Рабочие листы
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Цель урока: активизация навыков устной речи по теме «Город»
Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
учить использовать лексику по теме «Город» в речевых ситуациях с опорой на зрительную наглядность, продолжить обучать механизмам аудирования ,
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД),
формировать культуру слушателя и рассказчика , воспитывать чувство взаимоуважения и взаимопомощи формировать умение работать в коллективе , в группах и индивидуально .
- развивающие (формирование регулятивных УУД) развивать внимание , логическое мышление , продолжить формировать навыки правильной немецкой речи , развивать общую эрудицию .
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного .
Используемые педагогические технологии: интерактивные и проектные технологии Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, компьютерная презентация
Ход урока
Началоурока
1.1. Приветствие
Lehrer : Guten Tag , hoch geehrten Gästen ! Ich bin froh euch heute zu sehen ! Liebe Kinder, geht bitte an die Tafel . Machen wir ein Kreis und begrüßen einander. GutenTag , Anja ! …(дети по кругу приветствуют друг друга).Любое дело надо начинать с хорошим настроением . Давайте передадим друг другу ту искорку тепла и любви , что живет в нашем сердце . Почувствуйте ,как по вашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта . Улыбнемся друг другу и начнем наш урок .
2. Целеполагание
2.1.Schaut bitte an die Leinwand . Hier ist ein Kreuzworträtsel .Lösen wir es!
1)Schule 2) Stadt 3) Burg 4)Rathaus 5)Werk 6) Kino
Lehrer : wie meint ihr , wie das Thema unserer Stunde ist !
Schüler : Straßen der Stadt
2.2.Lehrer : Ganz genau . Wir setzen unsere Arbeit nach dem Thema „Die Straßen der Stadt“ fort.
2.3. Lehrer : Was passt hier zusammen ! Verbinde bitte!
Wir
wiederholen unsere Projekte präsentieren die Fragen beantworten einen Text lesen Wörter
Lehrer : Also , wie sind unsere Ziele ? (дети читают образованные предложения)
Wozu werden wir das machen? (дети отвечают)
3. Основнаячасть
3.1. Lehrer: Zuerst machen wir phonetische Übung . Hört zu und sprecht nach!
3.2. In der Stadt gibt es viele Straßen und Gassen . Wie kann eine Straße sein ? Wer kann mir helfen . (детиотвечают , аодинработает у доски – перетаскивает слова)
Schüler : Eine Straße kann … sein . (выбирают из «словарного салата» подходящие слова) EineStraßekannsaubersein .
3.2. Lehrer : Suchen wir Wortpaare! Diese Aufgabe machen wir in Gruppen . Die erste Gruppe, die zweite und die dritte (расставляютабличкинастолах) Welche Gruppe ist die schnellste ?
Still – laut sauber - schmutzig breit - schmal lang - kurz
Wer wird antworten ?
3.3. Lehrer : In der Stadt kann man viele Verkehrsmitteln und Gebäude sehen .Jede Gruppe bekommt ein Arbeitsblatt . Hier sind verschiedene Wörter . Was ist hier ein Verkehrsmittel und was ist ein Gebäude ? (ученикираспределяютслована 2 группы). Welche Gruppe ist die schnellste ? Wer wird diese Aufgabe präsentieren ? Füllt bitte die Tabelle aus ! Verkehrsmittel oder Gebäude
Ausgezeichnet ! Ihr habt richtig geantwortet !
3.4.Lehrer : Schaut bitte an die Leinwand. Gestern habe ich einen Videobrief bekommen . (смотрятвидеописьмо)
3.5.Контрольпониманияпрослушанного . Habt ihr alles verstanden ? Kontrolieren wir! Jede Gruppe bekommt jetzt ein Arbeitsblatt . Links sind die Fragen und rechts - die Antworten .Die erste Gruppe liest die erste Frage , die zweite beantwortet und stellt die Frage an die dritte Gruppe . Und so weiter .
1) Wie heißt das Mädchen ? a) Ja ,Monikas Straße ist lang und breit .
2) Wohnt Monika in einem Dorf ? b) Nein , sie wohnt in einer Stadt . 3) Ist Monikas Straße lang und breit ? c) Monika liebt ihre Stadt . 4) Ist die Straße still ? d) Nein , hier ist starker Verkehr . 5) Welche Verkehrsmittel gibt es hier ? e) Das Mädchen heißt Monika Krause . 6) Warum sorgt Monika hier für Ordnung ? f) Ja , sie ist lang und breit . g) g)Hier fahren Busse , Obusse ,Autos .
3.6.Lehrer : Wortschatz ist es wirklich Schatz ! Wir spielen jetzt Wortsalat . Hier ist eine Wörterschlange. Welche Wörter sind hier versteckt .Welches Bild ist das ? (Zu welchem Bild gehört dieses Wort?)(заданиевыполняетсяфронтально)
3.7. Lehrer : Können wir das lesen ? (spazieren gehen , einkaufen gehen ,Rad fahren ,Musik hören , Eisessen , Kaffee trinken ) .
3.8. Lehrer : Grammatik ist eine harte Nuss . Aber nicht für uns ! Wir spielen jetzt mit den Wörter . Bildet bitte die Sätze ! «Живое предложение»
Die 1.Gruppe : im Cafe , die Kinder ,Eis ,essen . Die Kinder essen im Cafe Eis. (Welche Wortfolge ist das?)
Die 2. Gruppe: viele , in der Stadt , Verkehrsmittel ,sind . In der Stadt sind viele Verkehrsmittel .
Die 3. Gruppe : gehen , in der Fußgängerzone , spazieren ,die Menschen .
3.9.Lehrer : Hier ist ein Lückentext . Jeder liest einen Satz.
Das ist eine St - - t . In der Stadt s – nd vi – le Stra – en und Ga - - en . Das ist eine st - - le Str - - - . Hier gibt es keinen Verk - - r . Die Menschen ge – en zu F – ß . Sie g - h - n spaz - - ren oder eink - - fen . Die K – nder fa – ren R – d . Die S – adt ist immer s - - ber . Die St – dtbe - - hner li – ben Ordnung .
3.10.Lehrer : Beantwortet meine Fragen !
3.11.Vollendet bitte diese Sätze !
In der Stadt sind … (viele Gassen und Straßen) Hier gibt es … ( keinen Verkehr ). Die Menschen gehen … (zu Fuß) Die Kinder fahren … (Rad) - Alle lieben … (Ordnung).
3.9. Lehrer : Wir haben viel über die Straßen der Stadt gesprochen . Aber wie sehen die Straßen unseres Dorfes aus . Hier sind einige Fotos . MachtbitteUnterschriften dazu!(учащиеся выполняют мини –проекты . Делают подписи под фотографиями .На выполнение задания дается 5 мин)
Präsentiert bitte eure Arbeiten!
4. Рефлексия .
4.1. Lehrer : Haben wir alles gemacht ?
Haben wir Wörter wiederholt ?
Haben wir Fragen beantwortet ?
Haben wir Projekte präsentiert ?
Haben wir den Text gelesen ?
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