СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Н.А. Ковалева
учитель английского языка
МБОУ Багдаринская СОШ
Учебный предмет: Английский язык
Автор УМК: М.З. Биболетова «Английский с удовольствием»
Класс: 8 класс
Тема урока: «Средства массовой информации»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: Сформировать умения составлять монологическое высказывание с аргументацией.
Планируемый результат:
Личностные умения: проявления отношения к выбору СМИ.
Предметные: умение строить монологическое высказывание с аргументацией.
Метапредметные:
Познавательные
- читать извлекая нужную информацию;
- осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.
Коммуникативные
- умение участвовать в общей беседе;
- умение формулировать высказывание;
- умение осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебных задач.
Регулятивные
- умение выполнять действие в соответствии с планом;
- умение выполнять самооценку
.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||||||||||||
|
1. Организационный момент Warming up |
||||||||||||||||
|
Hello. How are you? Let’s begin our lesson. (Добрый день, ребята. Как у вас дела? Давайте начнём наш урок.) |
Students answers. ( ответы учеников). |
|||||||||||||||
|
2. Постановка учебной задачи |
||||||||||||||||
|
Find someone Who …… - can name five Buryat newspapers - can name at least two British or American newspapers. - reads magazines - listens to radio regularly. - never watches TV - has satellite TV at home - uses the Internet to learn the news or watch films. What is the title of our lesson today? - Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить. Brainstorming Give as many associations as possible.
Now classify the ideas into categories. 1. Types of mass media 2. Purpose 3. Audience. -Which media is the most popular in our country? In Great Britain? For you? Посмотрите на результаты. О чем они говорят? (Результаты предъявляются в виде графика) Is mass media good or bad? Give reasons. Is it difficult to answer this question? Why? What is our task today? ( Какую задачу мы должны решить?) |
Each student in the class has to interview the others and get the number of people who do\don’t do activity. The results are reported to the class. ( опрашивают ребят в классе, результаты озвучивают)
Students answers.
-
The students do it in pairs. ( записывают свои ассоциации по теме)
( Классифицируют идеи по группам)
Answer the questions.( можно использовать интерактивную доску и построить график) Результаты говорят о том, что наши мнения тоже разные. -It is difficult to form arguments. (Не хватает словарного запаса. Не можем сформулировать аргументы.) - Мы хотим научиться высказывать своё мнение по данной теме и уметь его аргументировать. |
|||||||||||||||
|
3. Открытие нового знания. |
||||||||||||||||
|
Work in groups, draw lots and pick a medium to speak about («Press», «TV», « Internet», and «Radio»). Think of the advantages and disadvantages of the different mass media. Use № 3 page 63 and texts. Read the text, fill the table and answer the question: Is …. good or bad? ( Каждая группа получает текст. cм. приложение № 1) (Прочитайте текст и запишите плюсы и минусы медиа.) Let’s choose the speaker. He or she comments the answers. ( Спикер должен озвучить результаты работы группы). - Ребята, как вы оцениваете работу групп?
- А ваше собственное мнение совпадает с мнением вашей группы
|
The class is divided into 4 groups. ( тянут жребий и выбирают СМИ). Учащиеся работают в группе по решению поставленной задачи. Читают тексты, используя слова № 3, заполняют таблицу.
(Каждая группа озвучивает свои результаты работы).
Нам кажется, что группы справились с заданием.
- Я (не) согласен с мнением группы. .
|
|||||||||||||||
|
4.Первичное закрепление |
|
|||||||||||||||
|
I offer you a list of new words and expressions, match the vocabulary to definitions and then to the medium ( here more than one variant will be possible) |
The students comment on their answers.
|
|||||||||||||||
|
5. Рефлексия деятельности. |
||||||||||||||||
|
- Какую задачу мы сегодня ставили? - Удалось ли её решить? - Каким способом вы решили поставленную задачу? - Какие результаты получили?
- Над чем следует ещё работать?
- Я предлагаю вам оценить наш урок и свою работу по следующим критериям. Ученикам предлагается заполнить формы самооценки. (См. приложение №3)
|
- Научиться высказывать свое мнение по теме. - Да. - Мы читали, работали в группе, принимали решение… -Научились высказываться и аргументировать свое мнение. - Чтобы все участники группы активно участвовали в работе. |
|||||||||||||||
Результативность урока можно оценить с точки зрения достижений поставленной цели. Смогут ли учащиеся сформулировать своё отношение к этой проблеме и аргументировать его.
Для того чтобы определить насколько успешны были решены поставленные задачи использовать критерии для самооценки.
Удовлетворенность уроком помогут определить вопросы для учеников.
Приложение № 3
Критерии самооценки работы в группе.
Ф.И.О. ученика:__________________________________________
По каждому пункту ученику предлагается выставить баллы от 0 до 10.
|
Критерий оценивания
|
Баллы |
|
Я принимал(а) активное участие в работе в группе |
|
|
Я умею работать в команде |
|
|
Я активно отстаивал(а) свою точку зрения |
|
|
Я умею ставить задачи и предлагать пути решения |
|
|
В команде я предпочитаю роль лидера |
|
|
Я прислушиваюсь к мнению других |
|
|
Задание было мне неинтересно, я принимал(а) минимальное участие |
|
Продолжите предложения:
1) Я (не) принимал (а) активное участие в работе над заданием потому, что…
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2) Больше всего мне понравилось в коллективной деятельности…
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3)Преимущества заданий данного типа в том…
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Использованная литература
2. .Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Арти-Глассо, 2000.
3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. М., 1989
4. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций: пособие для студентов педвузов и училищ/ Е.Н. Соловова, – М.: Просвещение, 2005.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок в 8 классе.
Автор УМК: М.З. Биболетова «Английский с удовольствием»
Класс: 8 класс
Тема урока: «Средства массовой информации»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: Сформировать умения составлять монологическое высказывание с аргументацией.
Планируемый результат:
Личностные умения: проявления отношения к выбору СМИ.
Предметные: умение строить монологическое высказывание с аргументацией.
Метапредметные:
Познавательные
- читать извлекая нужную информацию;
- осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.
Коммуникативные
- умение участвовать в общей беседе;
- умение формулировать высказывание;
- умение осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебных задач.
Регулятивные
- умение выполнять действие в соответствии с планом;
- умение выполнять самооценку
Планируемый результат:
Личностные умения: проявления отношения к выбору СМИ.
Предметные: умение строить монологическое высказывание с аргументацией.
Метапредметные:
Познавательные
- читать извлекая нужную информацию;
- осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.
Коммуникативные
- умение участвовать в общей беседе;
- умение формулировать высказывание;
- умение осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебных задач.
Регулятивные
- умение выполнять действие в соответствии с планом;
- умение выполнять самооценку
6 662 719 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалева Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.