Министерство образования и науки РК
Медеуский районный отдел образования
КГУ «Общеобразовательная школа №29»
Урок развития речи в 8 классе:
«А душу можно ль рассказать?»
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»
Разработала учитель
русского языка и литературы
Санкаева А.Р
г. Алматы, 2014
Тема: «А душу можно ль рассказать?»
Что за огненная душа, что за могучий дух, что за Исполинская натура у этого Мцыри? В.Г.Белинский
Цель урока: погрузить учащихся в худ. мир поэмы, помочь понять и почувствовать стремления героя; развить навык анализа и выразительного чтения; привить чувство уважения к труду в группах.
Наглядность: портрет поэта, иллюстрации.
1. Оргмомент: приветствие и организация класса.
2. Пред коммуникативная атака.
- Итак, мы обращаемся к исповеди лермонтовского героя. Где эти главные слова? (чтение 1-2 главок)
- я мало жил и жил в плену.
- Вспомните, что такое лирика, эпос, романтический герой.
Запишите выводы: «Мцыри» - лироэпическая поэма, т. к. поэт рассказывает о судьбе героя, показывает картины его жизни и через героя высказывает свои мысли и чувства.
3. Устное сочинение - отзыв. Запись на доске опорных слов:
тема - мечта - идея воля - 3 дня; монастырь - заключение; жизнь - смерть
4. Прослушивание сочинений.
Тема поэмы «Мцыри» - это трагическая судьба непокорного и сильного духом героя. Основной идей произведения является то, что лучшие 3 дня настоящей жизни были на воле, чем заключение в монастыре, где человек не живет, а существует. Для Мцыри - романтического героя - лучше смерть, чем жизнь в плену.
5. Выход на рекламный заголовок.
Учитель: Какой общий заголовок для большинства ваших сочинений можно придумать? Ученики: Возвышенная мечта героя и стремление к свободе.
6. Выразительное чтение и анализ 5-8 главок.
А) Каким настроением
читаются 1-7 главки?
Б) Какую роль сыграли картины природы?
в) Что увидел на воле Мцыри? Что он вспомнил?
г) Каким чувством пронизаны строчки 8 главки?
д) Как эпитеты, сравнения, олицетворения
помогают понять душу героя? Запись в тетрадях: В монастыре. На воле.
7. Организация работы в группах.
Класс разбивается на 3 группы.
1. Группа (работают с 10-11 гл)
2. Группа (работают с 12-14гл)
3. Группа (работают с 15-1бгл)
Задания 1. Что видит и слышит Мцыри на воле? Что испытал?
2. Какие чувства испытал Мцыри, наблюдая за девушкой?
3. Как метафоры усиливают страшную картину?
8. Индивидуальное задание (сильные уч-ся)
(работа с 17 -25 главками)
1. Что значит для Мцыри барс?
2. Что узнал Мцыри в последние часы на воле?
3. Что понял Мцыри?
9. Работа в группах
1. Группа - чтецы. Подготовить выразительное чтение наизусть 17 главы
2. Группа - структуристы. Как построена поэма и почему? Какова композиция поэмы?
3. Группа - литературоведы. Вопросы: Где Мцыри более одинок в монастыре или на воле? Почему Мцыри
сравнивает себя бледным цветком, выросшим
в тюрьме и сожженным палящими лучами зари?
10. Прослушивание индивидуальных и групповых заданий. Учащиеся отвечают и делают вывод:
- Слово «исповедь» для Мцыри прозвучало как откровенное признание в том, что его мечте не суждено было сбыться. Но герой не жалеет о случившемся. Эти дни он жил настоящей жизнью, пытаясь постичь природу, он никого не винит, никого не осуждает. Мцыри умирает с просьбой похоронить его в саду, откуда виден Кавказ.
11 . Систематизация полученных результатов.
Заполнение таблицы
|
« Свой » |
«Чужой»миры Мцыри |
|
Родина |
Монастырь |
|
Кавказ |
однообразие келий |
|
Родной аул |
тусклое мерцание свечей |
|
Отец |
постоянный полумрак |
|
Звуки |
одиночество |
|
Запахи родного аула |
|
|
Лица, голоса родных людей |
|
чувства
Запись выводов: поэма вызывает чувство сочувствия, восторга, гордости за Мцыри, который вырос пленником в монастыре среди однообразия тусклых мерцаний свечей в келье. Но он жил мечтой - жить на свободе, увидеть свой родной аул, отца. Услышать голоса родных сестер, запахи и звуки родного Кавказа. «Мцыри» - это поэма, рассказывающая о красоте человека, готового умереть за свободу.
Творческое задание.
- Теперь я попрошу вас открыть тетради и записать свой ответ на вопрос: «Что для вас означает свобода и плен?»
- Работа в группах. Одна половина класса охарактеризует человеческую свободу, а другая – расскажет, как понимает понятие «плен» с позиции героя и собственного мнения.
Ответы учащихся 1ой группы (понимание текста поэмы учениками).
- Человек имеет естественное право на свободу. Если лишить человека этого права, то человек может восстать против этого, он будет стремиться к свободе. Поэтому Мцыри бежит из монастыря, такая же мечта жила в душе каждого честного человека в царской России. Этой поэмой зачитывались, она так сильно волновала их.
М. Ю. Лермонтов вложил в поэму самые заветные чувства и яркие мысли.
Вывод. Человек способен на все ради личной свободы и возможности жить в родном доме, в кругу близких и родных людей.
В современном мире свобода для человека-это остаться человеком, не раствориться в массе, уметь отстаивать свои взгляды. Свободный человек это патриот, гражданин, любящий свою родную природу и Родину.
 |
Ответы учащихся 2ой группы.
- Теперь мы узнали, что Мцыри – это не имя. Выходит, мальчик, увезенный из родных краев, потерял все, даже свое имя.
Мцыри бежит из монастыря, т.к. он для него плен, и здесь он, чужак, пришелец.
Сам поэт подчеркивает, что Мцыри чужой среди людей, с кем он вынужден жить. Но в мире природы он чувствует себя своим. Проблуждав 3 дня на свободе Мцыри погибает не только от смертельных ран после схватки с барсом, но и от того, что ему не суждено было достичь этого края-его не было.
Мцыри признает, что готов отдать эту вечность в раю за несколько минут свободы..
В 21 главке – строфе герой произносит: «На мне печать свою тюрьма оставила…. Таков цветок темничный… Едва взошла заря, палящий луч ее обжег в тюрьме воспитанный цветок…».
Здесь символ плена монастырь-тюрьма.
-Люди не должны и не могут жить в плену. Но сейчас мы видим, что люди чаще в плену. Мы, подростки, в плену всякого соблазна-это и компьютерные игры, и наш сленг, т.е. наша речь. Когда мы боимся разговаривать на нормальном человеческом языке из-за насмешек окружающих.
-Мы в плену из-за разных побрякушек, «понтов», у кого круче сотовый телефон или еще что-то. Потихоньку мы мельчаем, сами этого не замечая. Но нужно остановиться, восстать против этого плена вещей, которые тяготят нас, как это когда-то сделал Мцыри - воплощенная мечта М. Ю. Лермонтова.
-Каждый из нас - это личность, малая вселенная, она свободна от рождения. Нужно только найти силы против этого плена, вырваться и помогать другим сделать это.
Обобщение ответов:
- Мцыри совершает подвиг. В страшную грозу, когда все живое прячется в укрытие, он дерзко бежал из монастыря. В течении3 дней, не зная дорог в горный край своих предков, он, голодный и израненный искал их. За эти 3 дня он столько успел много пережить и осмыслить, сколько не пришлось за 10-12 лет жизни в монастыре. Он заново осмыслил свою жизнь и понял. Что человек-это свободная личность, которая должна жить, а не существовать, принося пользу и радость другим, быть свободным от плена предрассудков.
Оценивание ответов учащихся:
-Ребята, вы все приняли активное участие на уроке.
Никто из вас не был равнодушным. Каждый смог высказать свою точку зрения и понять главную мысль поэта. Вся поэма посвящена главному герою, в котором воплощен идеал автора: стремление человека к свободе, в его любви к Родине.
12. Комментирование домашнего задания.
Письменное размышление: Какие страницы исповеди вас
особенно тронули и почему?
13. Объявление оценок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «А душу можно ль рассказать?» Что за огненная душа, что за могучий дух, что за Исполинская натура у этого Мцыри? В.Г.Белинский Цель урока: погрузить учащихся в худ. мир поэмы, помочь понять и почувствовать стремления героя; развить навык анализа и выразительного чтения; привить чувство уважения к труду в группах. Наглядность: портрет поэта, иллюстрации. Тема поэмы «Мцыри» - это трагическая судьба непокорного и сильного духом героя. Основной идей произведения является то, что лучшие 3 дня настоящей жизни были на воле, чем заключение в монастыре, где человек не живет, а существует. Для Мцыри - романтического героя - лучше смерть, чем жизнь в плену.
6 663 979 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Купавцова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.