Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
План урока
1.Организационный момент:
-проверка готовности к уроку;
- психологический настрой на урок;
2. Проверка домашнего задания.
3.Сообщение темы и цели урока.
4.Работа по новой теме урока:
- стратегия « Предвидение»;
- стратегия « Чтение с остановками»;
- стратегия « Сбор мозаики»;
- стратегия « Переформулирование»;
- стратегия « Сенкант»;
- самооценка своей работы и товарищей в группе
5 Итог урока.
6. Домашнее задание.
2 слайд
Тема урока:
«ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ»
Э. Шим « Как воробей тёплый угол искал.»
3 слайд
«Предвидение» (5 минут)
- жил да был;
- расписной красавец;
- лететь куда глаза глядят;
- притомился ;
- лыжи из пёрышков;
- дальше полетел;
- сидят на берёзе;
- с нами оставайся;
- в снегу спать научились;
- прощайте;
- и остался жить в городе.
4 слайд
Эдуард Юрьевич Шим (настоящая фамилия — Шмидт) (1930—2006) — русский писатель, драматург.
Шим — хороший рассказчик, у него чувствуется любовь к природе. Он хорошо понимает детей, которые часто являются героями его рассказов; он психологически точно изображает отношение детей к миру взрослых. Наблюдая будничную жизнь с её заботами и тяготами, Шим отбирает события, которые чем-либо выделяются в этой жизни или же особо выделены им самим. Он любит изображать людей, которых что-то захватывает, удивляет и восхищает, которые испытывают душевный подъём и верят в добро.[3]
5 слайд
Загадка
Найдешь её в своём дворе,
Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка …….
6 слайд
Воробей
7 слайд
Чтение с остановками
1 часть
- Что нового о воробьях вы узнали?
- Найдите и зачитайте в первой части описание воробья.
- Как вы думаете, что произойдёт далее?
8 слайд
2 часть
- Чье предсказание было близко к содержанию второй части?
- О каких птицах говорится во второй части рассказа?
- Как приспособились к зиме эти птицы?
- Как вы думаете, останется ли воробей с ними жить?
9 слайд
куропатка
10 слайд
3 часть
- Чьё предсказанье сбылось?
- С какими птицами повстречался воробей в березнячке?
Как эти птицы приспособились к жизни зимой?
- Что произойдёт далее?
11 слайд
Рябчик
12 слайд
4 часть
- Чьё предсказание сбылось в этот раз?
- О каких зимующих птицах идёт здесь речь?
Как они приспособились к лютой зимней стуже?
- Чем закончится рассказ?
13 слайд
Клёст
14 слайд
5 часть
- Чьё предсказание сбылось?
- Как вы думаете, почему воробей из всех предложенных ему мест для жилья выбрал город?
15 слайд
« Переформулирование»
Представьте себя на месте воробья. Что бы сделали вы?
16 слайд
Найдите названия птиц
я у а л б й п ё т о о и р
к а к с т
е о в р ч с к
р о б к а о р
17 слайд
«Сенкант»
1. Название птицы.
2. Прилагательные.
3. Глаголы.
4. Предложение.
5. Слово – синоним.
18 слайд
Итог урока
К какой группе птиц относятся птицы , с которыми мы познакомились сегодня на уроке?
Какой из птиц приходится зимой труднее всех?
Чем вы лично можете помочь этим птицам?
стратегия « Пятиминутное эссе»
- Какое чувство вызвал этот рассказ?
19 слайд
Дети и птицы
Покормите птиц зимой.
Чтоб со всех концов
К вам слетались, как домой,
Стайки на крыльцо.
20 слайд
Конечно, зимующие птицы могут сами найти себе корм, но будет лучше, если вы им поможете и сделаете для них кормушки. Главное, чтобы корм в ней был всегда, и не засыпан снегом.
21 слайд
Кормушки из пластиковых бутылок
22 слайд
Кормушки из тетропаков
23 слайд
Самооценка своей работы и работы товарищей в группе.
24 слайд
Домашнее задание
Написать сочинение – миниатюру о птицах, используя элементы творчества( книжка – малышка, образное рисование, аппликация, стихотворная форма)
25 слайд
Птицы – наши друзья.
Берегите птиц.
26 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Птицы - наши друзья.
Эдвард Шим « Как воробей тёплый угол искал».
Цель урока :
1) Познакомить детей с творчеством Э.Шима. На основе прочитанной сказки побуждать учащихся к высказыванию собственных мыслей и идей. Учить творчески подходить к восприятию текста.
2) Продолжить работу по развитию навыков и умений анализировать художественное произведение. Совершенствовать устную речь учащихся.
3) Воспитывать любовь к природе, в частности к птицам, формировать желание заботиться о них в зимнее время года.
Тип урока:
Ознакомление с новым материалом, с использованием методики « Развитие критического мышления».
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический, интерактивный
Оборудование:
мультимедийная доска, презентация к уроку, тетради по внеклассному чтению, тексты сказки Э.Шима « Как воробей тёплый угол искал», карточки по самооцениванию, сигнальные карточки « Моё настроение», видеозапись физминутки.
Ход урока.
I Организация учащихся.
1. Проверить готовность к уроку.
Учитель:
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок,
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
2. Познавательная перспектива урока:
а) план урока( слайд № 1)( учитель знакомит детей с планом урока)
б)эмоциональный настрой на урок, мотивация учебной деятельности:
Учитель:
- Ребята, прежде чем начать наш урок, я хочу посмотреть, с каким настроением вы начинаете этот урок. Поднимите, пожалуйста соответствующую вашему настроению карточку.( обсуждение).
- Я хочу подарить вам сегодня этот урок. Какие чувства возникают у вас, когда вам что- нибудь дарят?
- Я надеюсь, что эти чувства возникнут у вас и на сегодняшнем уроке.
Вы на уроке будете работать в группах, давайте вспомним правила нашего учебного сотрудничества в группе.
- Девиз урока:
- Я – ученик.
- Я - личность творческая.
- Я думаю .
- Я анализирую и делаю выводы.
- Мы хотим всё знать.
II. Сообщение темы и цели урока. ( слайд № 2)
III. Стадия « Эвокация».
1. Стратегия « Предвидение»( слайд № 3)
Форма работы групповая.
а) - Ребята, на доске вы видете несколько опорных словосочетаний, выбранных из текста сказки, с которой мы сегодня познакомимся. Ваша задача – составить коллективно по этим словосочетаниям текст – миниатюру, т.е . предугадать, о чём будет идти речь в этой сказке.
Словосочетания:
· Жил да был;
· Расписной красавец;
· Лететь куда глаза глядят;
· Притомился;
· Лыжи из пёрышков;
· Дальше полетел;
· Сидят на берёзе;
· С нами оставайтесь;
· В снегу спать научились;
· Прощайте;
· На помойке крошку украдём;
· И остался в городе жить.
б) чтение своих миниатюр представителем из группы.
- Хорошо, ребята, мы выслушали выступления всех групп и после знакомства со сказкой, скажем, чья группа смогла ближе предугадать события , происходящие в ней.
2. Краткое знакомство с автором сказки Э.Шимом.( слайд № 4)
IV. Стадия « Усвоение».
1. Предугадывание по загадке. (слайд № 5)
Прежде чем начать читать , давайте отгадаем, о какой птице будет идти речь в сказке?
Отгадка : воробей (слайд № 6)
2.Стратегия « Чтение с остановками».
Форма работы фронтальная.
а) работа по первой части сказки:
- Откройте тексты сегодняшней сказки. Работать мы будем по частям, делая остановки для усвоения прочитанного материала, стратегия так и называется
« Чтение с остановками». Первую часть читает представитель 1 группы( учитель сам назначает хорошо читающего ученика).
Вопросы по прочитанному( слайд№ 7)
- Что нового о воробьях вы узнали из этой части?
- Найдите и зачитайте в первой части описание воробья.
- Как вы думаете, что произойдёт далее?
б) работа по второй части сказки ( слайд № 8 )
(читает хорошо читающий ученик со второй группы)
Вопросы по прочитанному:
- Чье предсказание было близко к содержанию второй части?
- О каких птицах говорится во второй части рассказа? (слайд № 9)
- Как приспособились к зиме эти птицы?
- Как вы думаете, останется ли воробей с ними жить?
в) работа по 3 части сказки.
( читает представитель из 3 группы)
Вопросы по прочитанному: (слайд № 10)
- Чьё предсказанье сбылось?
- С какими птицами повстречался воробей в березнячке?(слайд № 11)
- Как эти птицы приспособились к жизни зимой?
- Что произойдёт далее?
г) работа по 4 части текста.
( читает представитель 4 группы)
Вопросы по прочитанному( слайд № 12)
- Чьё предсказание сбылось в этот раз?
- О каких зимующих птицах идёт здесь речь?( слайд № 13)
- Как они приспособились к лютой зимней стуже?
- Чем закончится рассказ?
д) работа по 5 части.
(читает представитель 5 части)
Вопросы по прочитанному:( слайд № 14)
- Чьё предсказание сбылось?
- Как вы думаете, почему воробей из всех предложенных ему мест для жилья выбрал город?
- Чья группа в составленной ею миниатюре ближе подошла к содержанию сказки?
V. Физминутка ( видеозапись)
VI. Стадия « Рефлексия».
1. Стратегия « Переформулирование» ( слайд № 15)
Форма работы индивидуальная.
- Представьте себя на месте воробья. Что бы сделали вы?
( заслушивание суждений одного из представителей от группы)
2. Стратегия « Сбор мозаики».( слайд № 16)
Форма работы групповая.
- На экране показаны буквы в беспорядочном положении. Задание каждой команде составить из букв определённого цвета слова – названия птиц.
1- я команда – красный цвет букв;
2- я команда - зелёный цвет букв;
3 – я команда – фиолетовый цвет;
4- я команда – белый цвет;
5 – я команда – жёлтый цвет.
3. Стратегия « Сенкант» (слай № 17)
Форма работы групповая.
- С отгаданным вами словом составить « Сенкант».
VII. Итог урока .
1. Вопросы ( слайд № 18)
- К какой группе птиц относятся птицы , с которыми мы познакомились сегодня на уроке?
- Какой из птиц приходится зимой труднее всех?
-Чем вы лично можете помочь этим птицам?
( показ слайдов , где показано как из подручных материалов можно сделать кормушку для птиц) ( слайд № 19,21,22)
- стратегия « Пятиминутное эссе»
Какое чувство вызвал этот рассказ?
2. Проверка домашнего задания:
а) краткая аннотация к прочитанной дома книге о птицах по одному представителю от группы;
б) выставка книг принесённых детьми на урок о птицах.
VIII. Оценивание работы учащихся на уроке учителем .
Самооценка учащимися работы в группе их товарищей и оценка своей работы.
(работа по карточкам « Самооценивание»)( слайд № 23)
IX. Домашнее задание.( слайд № 24)
Написать сочинение – миниатюру о птицах, используя элементы творчества
( книжка – малышка, образное рисование, аппликация, стихотворная форма)
6 677 115 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Балюра Лариса Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.