- 01.10.2020
- 6068
- 246
.
Урок - путешествие
в 7 классе по
УМК И.Л.Бим
по теме
« Das Gesicht einer Stadt- Visitenkarte des Landes»
выполнила учитель немецкого языка
МОУ СОШ №71
Железнодорожного района
г.о.г. Воронеж
Шалкина Ольга Андреевна
Пояснительная записка
Современный урок рассматривается сегодня не только как деятельность учителя, т.е. как форма обучения, но и как деятельность ученика, т.е. как форма учения. Как сделать деятельность ученика более продуктивной, как мотивировать его на приобретение знаний? Именно нестандартные формы уроков помогают решить эту задачу. На нестандартных уроках учащиеся получают нестандартные задания. Нестандартное задание способствует творческой, продуктивной деятельности, самостоятельному поиску учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения); необычные условия работы; активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях. К таким урокам по немецкому языку можно отнести урок – путешествие по городам Германии по УМК И.Л. БИМ для 7 класса, с использование ИКТ. К уроку прилагается презентация с видеофильмом (5минут), грамматическим тестом, музыкальное сопровождение. Задания урока способствуют развитию творческих способностей учащихся, создают условия для активной деятельности, прослеживаются межпредметные связи с уроками географии, истории, мировой художественной культуры, с русским языком. Урок проходит в форме поездки на поезде с остановками, на которых учащиеся выполняют задания по фонетике, лексике, грамматике, аудированию, чтению. Успешно выполнив задания, учащиеся отправляются на следующую станцию. На уроке учащиеся работают в парах, индивидуально, фронтально и в команде. Школьники самостоятельно проводят виртуальные экскурсии по городам Германии и советуют посетить их. На таком уроке формируются и развиваются практические умения и навыки монологической и диалогической речи. Игровые моменты способствуют развитию у учащихся мотивации к немецкому языку и умению быстро ориентироваться в учебном материале. Данный урок учитывает здоровьесберегающие факторы: частая смена разных видов деятельности, проведение физкультурной паузы в игровой форме ( игра «Светофор»). Перед уроком была проведена большая подготовительная работа по созданию системы конкретных целей обучения и воспитания. При разработке занятия были учтены индивидуальные особенности класса и учащихся. Урок - путешествие можно использовать как итоговое занятие при обобщении и закреплении темы « Лицо города -визитная карточка страны».
Урок-путешествие в 7 классе по УМК И.Л.Бим
по теме « Das Gesicht einer Stadt- Visitenkarte des Landes».
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме « Немецкие города»
Образовательные задачи:
1. Активизация лексики по теме « Немецкие города».
2. Развитие навыков и умений устной речи.
Развивающие задачи:
1. развитие коммуникативных способностей учащихся по теме;
2. развитие умений выделять главное;
3. развитие памяти, внимания, находчивости.
Воспитательные задачи:
развитие культуры речи, взаимоотношений, взаимопомощи, развитие толерантного отношения к иной культуре.
Тип урока: комбинированный, с использованием игровых технологий.
Оснащение урока: мультимедийная презентация, магнитофон, раздаточный материал.
Начало урока:
Организационный момент (2 минуты):
Heute bauen wir eine Brücke zwischen zwei Kulturen, zwischen zwei Ländern. Und diese Brücke ist – die deutsche Sprache. Wir sehen hier zwei Flaggen. Welche Farben haben sie? Unsere Stunde wird unter dem Motto: “Wer den Dichter will verstehen, muss in Dichters Lande gehen”(J.W.Goethe) verlaufen. Um effektive, kreative, sprachliche, emotionelle Atmosphäre der Stunde zu schaffen, möchten wir ein gutes Wetter machen und das macht Deutsch.
Das Wetter ist jetzt wunderschön und wir können fleiβig arbeiten.
Сообщение темы и задач урока.
Unser Thema ist heute: «Die Städte Deutschlands. Ihre Sehenswürdigkeiten.»
Wir reisen nach Deutschland.
Die Aufgaben der Stunde: Erweiterung des Wortschatzes zum Thema ”Die Stadt”, die Sprachkenntnisse erweitern und entwickeln
Wir machen leider eine virtuelle Reise nach Deutschland. Wir fahren mit dem Zug.
Unterwegs haben wir einige Stationen.Hier gibt es verschiedene Aufgaben.
Wir müssen diese Aufgaben machen und unser Zug fährt weiter.
Also, gute Reise! Unser Zug fährt ab!
(3 Minuten)
2. Основная часть урока. Систематизации и обобщения знаний.
Die erste Haltestelle : phonetische Übungen. Wir werden heute viele Fragen stellen. Wir wiederholen W- Fragen mit Hilfe des Liedes.
Hört zu und singt mit!
(Der Text des Liedes: der ” www. rap”)
Wer, was, wie, wo, woher?
Das ist doch nicht so schwer.
Was, was, was ist das?
Das ist Deutsch und Deutsch macht Spaβ .
Wie, wie, wie heiβt Sie?
Sie heiβt Ruth und Sie fährt Ski.
Wer, wer, wer ist das?
Er heiβt Paul und liebt sie sehr.
Wo,wo, wo liegt Bern?
In der Schweiz, da bin ich gern.
Woher, woher, woher kommt er?
Er kommt aus Wien, da kommt er gern.
Ihr habt sehr gut gesungen. Wir fahren weiter.
3.Die nächste Station ist die Lexik:
Füllt die Tabele aus! Wie heiβen diese Worter auf Deutsch?
|
темный – светлый |
schmutzig- sauber |
|
таинственный |
berühmt |
|
известный |
geheimnisvoll |
|
грязный – чистый |
dunkel- hell |
|
фонтан |
der Palast |
|
стена |
der Brunnen |
|
дворец |
die Mauer |
|
ярмарка |
die Gemäldegalerie |
|
картинная галерея |
der Baustil |
|
сквер |
die Messe |
|
кафедральный собор |
die Baukunst |
|
архитектурный стиль |
die Kathedrale |
|
архитектура |
die Grünanlage |
|
принадлежать |
widerspiegeln |
|
основан, образован |
wurde … gegründet |
|
называют |
einen groβen Eindruck machen |
|
производить большое впечатление |
man nennt |
|
отражать |
gehören |
3. Die dritte Station ist Gedichtsstation
(ученик рассказывает стихотворение” Ich weiβ einen Stern” von Josef Guggenmos) ( учебник для 7 класса Бим И.Л страница 29).
Wir fahren weiter.
4. Jetzt ist die Fragestation
(учащиеся отвечают на вопросы)
Unser Zug fährt weiter.
5. Grammatikstation. (Работа по парам)
Um die deutsche Grammatik besser zu kennen, müssen wir einige Übungen machen.
Вставь нужный союз
1. Wir haben heute Freizeit, …… gehen wir ins Stadion.
a) denn b) aber c) darum
2. Ich gehe ins Theater, ….. er geht ins Kino.
a) und b) deshalb c) darum
3. Viele Touristen besuchen diese Stadt oft, ….. sie ist sehr interessant.
a) darum b) deshalb c) denn
4. Die gotischen Kirchen haben spitze Kuppeln, …. die russischen haben runde
a) deshalb b) aber c) deswegen
5. Er will mit mir nicht spielen, …. sitzt er jetzt allein.
a) deswegen b) denn c) oder
6. Sie wollen den Ball nehmen, ….. sie spielen Fussball.
a) darum b) denn c) deshalb
7. Liest du ein Buch, ….. siehst du fern?
a) deswegen b) darum c) oder
8. Wir haben Ferien, …. machen wir einen Ausflug.
a) und b) aber c) deshalb
Die richtigen Varianten. Prüfe sich selbst!
1. c
2. a
3. c
4. b
5. a
6. b
7. c
8. c
Ihr kennt die Grammatik sehr gut. Unser Zug fährt weiter.
6. Hörenstation.
Ich habe einen E-mail Brief bekommen. In diesem Brief geht es um eine deutsche Stadt.
Aber ich weiss nicht, wie diese Stadt heiβt. Helft mir bitte!
Hört aufmerksam!
Diese Stadt wurde im 8. Jahrhundert gegründet. Sie ist gross und schön.
Dort fühlt man sich wie im Märchenland: kleine romantische Strassen. Sie sind sehr eng und malerisch. Hier sind viele gotische Kirchen, viele Museen bunte Geschäfte, schöne grüne Parks. Man kann hier Bilder und Skulpturen des Esels, des Hundes, der Katze und des Hahnes sehen. Sagt mir bitte! Wie heiβt diese Stadt?
(Ученики отвечают: Bremen)
7. Jetzt erholen wir uns ein wenig und hören ein Lied zu! Dieses Lied singt die berühmte deutsche Sängerin Marlen Ditrich. Wovon geht die Rede im Lied?
(звучит песня о Берлине)
8. Wir haben Glück. Unser Zug ist angekommen. Wir sind endlich in Deutschland! Herzlich Willkommen! Wir sehen uns Video an und dazu bekommt jeder ein Arbeitbsblatt, hört die Namen deutschen Städte zu und kreuzt sie an.
(5 Minuten)
( Просмотр видеоклипа о Германии, учащиеся получают карточки с названиями немецких городов, во время просмотра вычёркивают названные в клипе города)
|
Berlin |
München |
Köln |
Bonn |
Nürnberg |
Hamburg |
Dresden |
|
Leipzig |
Weimar |
Würzburg |
Tübingen |
Helden |
Rostock |
Halle |
|
Frankfurt am Main |
Magdeburg |
Bremen |
Stuttgart |
Essen |
Jena |
Mannheim |
9. Jetzt machen wir eine virtuelle Stadtbummel? Aber vor einer Stadtrundgang wollen wir die Verkehrsregel wiederholen. (Проводится игра «Светофор» - у учителя три три карточки: красная, желтая, зеленая)
Rot-setzt euch!
Gelb- steht auf!
Grün-geht!oder lauft!
( Для разрядки учащиеся выполняют движения)
10. Ihr habt schon viel über deutsche Städte gelesen und viel Interessantes erfahren. Nicht wahr? Könnt ihr über einige deutsche Städte erzählen? Wer spielt die Rolle eines Stadtführes?
Die Schüler präsentieren die deutsche Städte.
(монологические высказывания 3-4 учеников о городах Германии с презентациями Дрездена, Веймара, Нюрнберга, Лейпцига)
11. Auf den Strassen der deutschen Städten kann man viele Gespräche hören ( инсценировка диалогов)
12. Wollen wir eine Umfrage machen. Stellt bitte eine Liste zusammen! Das Spiel “Autogrammjäger”
(учащиеся получают листок- анкету со списком , проходят по классу и собирают автографы , учащиеся расписываются рядом с городом, который он бы хотел посетить)
Umfrage zum Thema ”Die Stadt”
Welche Städte Deutschlands möchten Sie besuchen?
Berlin
München
Köln
Bonn
Nürnberg
Hamburg
Dresden
Leipzig
Weimar
Bremen
Fasst Information zusammen!
Sprechmuster:
1.Die meisten möchten… besuchen.
2.Viele möchten… besuchen.
3.Nur wenige möchten… besuchen.
13. Das Spiel: на столе лежат перевернутые открытки с видам немецких городов. Ein Kind geht an die Tafel und fragt: Ist hier Berlin und s.w. Переворачивая открытку, проверяют правильность.
14. Wir möchten unsere Gaste zu einer Stadtrundfahrt durch Berlin einladen. Herzlich Willkommen!
(Учащиеся делятся на команды и выполняют задания по плану города Берлина).
1.Die Flagge und das Wappen von Berlin. Lest den Text, schreibe die Sätze auf und male die Flagge und das Wappen von Berlin in den richtigen Farben an.
2. Lesespiel “Rundgang durch Berlin.”
3. Berliner Plätze.
Wo liegen die Bauwerke? Finde die Orte auf dem Stadtplan.
4. Berlin –Memory.
Ordne die Bilder den Wörtern zu.
Also, wir haben eine interessante Reise gemacht!
Fahren wir nach Russland!
Unser Zug fährt nach Woronesh.
Заключительный этап (2 минуты).
1. Подведение итогов урока. Домашнее задание: написать открытку другу о днях, проведенных в Германии.
2. Подведение итогов Выставление оценок. Рефлексия.
Gefällt euch unsere Reise?
- Mir gefällt die Reise nach Deutschland. u.s.w.
( Ученики высказывают своё мнение об уроке.)
3. Окончание урока.
Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen! Alles Gute!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современный урок рассматривается сегодня не только как деятельность учителя, т.е. как форма обучения, но и как деятельность ученика, т.е. как форма учения.
Как сделать деятельность ученика более продуктивной, как мотивировать его на приобретение знаний? Именно нестандартные формы уроков помогают решить эту задачу.
На нестандартных уроках учащиеся получают нестандартные задания. Нестандартное задание способствует творческой, продуктивной деятельности, самостоятельному поиску учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения); необычные условия работы; активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях.
К таким урокам по немецкому языку можно отнести урок – путешествие по городам Германии по УМК И.Л. БИМ для 7 класса, с использование ИКТ. К уроку прилагается презентация с видеофильмом (5 минут), грамматическим тестом, музыкальное сопровождение.
Задания урока способствуют развитию творческих способностей учащихся, создают условия для активной деятельности, прослеживаются межпредметные связи с уроками географии, истории, мировой художественной культуры, с русским языком. Урок проходит в форме поездки на поезде с остановками, на которых учащиеся выполняют задания по фонетике, лексике, грамматике, аудированию, чтению.
Успешно выполнив задания, учащиеся отправляются на следующую станцию. На уроке учащиеся работают в парах, индивидуально, фронтально и в команде. Школьники самостоятельно проводят виртуальные экскурсии по городам Германии и советуют посетить их. На таком уроке формируются и развиваются практические умения и навыки монологической и диалогической речи.
Игровые моменты способствуют развитию у учащихся мотивации к немецкому языку и умению быстро ориентироваться в учебном материале. Данный урок учитывает здоровьесберегающие факторы: частая смена разных видов деятельности, проведение физкультурной паузы в игровой форме ( игра «Светофор»).
Перед уроком была проведена большая подготовительная работа по созданию системы конкретных целей обучения и воспитания. При разработке занятия были учтены индивидуальные особенности класса и учащихся.
Урок - путешествие можно использовать как итоговое занятие при обобщении и закреплении темы « Лицо города - визитная карточка страны».
6 661 760 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шалкина Ольга Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.