Главная / Русский язык и литература / Урок русского языка по теме: "Односоставные предложения"

Урок русского языка по теме: "Односоставные предложения"

Разработка урока по теме «Односоставные предложения»

Цели:

  1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Односоставные предложения”;

  2. Закрепить умение различать виды односоставных предложений;

  3. Совершенствовать умение видеть односоставные предложения в контексте и использовать в речи.

  4. Углубить знания о речевой роли односоставных предложений;

  5. Развивать творческие способности учащихся;

  6. Развивать положительную мотивацию к изучению русского языка и литературы.

Оборудование:

  • Компьютерная мультимедийная презентация “Типы односоставных предложений”;

  • Текст для редактирования;

  • Контрольный тест.

Ход урока

1. Организационный момент – 1 мин.

Здравствуйте, садитесь. Откройте, пожалуйста, тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

2. Сообщение темы и постановка целей урока – 1 мин.

Итак, тема нашего урока “Виды односоставных предложений”, сегодня мы должны обобщить, систематизировать изученный материал, научиться различать виды односоставных предложений, видеть их в контексте.

3. Повторение. Слово учителя – 4 мин.

И начнем мы с вами с повторения теоретического материала.

  • На какие две группы делятся предложения по наличию главных членов? (Односоставные, двусоставные.)

  • Какие предложения называются односоставными? (Предложение, в котором только один главный член – главный член односоставного предложения.)

  • Назовите типы односоставных предложений. (Назывные, определенно-личные, неопределенно-личные, безличные.)

  • Какие предложения называются определенно-личные? (Главный член выражен глаголом в форме 1 или 2 лица изъявит. или 2 лица повелит. наклонения.)

  • Какие предложения называются неопределенно-личные? (Главный член выражен глаголом в форме 3 лица мн. ч. наст. или буд. времени; глаголом во мн. ч. в прош. вр. и условном наклонении.)

  • Какие предложения называются безличные? (Главный член выражен безличным глаголом, личным глаголом в безличном значении, неопр. ф. глаг., кр. страд. прич. в форме ср. р. , сущ. в род. пад. с НИ или НЕ.)

  • Какие предложения называются назывные? (Главный член выражен существ. в им. пад. или сочетанием числит. с сущ.)

Хорошо, молодцы! Практическую работу мы начинаем с орфографической разминки.

Вызванный ученик вставляет пропущенные буквы, графически объясняя свой выбор, т.е. обозначает орфограммы. Остальные ученики работают в тетради.

4. Орфографическая разминка – 5 мин.

Предпол..гает..ся заплы.. , хочет..ся пр..влеч.. вн..мание, гружё..ый вагон, бор..шься с усталостью, серебря..ое блюдце, пр..одолева..м пр..грады, (не)прерывно машет рукой, жела..ый гость, стро..ш.. дом, кова..ый стол.

! Оценить работу.

5. Синтаксический разбор предложения – 7 мин.

..., к доске. С красной строки записываем предложение:

Объявили тревогу, и через несколько минут отряд отправился в путь. (Повеств., невоскл., сложн.:1 – односост.,(неопр.-личн.), распр.; 2– двусост., распр.)

  1. Предложение по цели высказывания…

  2. По интонации

  3. По наличию грамматических основ…

  4. 1-ое простое: по наличию главных членов? Тип односоставного предложения? По наличию второстепенных?

  5. 2-ое: по наличию главных членов? По наличию второстепенных?

! Оценить работу.

!!! Составьте, пожалуйста, 3 предложения, соответствующие схемам:

1. [назывное], и [безличное]. Пр.: Жаркий летний день, и густо пахнет полевыми травами.
2. [безличное], но [двусост.].
3. [назывное], и [безличное].

Запишите предложение в тетрадь. Грамматические основы подчеркните.

6. Закрепление материала – 6 мин.

Все внимание на экран, работаем устно. Ваша задача – определить тип односоставных предложений, свой ответ аргументировать.

  1. Брожу по набережной снова. (Определенно- личное.)

  2. Повеет полем, первой бороздой. (Безличное.)

  3. Его везли из крепости, из Бреста. (Неопределенно-личное.)

  4. Тепло на солнышке. (Безличное.)

  5. Всё грущу о шинели. (Определенно-личное.)

  6. Запоздалый птичий перелет. (Назывное.)

  7. Теперь и пахарям можно отдохнуть. (Безличное.)

  8. В Сибири не любят горячку и спешку. (Неопределенно-личное.)

  9. Синеватая черта большой речки… (Назывное.)

  10. Уже смеркалось, и в комнате стало темно. (Сложное: 1– безл., 2-безл.)

7. Редактирование текста – 8 мин.

Представьте себе, что вы редактор газеты. Вам принесли статью, она лежит перед вами, но, прочитав текст внимательно, вы понимаете, что в таком виде печатать ее нельзя. Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопрос: “Почему этот текст неудачен?”

Текст для редактирования.

Наступило утро. Я встаю в 7 часов утра. Я хотел бы поспать еще, но надо вставать. Все равно я буду разбужен. Я должен поспеть к половине девятого в школу. Я быстро завтракаю и выхожу из дома. Я очень весел. Сегодня я буду выступать на школьном вечере художественной самодеятельности. Вот я уже в школе. Я хотел бы, чтобы день прошел удачно…

  • Отредактируйте этот текст. Что для этого нужно сделать? (Заменить некоторые двусоставные предложения односоставными.)

  • Запишите текст в исправленном виде.

  • Прочитайте, что у вас получилось.

  • Назовите, какие типы односоставных предложений вы использовали.

Отредактированный текст.

Утро. Я встаю в 7 часов. Хотелось бы поспать еще, но надо вставать. Все равно меня разбудят. Надо поспеть к половине девятого в школу. Я быстро завтракаю и выхожу из дома. Мне очень весело. Сегодня буду выступать на школьном вечере художественной самодеятельности. Вот я уже в школе. Хотелось бы, чтобы день прошел удачно.

Молодцы, у вас все хорошо получилось. Мы с вами еще раз убеждаемся в том, использование в речи односоставных предложений помогает нам избежать тавтологии, сделать текст более выразительным, ярким, лаконичным. Например, назывные предложения помогают создать образную, зримую картину, запечатлеть мгновение… На прошлом уроке мы с вами убедились, что многие поэты и прозаики используют при создании произведения односоставные предложения.

Давайте и мы с вами вообразим себя писателями и попробуем создать небольшое сочинение, посвященное описанию зимнего дня, леса, используя все виды односоставных предложений. Слайд 2.

8. Творческая работа (сочинение – миниатюра) – 4 мин.

Хорошо!

9. Тест.  Подведение итогов – 9 мин.

Итак, мы с вами повторили все виды односоставных предложений, думаю, что сейчас вы готовы к самому важному этапу урока – к контрольному тестированию, которое покажет, как вы освоили материал.

Резерв:

Графический диктант.

Определите тип односоставных предложений. Запишите ответ буквами (Н – назывное, Б – безличное, О/Л – опеределенно-личное, Н/Л – неопред.-личное) в столбик.

  1. Серое осеннее утро.

  2. Было холодно и сыро.

  3. Люблю тебя, моя Россия!

  4. В газетах пишут о выборах.

  5. Не догнать тебе бешеной тройки.

  6. Вот и станция.

  7. Не спеши!



Урок русского языка по теме: "Односоставные предложения"
  • Русский язык и литература
Описание:

 

 

 Данная разработка урока будет полезна учителям  русского языка при закреплении темы "Односоставные предложения"

 

Цели:

1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Односоставные предложения”;

2. Закрепить умение различать виды односоставных предложений;

3. Совершенствовать умение видеть односоставные предложения в контексте и использовать в речи.

4. Углубить знания о речевой роли односоставных предложений;

5. Развивать творческие способности учащихся;

6. Развивать положительную мотивацию к изучению русского языка и литературы.

 

Автор Джусупова Карима Абдрахманкызы
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Планирования
Просмотров 415
Номер материала 56821
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓