выделять целую часть из н.д.
Переводить смешанные числа в неправильные дроби
Сложение и вычитание смешанных чисел
Решение задач
Часть от целого
Целое по его части
Практическое применение
4 слайд
1.
Петя тратит 1/3 своего времени на игру в футбол,1/5 на – учёбу в школе, 1/6 – на просмотр кинофильмов, 1/70 – на решение олимпиадных задач, и 1/3 на сон. Можно ли так жить?
2.
Минимальная температура для прорастания семян огурца 150, у кукурузы 2/3, а у свеклы 3/5 температуры прорастания семян огурца. Определите минимальную температуру прорастания семян кукурузы и свеклы.
Задачи с практическим содержанием на дроби
5 слайд
Можно ли назвать две дроби, которые больше 5/9, но меньше 7/9?
Составьте подобную задачу.
Задача на сообразительность
6 слайд
Фото конспектов
7 слайд
Чёткое знание теории, правил, определений, которые большая часть учеников 5 класса не приучены заучивать.
Развитие математической речи.
Мотивация учебной деятельности. С тремление к саморазвитию, самоизменению.
Выявление теоретических основ построения линии курса, формирование у учащихся представления целостности изучаемых понятий, соединении их в единую систему.
Расширение возможностей классифицировать изучаемые понятия по их признакам, сравнивать, сопоставлять их.
Что даёт такая работа мне и пятиклассникам?
8 слайд
Рассмотрим одну из таких работ:
9 слайд
Работы обучающихся:
10 слайд
В процессе самостоятельной познавательной деятельности формируются составляющие учебно-познавательной компетенции обучающихся:
использование знаково-символической записи математического понятия;
умение выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их;
работа по алгоритму, с памятками, правилами;
совершенствование навыков работы в группе;
моделирование;
умение выражать свои мысли.
11 слайд
Используемые УМК по математике
12 слайд
Используемые УМК по математике
13 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор. Обучение больше не заключается в том, что ученик получает от учителя некую информацию и осваивает её. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.
Чем лучше мы учим детей решать конкретные уравнения, чем больше даем им технических умений, тем труднее им решать задачи нестандартные и новые. Ученики пасуют перед новым. Эту проблему можно решить, если формировать универсальные учебные действия. Если у ученика сформирована «стратегия поиска ошибок», он сможет разобраться в любой жизненной ситуации, он сможет критично оценить свои действия, самостоятельно расставить приоритеты и определить цели. Всему этому ученик может научиться на уроке.
В последние десятилетия, при переходе к постиндустриальному обществу логика развития производственной сферы привела к осознанию того, что истинное совершенствование жизни связано не столько с внешней образованностью человека, усвоением им той или иной системы знаний и умений, сколько с развитием его ума и способностей, системы ценностей и мотивационных установок. Сегодня - это не просто вопрос успешности человека в жизни, что, естественно, очень важно. Но это еще и вопрос безопасности и конкурентоспособности страны, условие ее расцвета и мирного развития.
Новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС), отвечая требованиям времени и не растрачивая потенциала советской школы, не только смещают акцент на формирование у ученика личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание, но и предлагают конкретные инструменты, обеспечивающие этот переход. (УУД)
Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении – создание условий для проявления познавательной активности учеников.
6 663 966 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Татьяна Трофимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.