Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки ,одуванчики.
Слово цветы называет общее понятие, а потом идёт перечисление цветов.
2 слайд
Знаки препинания при однородных членах предложения.
3 слайд
: , , .
В лесной тишине изредка слышались чудесные звуки: шорох листьев, свист крыльев, постукивание дятла.
..
.
..
..
..
..
.
4 слайд
..
, , _
Если обобщающее слово следует за однородными членами, то перед ним ставится тире.
Ни знаков, ни дороги, ни поворотов -ничего не было видно.
.
..
..
..
5 слайд
: , , - …
Если однородные члены ,стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой предложение, то перед ними ставится двоеточие, а после них – тире.
Везде: над головой , под ногами, рядом с тобой- живёт железо.
..
..
..
..
.
6 слайд
Физминутка для глаз.
7 слайд
Решили, посадить, ученики, школы, возле, деревья, липы, и, тополя, клены, ивы.
Высоко, поднимутся, клены,
кудрявые, и, липы, тополя.
8 слайд
Д.З. с.67, упр.4.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Кулундинская средняя общеобразовательная школа № 3"
Технологическая карта открытого урока по русскому языку в 3А классе
По теме «Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами»
УМК «Начальная школа 21 век»
Учитель Боженова Тамара Петровна
2014 год.
Предметная область: русский язык
Класс: 3 «А»
Автор УМК: «Начальная школа 21 век»
Тип урока: урок-практикум
Тема: «Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами»
Учебные задачи :
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формирование умения ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, уметь применять правило об однородных членах, о знаках препинания, разделяющих однородные члены предложения.
Средства (оборудование):
1)учебник по русскому языку(УМК «Начальная школа 21 век» Виноградова);
2)карточки с наименованием членов предложения;
3)проектор-компьютер
4) презентация
Содержание взаимодействия с учащимися
№п\п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Примечания
1.
Орг. момент
Проверка готовности к уроку
- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?
Урок
интересный
познавательный
развивающий
плодотворный (
- Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.
- Какими должны быть на уроке ученики?
Ученики
активные
думающие
работоспособные
внимательные
аккуратные
дисциплинированные
- Сможете стать такими?
.
2.
Орфографическая минутка
-К вам в тетради залетели снежинки с заданиями.
-Прочитайте задание
-Что будете делать?
-Как будете делать?
-Что вам поможет выполнить задание?
-Выполните задание самостоятельно.
-Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте выполненное задание.
-Оцените работу своего товарища.
-Кто доволен работой своего товарища?
А кто хотел бы дать совет или высказать своё пожелание?
-Вставь пропущенные буквы –о- или –ё-
Щ.ки, ч.рточка,
ш.рох, ч.рный, ш.колд, ш.пот, пош.л, ж.луди, пч.лка.
СЛАЙД-проверка
3.
Минутка чистописания
- Открыли тетради, запишите число, классная работа.
-Пропишите образцы в тетрадях.
- Как по-другому можно назвать данные сочетания букв и отдельные буквы?
-Как вы думаете ,связаны ли союзы с темой урока?
-Каким образом?
Дети прописывают в тетради отдельные буквы и сочетания букв
и а но или
4.
Постановка темы и цели урока
-Давайте в этом убедимся.
-Откройте учебник на стр.135.
-Прочитайте тему урока.
-Выделите главные слова в теме.
-Что вам уже известно по данной теме?
-Давайте рассмотрим предложения, прочитаем их и вставим подходящие по смыслу союзы.
Сначала подумай … потом сделай.
Эта работа трудная … интересная
Мы много сделали … не устали.
-В каких случаях ставится запятая?
Когда запятую ставить не нужно?
-Можно ли дополнить эту схему?
Знаки препинания в однородных членах
Ответы детей
Дети вставляют союзы и рисуют схемы на доске
Слайд с предложениями
СЛАЙД
5.
Постановка проблемы
-Ребята, когда я готовилась к уроку, я приготовила для вас интересное предложение, но теперь я сомневаюсь в нём. Надеюсь, что вы поможете мне в нём разобраться.
Мы пили чай с лимоном и удовольствием.
- Есть ли в этом предложении однородные члены?
- Что можем сделать , чтобы прийти к единому мнению, найти правильное решение?(разобрать предложение на члены)
- Почему слова не являются однородными членами?
Читают предложение , разбирают его и делают вывод
Работа в тетрадях и на доске
СЛАЙД с предложением
6.
Закрепление
1. Работа в парах
Учебник,у.1
-Прочитайте задание и договоритесь между собой как будете выполнять его.
- В каком предложении поставили запятую, а в каком нет?
2.Самостоятельная работа
Т(п.)с.40,у.1
- Прочитайте внимательно задание.
-Что нужно делать?
-Какие ошибки допустил Вадим?
-Что помогло вам справиться с заданиями?
-Кому было трудно?
Обсуждают задание, планируют совместную работу, выполняют задание
Высказывают своё мнение
Проверяют свои работы , высказывают своё мнение оценивают свою работу
7.
Дача домашнего задания
Уч.,с.136,у.3и4- по выбору
8.
Итог урока
-Что главного было на уроке?
-Каким получился урок?
-Почему?
6 653 570 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Боженова Тамара Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.