Урок русского языка во 2 классе с использованием
игровой технологии
Тема: Парные согласные.
Цели: учить
различать парные согласные, систематизировать изученный материал,
применять полученные знания; развивать орфографическую
зоркость, мыслительные операции, внимание, память, речь;
воспитывать любовь к чтению.
Оборудование: медиапроектор, экран,
компьютер.
Ход урока.
1. Организационный момент
Ребята ! Сегодня мы отправимся в чудесное
путешествие. Мы побываем в сказке, познакомимся с очень грамотной девочкой,
которую очень любили и мама и бабушка.расскажет нам о парных согласных.
2.Чистописание.
А чтобы все мы оказались в сказочной стране
нужно очень красиво и без ошибок выполнить написание букв С ,с и слов с этой
буквой.
СС с ссс
Слова. Сказка сказочка сказочник
Сказка – мед, так и течет.
-Как называются эти слова? Что у них
общего?
-Что их объединяет?
-Как понять поговорку?
Сказка как мед,- сладкая, любимая, так и
течет, как река.
Запишите, отмечая и проверяя орфограммы.
3.Словарная работа.
Я взмахиваю волшебной палочкой – и вот мы в
сказке.
(Прикрепляю фигурку Красной Шапочки)
Жила – была девочка. Умная, способная и
любознательная. Все звали её Красной Шапочкой. Однажды решила Красная Шапочка
навестить свою бабушку, которая жила в доме на опушке леса. Идет девочка по
лесу, цветочки собирает, со зверюшками лесными знакомится. Давайте познакомимся
сними тоже.
Прочтите классом то , что записано на
доске.
Заяц, лисица, медведь, сорока.
Запишите в тетради эти слова, поставьте
ударение, безударные гласные отметьте.
Вспомните другие словарные слова.
4. Повторение. Имя собственное.
Шла Красная Шапочка, шла, но как – то
незаметно свернула с тропинки и заблудилась.
А на полянке указатель стоит. Чтобы понять,
куда девочке нужно идти, перепишите словосочетания и прокомментируйте их.
Назовите имена существительные.
( собака Бим, лесник Жак, сова Клара,
бабушка Анна.)
-Как пишутся имена собственные?
Запишите эти слова, подчеркните заглавную
букву в именах собственных.
Теперь Красная Шапочка знает дорогу ,да и
домик уже видно.
Ну что это? (падает стрелка указателя, на
обратной стороне написано « злой волк »)
_Это проделки злого волка! Что же будет?
5. Работа над новым материалом.
(рядом с Красной Шапочкой прикрепляется
фигура злого волка)
-Зашла девочка в дом, а на постели бабушка
лежит. Подозрительная какая – то.
«Что ты меня не спрашиваешь Красная
Шапочка, почему у меня такие большие глаза, уши, зубы?»-говорит волк басом.
А девочка ей в ответ: Ш-ш-ш…
(радом с Красной Шапочкой и волком
прикрепляется фигура пчелы)
-А пчела мимо летит «Ж-ж-ж…
-Чем-то похожи эти звуки? Да это же парные
согласные! Их шесть пар, они близняшки, живут в одном домике. Но один из них
звонкий, а другой - глухой.
( На доске открывается аппликация домика, в
окошках которого парные согласные.)
-От удивления у волка-бабушки рот
раскрылся, очки сползли с глаз, и Красная Шапочка увидела открытый волчий лоб и
огромный волчий зуб. Но она нисколько не испугалась, и мы тоже.
А сейчас запишем эти слова под диктовку.
Глаз, зуб, нос, лоб.
Рядом запишите проверочные слова.
Подчеркните согласный и рядом гласный в проверочных словах. (глаз-глаза,
нос-носы, лоб- лбы)
-в этой позиции парный согласный слышится
четко.
Почему? ( с ним гласный звук)
6. Физкультминутка.
Мы в сказку к Красной Шапочке
Собрались в дальний путь.
Летели, плыли, ехали-
Пора и отдохнуть!
А в сказке той увидим мы
И прудик и цветы.
Про парные согласные
Узнали я и ты.
Нам в этой сказке встретятся
Сорока, заяц, ёж…
Дорогу к милой бабушке
Для внучки ты найдешь.
Все любят сказки добрые-
Довольна детвора!
Скорее все за дело,
Вновь в сказку нам пора!
7. Закрепление.
Красная шапочка загадала волку- бабушке
загадку.
На зеленой ножке
Выросли сережки.
-что это такое? (ландыш)
Запишите загадку и отгадку. А какие
согласные здесь спрятаны? (парные)
Вот какие согласные, сколько с ними хлопот.
Им нельзя доверять- надо их проверять!
Например: словами ножечки, серёжечки.
Но вернемся к Красной Шапочке. Она говорит:
«У домика парных согласных пруд».
А волк ей в ответ: «Да прут тоненький
такой, березовый! Как шлепнешь им…»
-Да нет же, нет! Чистый, голубой, прозрачный
пруд!»
-«Ничего не понимаю!»-сказал волк.
Ребята, вы знаете почему произошла эта
путаница?
Хорошо, тогда запишите эти слова в тетради.
(прут, пруд)
Мы отправились на пруд,
На траве валялся прут.
Вот пруды, а это-прутик,
И не путайте их люди!
Как же нам проверить их?
(Изменить слово, подобрать родственное.
Нужно, чтобы с парным согласным оказался гласный.)
Запишите рядом с этими словами проверочные
слова из стихотворения.
«До чего же опасные эти парные согласные!»-
волк почесал в раздумье в затылке, и чепчик свалился.
Красная Шапочка совсем не испугалась, а
задумчивый волк даже этого не заметил, он думал о парных согласных: «Вот
растет гриб»
Красная Шапочка, дай мне ручку и тетрадь, я
запишу».
В чаще под березкой рос гриб. (запись
предложения на доске)
-Помогите волку ребята. Прокомментируйте
предложение, найдите все орфограммы. а то волк сомневается: гриб… гриб… А может
грипп, кашель, насморк? Докажите.
(дети записывают гриб-грибы-грибок)
И согласный неопасный.
«Я понял, понял»,-закричал волк.
А вы ребята?
Сейчас проверим.
-В лесу у прудика гуляют ёж, уж. В гнезде
сидели чиж, стриж. А в норе - мышь.
А у воды рос камыш.
Запишите эти слова и проверочные слова к
ним.
камыш-камыши
ёж-ёжи
уж-ужи
стриж-стрижи
чиж-чижи
мышь-мыши
8. Итог урока
Запомнили? Молодцы! Волк тоже запомнил и
рассказ сочинил Запишите рассказ волка.
( раздаточный материал)
Солнечная пого.ка. Мы плывем на ло .ке к
зелёному остро.ку.
Под бере.ками и ду.ками прячутся гри.ки.
Сла.кие яго.ки манят нас.
Скорее на бере…
Это стихотворение он дарит вам на память,
чтобы правильно о парных согласных вы помнили всегда: и в сказке, и в жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.