Урок русского языка во 2классе по теме:
"Безударная гласная в корне слова"
Емельчева И.Н.
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №1 г.о.Чапаевск
2013 - 2014
Цель: открытие способов проверки безударной гласной в корне.
Задачи: создать условия для деятельности учащихся, направленной на
- знакомство с историей олимпийских игр, формирование орфографической зоркости;
- развитие познавательного интереса , мыслительной способности учащихся, логического мышления в поисках способов проверки безударной гласной в корне;
– воспитание ответственного отношения к работе в группе, умения сотрудничать.
Оборудование: маршрутные листы, ручки и карандаши,лист с текстом и заданиями для работы в группе, тест с заданиями базового и повышенного уровня,презентация урока, смайлики для поощрения активности учащихся.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Сегодня урок необычный у нас
Готов к нему, вижу, каждый из вас.
Улыбка, уверенность. Что ж: "Так держать!"
За парты садитесь, пора начинать.
2.Вводное слово учителя
Какое сегодня число? К какому событию в феврале готовится наша страна и весь мир? Слайд№1 Что такое олимпиада? Где она будет проходить?
Давайте познакомимся с историей возникновения Олимпиады.
Чтение с экрана по группам. Слайд№2,3,4
- В старину,
в античном мире,
25 веков назад
города не жили в мире,
шел войной на брата брат.
-И мудрейшие решили:
ссоры вечные страшны,
можно в смелости и силе
состязаться
без войны.
-Пусть в Олимпию прибудет
кто отважен и силен,
для сражений мирных будет
"полем боя" стадион.
Учитель:
В древней Греции на период Олим пийских игр прекращались все войны,
соревновались не только спортсмены, но и деятели искусств. Победители
награждались оливковым венком, их имена высекались на воротах родного города.
Символика олимпийского движения- пять переплетённых олимпийских колец символизируют дружбу спортсменов 5 континентов. Слайд№5
С 1928 года на стадионах стали зажигать олимпийский огонь.
Долгий путь проходит этот огонь. Его зажигают у разрушенных алтарей Древней Греции от лучей солнца греческие девушки. Много раз, переходя из рук в руки, мчится этот огонь через весь мир, чтобы достичь Олимпийского стадиона. Страна, в которой проходят Олимпийские игры выбирает свой символ - талисман.
Знаете ли вы какой символ будет на олимпиаде в городе Сочи в 2014году? Слайд№6,7
Учитель: Леопард, Белый мишка и Зайка очень обрадовались, что стали символами Олимпиады. Решили они написать друг другу письма. Но оказалось, что это не просто. Нужно знать правила грамотного письма. Они обращаются за помощью к нам.
На уроке я предлагаю отправиться в путешествие по станциям. На станциях у нас будут проводиться малые "олимпийские" игры. Сделаем первые шаги не в спорте, а в науке с надеждой, что кто-то из вас через несколько лет будет выступать на настоящей олимпиаде.
Я приготовила для вас маршрутные листы.
Мы побываем на станциях:
"Информационная","Исследовательская",'Тренировочная", Проверочная", "Оценочная"
У нас уже есть 3 команды. Выберите олимпийский талисман, он и станет названием вашей команды. За активную работу выдаются жетоны. В конце путешествия, команда получившая большее количество жетонов и станет победителем в командном первенстве.
Отправляемся в путешествие.
Первая станция "Информационная".
Прочитайте. слайд №8
Дельфины.
Дельфины - самые умные морские животные. Они никогда не оставляют своих друзей в беде. Часто дельфины спасают и людей. Это морское животное - друг человека.
Беседа: - что читали? Докажите, назовите признаки.
- Что узнали о дельфинах? Почему это животное называют другом человека?
- Какие знакомые орфограммы встретились в тексте? Жи, ча. Словарное слово человек.
Как называется орфограмма этого слова? Безударная гласная. И в слове мы её называем ошибкоопасное место
Физминутка "Мишка шёл..."
3.Актуализация знаний.
Станция "Исследовательская"
Проверка теоретических знаний.
- Что знаем из 1класса про гласные звуки?
1) Сколько в слове гл. звуков - столько и слогов. 2) Гласные могут быть ударные и безударные.
-Можно ли сказать,что гласных звуков столько же, сколько и букв?
- а о и у э ы - 1звук; я е ё ю - 2звука (чистописание в тетради) слайд№9
Проблемный вопрос: Дружат ли гласные звуки и буквы? Слайд№10
Как это можно проверить? Проведём исследование.
Проведём звуко - буквенный анализ слов весна, лето, осень (у доски 3ученика, по 1из каждой команды)
Обсуждение: - что общего у слов?( сущ.-е,неодуш.-е,время года, гласная е)
- чем отличаются друг от друга? (разные корни)
- в каких словах звук и буква дружат? лето Почему?
Давайте сформулируем предположения
Выдвижение гипотез: 1.Если звук ударный, значит нет опасных мест.
2.Если звук безударный, значит есть опасные места.Слайд№11
Чему будем учиться?( высказывания детей)
Постановка цели: учиться находить ошибкоопасные места гласных звуков и уметь их преодолевать. Слайд№12
Для достижения цели надо определить: с чего начать работу со словом
Задачи: 1.Выяснить, когда гласный сомнительный.
2.Найти способы проверки безударного гласного. Слайд№13
Решить поставленные задачи поможет алгоритм (действия выполняемые по порядку)
Составление алгоритма для слов: гора, вершина, снега. ( вместе) Дети в тетрадях, учитель на доске.
1.Произнеси слово и определи место безударного гласного (приставка. корень, суффикс)
(Что для этого надо сделать?) Поставить ударение. Слайд№14
2.Найти корень слова.
(Как это сделать?) Подобрать родственные слова.
3.Способ проверки: (работа в группах) предположения детей
а) выбрать слово с ударным гласным в корне;
б) изменить слово, чтобы безударный стал ударным
/ \ /
- один - "много"; - ласково и коротко; - много - "один"
4.Написать слово правильно
Важно быстро определить какую букву надо писать, поэтому и рассматриваем несколько способов проверки
Работа по заданиям маршрутного листа- станция "Исследовательская"
(Дети работают самостоятельно, а затем в группе обсуждают выбор способа проверки)
Отчёт групп по листу( на столах 3способа в раздатке, дети выбирают свой) Учитель вывешивает на доску.
Физминутка "Скачут зайцы"
Станция "Тренировочная"
Упражнения:слайд №15
Определите на слух безударную гласную, покажите и докажите (сигнал.карточки)
полезный,вязать,пчела,лесник,площадка,моряк
1 Найди в тексте слова с безударной гласной Дельфины - самые умные морские животные. Они никогда не оставляют своих друзей в беде. Часто дельфины спасают и людей. Это морское животное - друг человека. слайд №16,17
2 Выпишите слова-предметы в 2столбика , объясните выбор, докажите №18
Самопроверка по слайду№19 дельфины животные - жив
человек в беде - беды
Станция "Проверочная"
тест (самостоятельная работа, дифференцированная)
Рефлексия.
Чему учились на уроке? Какое открытие сделали? Какие приёмы использовали? Какое правило вывели? слайд №20,21,22,23,24
Подводим итоги.Станция "Оценочная"
Оценивание команд (по количеству жетонов)
личное (по результатам теста).
Ритмопластика "Если с другом..."
Домашнее задание.
1 Найдите и выпишите из текста слова с безударным гласным в корне и проверьте.
2 Выберите любое слово, выполните с ним все виды разбора:
- на слоги и для переноса;
- подбери родственные слова, выдели корень;
- звуко - буквенный анализ
Слайд №25
Приложения к уроку.
Маршрутный лист
ученицы 2б класса
Станция «Информационная»
Прочитайте.
Дельфины.
Дельфины самые умные морские животные. Они никода не оставляют своих друзей в беде. Часто дельфины спасают и людей. Это морское животное - друг человека.
Станция « Исследовательская»
Какие гласные надо вставить на место пропуска и почему? Докажи.
г ра_______________
ст на________________
в дро_______________
Станция «Тренировочная»
Станция «Проверочная» (повышенный уровень)
Вставь пропущенную букву.
Наступили сильные м_розы.Снег завалил с_довые д_рожки.Птицы з_мой г_л_дают.Дети устроили для птиц к_рмушки.Девочки насыпали пш_на.Г_лодные птицы быстро скл_вали весь корм. Как х_р_шо, что у птиц есть настоящие друзья!
Станция «Оценочная» + или -
|
Чему учился на уроке? |
научился |
нет |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
Узнал новое, интересное |
да |
нет |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
На уроке было |
трудно |
легко |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
Как ты работал на уроке? |
хорошо |
плохо |
не знаю |
|
|
|
|
Маршрутный лист
ученика 2б класса
Станция «Информационная"
Прочитайте.
Дельфины.
Дельфины самые умные морские животные. Они никода не оставляют своих друзей в беде. Часто дельфины спасают и людей. Это морское животное - друг человека.
Станция "Исследовательская"
Какие гласные надо вставить на место пропуска и почему? Докажи.
в - ршина ____________________________________________________
сн - говик ____________________________________________________
т - нцевать ___________________________________________________
Станция "Тренировочная"
Станция "Проверочная" (повышенный уровень)
Спиши. Замени одним словом.
Холодное время года -____________________
Капельки влаги на траве –________________________
Ночная птица – _______________________
Домик крота –______________________
Мальчик, который учится в школе – _______________________
Станция «Оценочная» + или -
|
Чему учился на уроке? |
научился |
нет |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
Узнал новое, интересное |
да |
нет |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
На уроке было |
трудно |
легко |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
Как ты работал на уроке? |
хорошо |
плохо |
не знаю |
|
|
|
|
Маршрутный лист
ученика 2б класса
Станция «Информационная"
Прочитайте.
Дельфины.
Дельфины самые умные морские животные. Они никода не оставляют своих друзей в беде. Часто дельфины спасают и людей. Это морское животное - друг человека.
Станция "Исследовательская"
Какие гласные надо вставить на место пропуска и почему? Докажи.
ч - сы ___________________________________________________
в - тра ___________________________________________________
сн - га ________________________________________________
Станция "Тренировочная"
Станция "Проверочная» (базовый уровень)
Вставь пропущенную букву, докажи (напиши проверочное слово)
СН ГОПАД - ________________________________________
ФЛ ЖКИ - ___________________________________________
СВ СТОК - ______________________________________________
Л ДЯНОЙ - ________________________________________________
СП РТСМЕН - _____________________________________________
Станция «Оценочная» + или -
|
Чему учился на уроке? |
научился |
нет |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
Узнал новое, интересное |
да |
нет |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
На уроке было |
трудно |
легко |
не знаю |
|
|
|
|
|
|
Как ты работал на уроке? |
хорошо |
плохо |
не знаю |
|
|
|
|
Смайлики для поощрения
Презентация
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
РУССКИЙ ЯЗЫК
Авторы
Емельчева И.Н., учитель начальных классов
Класс
2 класс
Автор УМК (Программы учебного курса)
Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В. Русский язык: учебник . М.: Баласс: 2012
Тема урока
Безударные гласные
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемый результат
Выпускник научится:
• различать слова, где произношение и написание не совпадают;
•различать родственные (однокоренные) слова и формы слова. Ученик получит возможность научиться:
•выполнять проверку безударной гласной в корне самостоятельно по предложенному алгоритму; оценивать правильность выбора способа проверки гласной
6 655 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Емельчева Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.