Урок русского языка во 2 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

4538527.mp3 Открытый урок 2 класс. Правописание Жи ши.ppt правила сотрудничества в группе.doc технологическая карта урока русского языка.doc

Выбранный для просмотра документ Открытый урок 2 класс. Правописание Жи ши.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок русского языка
2 класс
2 слайд

Станция «Узнавайкино"

Тема урока:

Правописание сочетаний
жи - ши, ча - ща,
чу - щу, чк - чн
3 слайд

Будем повторять …
Будем учиться …
4 слайд

Станция "Чистописания"
жираф мыши
[ж], [ш] – твёрдые согласные звуки
5 слайд

чайка щука

[ч’], [щ’] – мягкие согласные звуки
Станция "Чистописания"
6 слайд

Станция "Чистописания"
7 слайд

Станция "Словария"
ВОТАИРЩ
3 2 1 4 6 5 7
товарищ
8 слайд

Жишино
Морж . , уж . , мыш . ,
стриж . .
и
и
и
и
Станция "Жишино"
9 слайд

Назови детёнышей
Зай . та
Вол . та
Бель . та
ча
ча
ча
Станция "Чащино"
10 слайд

Чащино
Станция "Чащино"
Зверята пищат.
11 слайд

Снегуро . а,
Дюймово . а,
лиси . а,
бело . а,
Красная
Шапо . а,
Куро . а Ряба.
чк
чк
чк
чк
чк
чк
Станция "Сказочная"
Назовите этих героев
12 слайд

Великий Устюг
13 слайд

Итог урока
На какое правило нам встретились в пути слова?
Сочетания ЖИ – ШИ пиши с буквой И!
Сочетания ЧА – ЩА пиши с буквой А!
Сочетания ЧУ – ЩУ пиши с буквой У!
Сочетания ЧК – ЧН пиши без Ь знака!
14 слайд

ре . ик . деса
у . стокгру .
пу . нкасне . нка
. вельсестри . а
Итог урока
чн
ча
жи
щу
чу
ща
ши
чк
15 слайд

1) ЗНАЮ, МОГУ! УРА!

2) СПРАВЛЯЮСЬ! ЗДОРОВО!

3) ТРУДНО! ПОМОГИТЕ!
Рефлексия
16 слайд

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ правила сотрудничества в группе.doc

Правила сотрудничества.

Каждый имеет право высказаться.

Нужно внимательно слушать товарища по команде.

Нельзя смеяться над ошибками

товарища.

Говори по теме, кратко и понятно.

Не перебивай собеседников.

Не говори одновременно с другими.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока русского языка.doc

Технологическая карта открытого урока

Учитель: Захарова Ирина Вениаминовна

Дата проведения урока: 17. 12. 2014 г.

Предмет: русский язык

Класс: 2 «Б»

Дидактическое обоснование:

-урок разработан в свете ФГОС НОО;

-УМК «Школа России»,

-место данного урока в системе уроков по русскому языку: шестой урок по подразделу:

«Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».
Форма проведения урока: интерактивная беседа с элементами игры и применением ИКТ.
Метод обучения: исследовательский.
Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Раздел: «Шипящие согласные звуки», подраздел: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

Тема урока: Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

и другими изученными орфограммами.

Тип урока: комбинированный.

Цель:

- обобщить знания детей о шипящих звуках;

-формировать умения правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками;

-развивать речь, мышление, внимание, память;

-расширять кругозор;

-обогащать словарный запас;

-прививать интерес к урокам русского языка.

Задачи урока:

образовательные:

- формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН;

- систематизировать и расширить знания учащихся об особенностях шипящих согласных звуках.

развивающие:

- развивать умения применять изученные правила в практической работе и приучать к самостоятельности;

- развивать орфографическую зоркость, самоконтроль при письме;

- способствовать развитию познавательных психических процессов (внимания, мышления, памяти, воображения), эмоциональной сферы;

воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к получению знаний;

- воспитывать бережное отношение к природе и любви к животным.

УУД:

Предметные:

-в результате освоения данной темы ученик овладеет умениями писать слова с изученными буквосочетаниями, приводить примеры слов с данными сочетаниями.

Метапредметные:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, одноклассников и самостоятельно;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по коллективно составленному плану;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение, оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им;

- обосновывать высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Личностные:

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- учить проявлять интерес к процессу письма;

-прививать заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-задавать вопросы, устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование (учебные материалы): учебник, раздаточный материал (карточки для индивидуальной, парной, групповой работы), мультимедийная презентация, система оценивания «Прокласс», пульты.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Содержание учебного материала

Цель этапа

Методы и приёмы работы

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Всем, всем добрый день!

Поприветствуем гостей!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

- Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Хочется вам пожелать, чтобы радостное и творческое настроение не покидало вас в течение всего урока. Пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко присядем за парты.

Проверить готовность обучающихся, их настрой на работу.

Словесный метод

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Организует класс на работу. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Мотивирует на позитивный настрой.

Проверяют организацию рабочего места.

2.Формулирование темы урока, постановка цели

(3 мин)

- Сейчас у нас урок русского языка. (Слайд №1.)

- Предлагаю вам отправиться в путешествие. А поедем мы в гости в прекрасный город, где живёт самый волшебный человек. Отгадайте, кто? Да, это Дед Мороз! В каком городе он живёт? В Великий Устюг мы поедем на поезде. Я буду вашим проводником. Нас ждут станции, на которых для вас приготовлены интересные задания и игры по теме урока Вы готовы к путешествию? (Да.)

- Отправляемся в путь. Встаньте все и поехали. (Звучит отрывок из песни «Мы едем…»)

- Стоп, первая станция «Узнавайкино».

(Слайд №2.)

- А узнаем мы на этой станции, какова тема нашего урока и какие цели перед нами стоят.

- Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

- Тему нашего урока поможет сформулировать стихотворение, которое прочитает Саша.

Я грамотно писать хочу,

Все сочетания учу.

И ЖИ, и ШИ, и ЧА, и ЩА,

И ЧУ, и ЩУ, ЧК, ЧН.

Тогда все будет без проблем.

- Ребята, о каких орфограммах говорилось в стихотворении? (ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.)

-А теперь сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН.)

– Это новая для нас тема? Значит, какую цель перед собой должны поставить? Вам помогут слова-помощники:

(Слайд №3.)

Будем повторять…

Будем учиться…

- Верно. Сегодня на уроке мы закрепим правила правописания слов с сочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК – ЧН. Повторим разбор предложений по членам. Познакомимся с новым словарным словом.

-Пора ехать дальше. Встали.

(Звучит песня «Мы едем…»)

Подвести детей к форму-лированию темы и постановке задач урока.

Наблюдение, словесный метод, фронтальная форма, игровая форма.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

- Мы будем повторять правила о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
- Мы будем учиться правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

3.Минутка чистописания. (3 мин)

(Слайд №4.)

- Следушая станция «Чистописания».

- Ребята, а кто нас встречает на этой станции? (Жираф и мыши.)

- Назовите шипящие звуки в этих словах? ([ж], [ш].)

- Что вы знаете о звуках [ж], [ш]? (Звуки [ж], [ш] парные согласные звуки, всегда твёрдые.)

- Какими буквами обозначают звуки [ж], [ш]? (Буквами ЖЕ, ША.)

(Слайд №5.)

- Ребята, кто ещё рад встрече с вами? (Чайка и щука.)

- Назовите шипящие звуки в этих словах? ([ч^,], [щ^,].)

- Что вы знаете о звуках [ч^,], [щ^,]? (Звуки [ч^,], [щ^,] непарные согласные звуки, всегда мягкие.)

- Какими буквами обозначают звуки [ч^,], [щ^,]? (Буквами ЧЕ, ЩА.)

- Молодцы, ребята! Вы дали верную характеристику звукам, знаете названия букв.

(Слайд №6.)

- Запишите в тетради эти буквы. - Следите за осанкой при письме и пишите красиво.

– Оцените свою работу. Соединения букв, которые, по вашему мнению, написаны лучше, чем все остальные обведите зелёной пастой.

- Мне понравилось, как вы выполнили задания на станции «Чистописания».

- Можно отправляться в дальний путь.

(Звучит песня «Мы едем…»)

Фронтальная работа, самопроверка.

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Задаёт вопросы.

Организует работу в тетрадях.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают в тетради буквы, следят за посадкой, находят самые лучшие буквы и обводят.

4.Словарная работа.

(Слайд №7. На слайде зашифрованное слово вотаирщ - 321465.)

- Поезд прибыл на станцию «Словария». Будьте осторожны, двери открываются. Для пассажиров, прибывших на конечную станцию «Словария» просим пройти к стоянке.

- Расшифруйте, кто вас там ждёт? Выполните работу в паре.

- Какое слово получилось? (Товарищ.)

- Это новое словарное слово.

- Сколько в слове товарищ слогов? (3)

- Назовите ударный слог? (Ударный второй слог.)

- Какие орфограммы встретились в слове? (Безударные гласные о,и)

- Запишите слово в тетради. Подберите синоним к этому слову (друг), антоним (враг).

- Поднимите руку, кто запомнил новое словарное слово. Проговорим его ещё раз по слогам хором.

- А мы едем дальше на поезде. Пассажиры, усаживайтесь в вагоны. (Звучит песня «Мы едем…»)

Выучить новое словарное слово.

Фронтальная работа

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Задаёт вопросы.

Работают в паре.

5. Закрепление пройденного на уроке.

а) Станция «Жишино»

- Внимание! Станция «Жишино».

(Слайд №8.)

- Посмотрите, кто вышел на перрон? (Моржи, ужи, мыши, стрижи.)

- Кто догадался, что объединяет эти слова? (Орфограмма ЖИ-ШИ.)

- Как пишутся слова с сочетаниями жи-ши? (Сочетания жи-ши, только с и всегда пиши!)

-Сейчас проведём небольшое соревнование по группам. Вспомните правила сотрудничества в группе.

- Внимание, задание. По моей команде написать как можно больше слов на орфограмму ЖИ-ШИ.

- Работу выполнили хорошо. Предлагаю отправиться в путь дальше.

(Звучит песня «Мы едем…»)

Освоить способ действия с полученными знаниями в практической деятельности

Групповая форма

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение работать в парах.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух, вспоминают правила сотрудничества, работают в группе, помогают друг другу.

б)Станция «Чащино» - игра «Чьи это детёныши?»

- Мы прибываем на станцию «Чащино».

(Слайд №9.)

- Смотрите, сколько разных зверей в лесу! Весной у многих из них появляются детёныши.

- Как вы будете вести себя в лесу? Почему в лесу нужно соблюдать тишину? (Шумными разговорами, криками, громкой музыкой мы можем помешать животным, испугать их. Ведь лес – это их дом!)

- Давайте поиграем со зверятами. Внимание на слайд. Выполните задание самостоятельно:

- Кто родился у зайчихи? (Зайчата.)

- Кто родился у волчицы? (Волчата.)

- Назовите детёнышей белки? (Бельчата.)

- Запишите эти слова в тетрадь. Подчеркните орфограмму.

- Какая орфограмма в этих словах? (Сочетание ча.)

- Как пишутся слова с сочетаниями ча? (Сочетание ча, пишем с только с гласной а!)

-Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте друг друга. Оцените работу соседа смайликом на полях.

-Какого смайлика вы нарисовали и почему?

- Маленькие детёныши очень беспокойные. Они пищат, кричат, издают разные звуки.

- Запишите предложение под диктовку: Зверята пищат.

- Проверьте написание предложения на слайде.

(Слайд №10.)

- Какое сочетание в слове пищат? (Сочетание ща.)

- Подчеркните его.

- Разберите предложение по членам. (Слайд №10.)

- Молодцы! Вы справились со сложным заданием. Я довольна вами.

- И нас ждёт наш скорый поезд. (Звучит песня «Мы едем…»)

в) Станция «Сказочная»

- Ребята, мы прибыли на вашу любимую станцию «Сказочная».

(Слайд №11.)

- Здесь вас ждут сказочные герои.

- Давайте, выполним задание на карточках и узнаем, кто эти герои.

- Поработайте в паре. Вставьте пропушенные буквы. (Дети работают.)

- Прочитайте, имена сказочных героев. (Дюймовочка, Снегурочка, Красная Шапочка, Курочка Ряба, Лисичка, Белочка.)

- Какое сочетание встретилось в словах? (Сочетание ЧК.)

- Какое правило вы знаете о написании сочетания ЧК? (ЧК пиши без Ь знака.)

- Молодцы! Вы грамотные пассажиры.

- Мы подъезжаем к самому прекрасному городу, нас встречает самый волшебный человек: Дед Мороз.

(Слайд №12.)

Фронтальная форма, самостоятельная работа, взаимопроверка.

Игровая форма.

Взаимопроверка.

Взаимооценка.

Парная работа

Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения Контролирует выполнение работы.

Организует самостоятельную работу с учебником; коллективную проверку выполнения упражнения.

Выполняют задания по карточкам.

Называют правило, на которое опирались
при выполнении задания.

Осуществляют самопроверку; самооценку.

Выполняют упражнение

6. Тест с использованием системы оценки качества знаний «Про класс». Контролирующее задание

(5 мин)

-Дед Мороз приготовил для вас задания. Ему интересно, сможете ли вы справиться с ними.

(Класс делится пополам, 1 часть выполняет тест, 2 часть работает индивидуально по карточкам; потом меняются)

Индивидуальная работа по карточкам

Спишите. Выделите орфограммы. Крольч(а,я)та, ш(ы,и)пучий, пощ(у,ю)пать, маш(ы,и)нист, морж(ы,и), волч(а,я)та, мыш(ы,и)ный, ч(у,ю)жбина, печ(а,я)тать, ч(а,я)стушка, ищ(у,ю), хиж(ы,и)на.

Проверьте работу. Оцените себя.

На полях поставьте знак

«!» - всё верно выполнил.

«+» - есть 1-2 ошибки.

«-» - границы предложений нахожу плохо, нужно тренироваться.

Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

Самостоятельная работа

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные:

самоопределение

Организует самостоятельную работу с учебником; коллективную проверку выполнения упражнения.

Выполняют задания по карточкам.

Называют правило, на которое опирались
при выполнении задания.

Осуществляют самопроверку; самооценку.

Выполняют упражнение

7.Итог урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Понравилось оно вам?

- На какое правило нам встретились в пути слова?

(Слайд №13.)

- Я ещё раз хочу проверить ваши знания. (Слайд №14.)

- На слайде слова с пропущенными сочетаниями. Назовите хором по моей команде орфограмму в каждом слове.

Речник, участок, пушинка, щавель, чудеса, грущу, снежинка, сестричка.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

(Слайд №15.)

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

– Какие правила мы должны знать, чтобы правильно писать гласную букву после шипящих ж, ш, ч, щ?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- На экране записаны три строки фраз. Вам надо выбрать только одну

- Я буду показывать на предложения, а вы выберите то утверждение, которое соответствует вашей работе на уроке аплодисментами.

1) Знаю, могу! Ура!

2) Справляюсь! Здорово!

3) Трудно! Помогите!

- Ребята, я довольна вашей работой. Спасибо за урок!

(Слайд №16.)

Соотнести поставленные задачи с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке (что получилось, что не получилось и почему).

- Для нас важно не только красиво писать, но и грамотно.

Приложение 1

Карточка №1

Назовите этих героев, запишите в тетрадь.

$Описание: C:\C&M\CMEK06_D\Data\cnt\Data\Preview\skazka06.jpg$ $Описание: C:\C&M\CMEK06_D\Data\cnt\Data\Preview\05Z0010.jpg$ $Описание: C:\C&M\CMEK06_D\Data\cnt\Data\Preview\05Z0014.jpg$

$Описание: C:\C&M\CMEK06_D\Data\cnt\Data\Preview\skazka31.jpg$ $Описание: C:\C&M\CMEK06_D\Data\cnt\Data\Preview\05Z0025.jpg$ $Описание: C:\C&M\CMEK06_D\Data\cnt\Data\Preview\05Z0013.jpg$

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок разработан в виде путешествия в гости к Деду Морозу в Великий Устюг по всем треботаниям ФГОС. Предлагаю Вашему вниманию технологическую карту и презентацию.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 584 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по окружающему миру на тему "Моя семья" (1 класс)

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Проект «Моя семья»

30.09.2020
3493
43

«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.

docx

Индивидуальный план учителя начальных классов МАОУ"Нурлатская гимназия имени Героя Советского Союза Михаила Егоровича Сергеева"г.Нурлат

30.09.2020
1228
2

pptx

Презентация на тему "Что такое фразеологизмы?" (3 класс)

30.09.2020
1377
5

pptx

Презентация по изобразительному искусству на тему осень "Осенняя открытка" 2 класс

30.09.2020
1470
4

docx

Методическая разработка классного часа, посвящённого дню Защитника Отечества

30.09.2020
1158
0

docx

Рабочая программа по окружающему миру 3кл.

30.09.2020
501
0

docx

Рабочая программа русский язык (3 кл.)

30.09.2020
479
0

docx

Рабочая программа физическая культура 3 класс

30.09.2020
463
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.01.2015 529
- RAR 14.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Ирина Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Захарова Ирина Вениаминовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 12509
- Всего материалов: 8