План урока русского языка в 4 классе.
|
Предмет: Русский язык |
Класс: 4 «Б» |
Учитель: Рушанова Зейнеп Аубакировна |
||||||
|
Тема: Безударные гласные в корне слова. |
||||||||
|
Это урок №2 из серии уроков по теме «Повторение изученного за 3 класс». |
||||||||
|
Цель обучения: повторение способов проверки слова с безударной гласной в корне слова; привитие интереса к русскому языку через вовлечение каждого ребёнка в учебно-познавательную деятельность при работе в группе, сотрудничестве с учителем и друг с другом. |
||||||||
|
Задачи: знать: алгоритм проверки безударной гласной в корне слова; уметь: подбирать проверочные слова. |
||||||||
|
|
||||||||
|
Этап |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Дифферен-циация |
Оценивание |
Ресурсы, оборудование, обстановка класса |
||
|
1.Психологический настрой.
2. Деление на группы.
3. Пальчиковая гимнастика.
4. Работа в тетрадях.
5. Актуализация знаний.
6. Вызов.
7. Определение темы и цели урока. 8. Осмысление.
9. Физминутка. 10. Осмысление.
11. Рефлексия.
12. Разноуровневые задания
13.Творческое задание.
14.Рефлексия |
1 мин
3 мин
2 мин
2 мин
3 мин
5 мин
1 мин
3 мин |
1. Приветствие: Благоприятный климат. - Поприветствуем наших гостей. Урок русского языка. Пусть он принесёт нам радость общения и успех. 2. Деление на группы. - Ребята, у вас на столах в конверте слова: возьмите по одному слову. У тебя какое слово? – У тебя? - Подумайте, а чем связаны эти слова?–Кто внимательный, тот непременно скажет, что же ещё их объединяет? - За этот стол сядут с корнем – зим-, - цвет-, -лес-, - мор-, - вод-. (5, 5, 5, 4, 4). – Соберите в один конверт все слова и сдайте их мне. 3. Пальчиковая гимнастика. - Мы сегодня будем много писать, поэтому давайте подготовим наши ручки: Наши ручки сжались тесно… Что такое? Интересно. В руки мы бинокль возьмём. А потом их развернём. 1,2.3.4.5! Будем с лёгкостью писать. 4. Взаимодиктант. Разбор слов по составу. - Откройте тетради, запишите дату, классная работа. А теперь взаимодиктант- запишите в тетрадь слова, которые собрали вас в одну группу и разберите их по составу. (1 мин!)
5. Актуализация знаний. На что вы должны опираться при разборе слов по составу? (на алгоритм). – А о какой орфограмме вы должны помнить при записи данных слов? - Докажите правильность написания слов с данной орфограммой. - Время истекло. У вас на столах ключи – ответы. Оцените сами себя. Внесите оценки в «Оценочный лист». 0 ошибок – 3 б. 1 -2 ош.- 2 б. 3 ош. – 1 б. Более 3 ош.- 0 б. Самооценка. 6. Вызов. – А сейчас я хочу прочитать вам интересный рассказ. Дима написал своему дружку Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля вечером ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку. - Ну как? – спросил Дима, вернувшуюся сестру. - Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет. В шестом часу Дима собрал ребят во дворе. - Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку, он обещал. Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Почему так получилось? - Посмотрите на экран. Вот та злополучная записка. Какую ошибку допустил Петя? О чём не знал Петя? (Иногда слова с разным значением звучат одинаково, тогда к ним надо подобрать разные проверочные слова). 7. Определение темы и цели урока. Над какой темой мы будем сегодня работать? - Что вы знаете о безударной гласной? - Какую цель вы можете поставить на сегодняшний урок? 8. Осмысление. - Давайте расставим слова в нужном порядке и проговорим, что они обозначают. – С чего мы начнём? Потом, что нужно сделать? - Что у нас получилось? (алгоритм правописания б.г. ) - Давайте повторим ещё раз. 1. Прочитать слово ( 2. 3. 4. Подобрать проверочное слово ( ____ ): ·
· подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемый гласный стал ударным. 5.
Записать слово и подчеркнуть безударный гласный
( 6. В проверочном слове поставить ударение, выделить корень и подчеркнуть этот гласный двумя чертами. - А если - слово с б.гл. , непровер.ударением, то… 9. Физминутка 10. Осмысление. Самостоятельная работа (на компьютерах и на перфокартах). - А сейчас мы с вами потренируемся. Группы 2 и 4 – на компьютерах, а группы 1, 3, 5 – с перфокартами. Затем – группы 1,3, 5 – на компьютерах, 2 и 4 – с перфокартами. Оценили сами себя. 11.Самооценка собственной работы на уроке. - У вас каждого есть листочки «Оцени себя». С ее помощью оцените свою работу на данном этапе уроке. На какой точке данного отрезка вы находитесь? Я 12.Самостоятельная работа.Разноуровневые задания. Уровень1. Правила произношения гласных звуков. С правилом произношения гласных звуков тесно связаны ошибки, которые можно допустить при написании гласных а/о; и/е; я в слабой позиции (не под ударением). Следовательно, необходимо ясно видеть эти слабые позиции, для чего нужно научиться мгновенно ставить ударение. Упражнение 1. Поставьте ударение в словах и определите, какая гласная стоит в слабой позиции. Образец: плохой; подснежник. А теперь – сами: Сосновый; березовый; начало; пятачок; лесной; примириться; показалось, наслаждение, зимовать, грибники, удивительный, травянистый, перемещается, развевается, затаились, погостить.
Уровень 3.Упражнение 1. Подберите родственные слова для проверки омофонов (слов с одинаковым произношением, но разным написанием и смыслом).Удариться оз…мь – зазеленела оз…мь; об…жать полный круг – об…жать слабых; отв…рить вермишель – отв…рить дверь. Упражнение 2. Исправьте ошибки в словах. Попробуйте нарисовать картинки на эти темы. 1. Мальчик полоскал собаку. 2. Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону. 3. Ребята уже спустились с горы, а Витя все слизал с нее. 4. Мама отварила дверь. 13.Творческое задание. – Написать мини-сочинение на тему «Золотая осень». Условие: в сочинение должно быть как можно больше слов с безуд.гл.в корне слова. Проверка. Сначала в группах заслушивают, затем решают: у кого самое лучшее сочинение. Озвучивают самые лучшие сочинения. 14. Рефлексия. - Какие задачи решали, выполняя упражнения? - Оцените работу с помощью листа «Мои результаты». - Прочитайте критерии оценки и поставьте напротив умений «+» или «-». - Сколько всего баллов у вас получилось. -У кого получилось 8,9, 10 баллов. Где вы поставили себе «-» ? -У кого получилось меньше 8 баллов? Хорошо, что вы честно оценили себя, значит, будете внимательнее и активнее на уроках. - У кого возникли трудности с подбором проверочных слов?Кому было легко? - Если есть трудности, то чему надо учиться? - Оценочный лист помог вам задуматься, над чем вам надо потрудиться. |
Положительный эмоциональный настрой на урок.
Сотрудничество в группе.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Работа в тетради. Записывают дату, классная работа.
Работа в паре.
Работают в соответствии с правилами группы.
Выбирают ведущих.
Слушают рассказ, рассуждают, доказывают. У ИД исправляют ошибку в записке.
Определение темы, целей и задач, стоящих перед каждым учеником
Обсуждение в группе.
Выполняют танцевальные движения под музыку.
Контроль и оценивание своих действий и действий сверстников.
Оценивание результатов работы
|
Наблюдение.
Сотрудничество в группе.
Владение диалогической формой речи. |
Формативное оценивание.
ОдО
ОдО Самооценка.
Самооценка. Оценки вносятся ведущим в оценочные листы.
Работа в паре.
Взаимопроверка. Формативное оценивание Взаимооценка
Критерии даны в оценочных листах. Устное поощрение
Самооценивание.
Обратная связь. Приём «Большой палец».
Оценивание своих достижений. Оцените свою работу на уроке по критериям.
Суммативное оценивание: выведение итоговой оценки. |
Запись физминутки на ИД.
. |
||
|
Приложение 1. «Оценочный лист»
|
Приложение 2. «Лист самооценки»
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Это урок №2 из серии уроков по теме «Повторение изученного за 3 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями к урокам с новыми подходами. Тема: Безударные гласные в корне слова. Цель обучения: повторение способов проверки слова с безударной гласной в корне слова; привитие интереса к русскому языку через вовлечение каждого ребёнка в учебно-познавательную деятельность при работе в группе, сотрудничестве с учителем и друг с другом. Задачи: знать: алгоритм проверки безударной гласной в корне слова; уметь: подбирать проверочные слова.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гаджиева Гюлбес Межмединовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.