урок русского языка на тему "Роль местоимений в речи" (4 класс)

Тема урока: «Роль местоимений в речи»

Цель когнитивная: Познакомить учащихся с ролью местоимений в речи, формировать умение правильно употреблять их в речи. Отработать и закрепить теоретические и практические навыки по употреблению личных местоимений в косвенных падежах с предлогами.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают роль местоимения в речи; синтаксическую роль местоимения в предложении;

Б: Ученики могут определять синтаксическую роль местоимения в предложении;

С: Ученики умеют различать местоимения, выполняющие разную синтаксическую роль в предложении; самостоятельно составлять предложения и тексты, используя местоимения; редактировать тексты; сравнивать, анализировать, аргументировать и делать выводы;

Этап урока	Вре мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный этап – 15мин	3мин	1. Круг радости «Новогодние пожелания»	Высказывают пожелания	Новогодняя музыка	Формативное оценивание	Возрастные особенности, ИКТ
	3мин	2. Каллиграфическая минутка - Чтобы узнать слово для каллиграфической минутки попробуйте отгадать загадку: Под Новый год пришел он в дом Таким румяным толстяком. Но с каждым днем терял он вес И наконец, совсем исчез. (календарь) - Запишите слово календарь. - Какими словами в загадке заменили слово календарь?	Отгадывают загадку, записывают словарное слово в тетрадь, отвечают на вопросы	тетрадь	Формативное оценивание,	Возрастные особенности, обучение критическому мышлению
	2мин	3. Морфологический разбор Сделайте морфологический разбор местоимения ОН Он – местоимение, кто?, 3лицо, ед.ч., И.п., подлежащее Взаимопроверка по ключу		тетрадь	Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда за правильный ответ	Обучение критическому мышлению
	2мин	4. Определение темы и целей урока. - Определите тему сегодняшнего урока. - Чему будем учиться на уроке? -Сегодня на уроке мы будем выполнять роли редактора, журналистов, репортёров, художников. Сегодня мы попробуем создать Новогодний выпуск школьной газеты. - Как вы думаете, для создания Новогоднего выпуска газеты нам нужны местоимения или они не очень нужны в нашей речи? - Давайте к этому вопросу мы вернёмся в конце урока.	Определяют тему и цели урока		Формативное оценивание Сигналы рукой,	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении
	3мин	4. Стратегия «Лови ошибку» 1)Местоимение это служебная часть речи, которая обозначает предмет. 2)Местоимение изменяется по лицам. 3)Местоимение вы всегда пишется с маленькой буквы. 4)Местоимения я и вы первого лица. 5)В предложении местоимения выполняют роли подлежащего и определения. 6)Местоимения 1 лица изменяются по родам. 7)Местоимение к нему употреблено в 3лице, м.р., Д.п., ед.ч. 8)Местоимения с предлогами пишутся слитно. - Что ещё вы знаете о местоимении?	Ловят мяч с высказыванием о местоимении, соглашаются и высказывают своё мнение, аргументируя свои ответы		Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда за правильный ответ	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
	2мин	4. Деление на группы по форме ёлочных игрушек.	Делятся на группы
Операционный этап – 26 мин	4мин	1.Работа в группе. Рубрика для малышей «Новогодние загадки» - В этой рубрике нам нужно напечатать только те загадки, в которых есть местоимения. Каждой группе предложены загадки. - Определите падеж местоимений, использованных в загадках	Учащиеся читают загадки и выбирают только те, где есть местоимения, определяют падеж	загадки	Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда за правильный ответ	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
	3мин	2.Презентация работы групп	Читают свои загадки, определяют падеж		Формативное оценивание Сигналы рукой	лидерство и управление в обучении
	4мин	3. Игра «Редактор» Рубрика «Интересные факты о Новом годе» - Наши корреспонденты принесли несколько заметок в нашу рубрику, но в них есть ошибки. Вам нужно отредактировать эти заметки и поместить их в нашу газету. - Найдите в тексте местоимения и определите лицо.	Читают тексты, находят ошибки, редактируют тексты	Критерии оценивания: 1)правильно исправили ошибки; 2) нашёл все местоимения; 4) правильно определил лицо.	Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда за правильно выполненное задание	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
	2мин	4.Физминутка	Выполняют движения	видеоролик	Формативное оценивание настроения	Возрастные особенности, ИКТ
	4мин	3.Презентация работы групп	Читают свои заметки		Формативное оценивание Сигналы рукой	лидерство и управление в обучении
	8мин	5.Творческая лаборатория «Новогодняя ёлка в школе» - Работая в группе, вы должны создать рассказ, используя местоимения.	Работают в группе над созданием рассказа		Формативное оценивание Сигналы рукой Критерии: 1.Соответствует теме; 2.Интересный; 3.Есть местоимения;	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения, лидерство и управление в обучении, обучение талантливых и одарённых
	4мин	3.Презентация работы групп	Читают свои сказки, рассказы		Формативное оценивание Сигналы рукой	лидерство и управление в обучении
	2мин	3. Приём «Две звезды, одно пожелание» Оцените, чей рассказ вам понравился больше, придерживаясь критериев. - Почему ты выбрал именно эту группу?	Аргументируют за что дают 2 звезды и пожелание группе	стикеры	Формативное оценивание	Развитие критического мышления Оценивание для обучения и оценивание обучения
Рефлективный этап – 10мин	5мин	1. «Заметка в газету» - В нашей газете осталось ещё несколько рубрик, которые нужно заполнить: «Объявления» «Как я отдыхал на каникулах» «Это интересно!» «Новогодняя реклама» «Жизнь животных и птиц зимой»	Составляют текст заметки		Формативное оценивание, Звезда за выполненное задание	Развитие критического мышления Оценивание для обучения и оценивание обучения
	2мин	3.Оценивание. Посмотри на свои оценки. Выстави общую оценку за урок. Поднимите руки те ребята, кто получил оценку «5» за урок. А кто получил «4»? Что можно посоветовать остальным?	Посчитав баллы, выставляют общую оценку за урок. Отмечают в графе – оценка.		13баллов – «5» 12-11 баллов-«4» 10-7баллов «3»	Оценивание для обучения и оценивание обучения
	3мин	3. Стратегия «Вопрос - итог» - Какую роль выполняют местоимения в нашей речи? Важны ли они для нас?	Отвечают на вопрос, аргументируют ответ	рюкзак	Формативное оценивание	Критическое мышление Оценивание для обучения и оценивание обучения
	1мин	4.Домашнее задание. Составить кроссворд на новогоднюю тему, используя местоимения. Нарисовать рисунок в Новогодний выпуск газеты.	Записывают домашнее задание в дневник.	дневник		Обучение талантливых и одарённых