Урок физики по теме: «Давление твёрдых тел». 7 класс.
Цели урока:1. Обобщение учебного материала по данной теме.
2. Проверка знаний учащихся.
3. Приобретение навыков работы в группе,
совершенствование навыков выполнения практических
заданий.
4. Развитие познавательной активности учащихся.
5.Развитие физического мышления учащихся. Ход урока.
Учащиеся класса разбиваются на три группы. Выбирается руководитель группы. В процессе работы каждая группа набирает очки за правильно выполненные задания. В конце урока при обсуждении в группе выбираются учащиеся, внёсшие наибольший вклад в успешную работу своей группы. Оценки за урок выставляются учителем по предложению руководителя каждой группы.
Весь урок условно разделён на четыре части.
I часть. Логические задачи.
1. На вспаханной пограничной полосе обнаружили след сапог нарушителя границы. Можно ли по следу определить, прошёл один нарушитель или он нёс на себе другого или какой- то тяжёлый груз?
2. К человеку, который провалился под лёд, подходить нельзя. Для спасения ему бросают лестницу или длинную доску. Объясните, почему таким способом можно спасти провалившегося человека.
3. Какой из двух одинаковых по объёму кубов – алюминиевый или медный – производит большее давление на опору? Почему?
4.Трактор оказывает на землю примерно такое же давление, что и человек. Почему же тогда человек может легко стоять на кирпиче, в то время как трактор этот кирпич раздавит?
5. Масса одного тела в 5 раз больше, чем масса другого. Могут ли эти тела оказывать одинаковое давление на стол? В каком случае?
6. Зависит ли давление, которое автомобиль оказывает на землю, от того, как сильно накачаны его колёса?
7. Два человека одинаковой массы лежат – один на полу, другой на диване. Одинаковы ли силы давления, оказываемые на опору? Одинаковы ли давления? Почему диван кажется более мягким, чем пол?
8. Ты так прекрасна,
Чаша полная огня!
Люблю тебя, цветок,
Хоть колешь ты меня.
О каком цветке может идти речь в этом стихотворении? Почему это явление возможно?
9. Объясните пословицу: «На этот нож – хоть верхом без седла».
10. Практически никому неизвестное начало этой пословицы звучит так: «кончик наружу выйдет». А как звучит всем известное начало? Поясните физический смысл этой пословицы.
II часть. Расчётные задачи.
1 группа. Масса хрупкой фигуристки Леночки 30
кг. Площадь соприкосновения лезвия её конька со льдом 2
см
. Масса коровы Бурёнки 240
кг. Площадь соприкосновения её копыт со льдом 16
.
Вычислите и сравните, какое давление оказывают на лёд корова и Леночка, которая
мчится на левой ножке к победе. ( Ответ: Леночка 1500 кПа, корова 500 кПа.
Таким образом, давление коровы на лёд меньше в 3 раза. Почему же тогда бытует
пословица: «Как корова на льду?»)
2 группа. Узнав,
что верные ученики собрались подложить ему на стул кнопку, учитель надел
пуленепроницаемые штаны. Теперь, чтобы кнопке преодолеть преграду, нужно
оказать давление в 5000 МПа. Сумеет ли кнопка добраться до учителя массой 60
кг, если площадь её острия 0,15 мм. Чем окончится эта
история, если ученики наточат остриё кнопки до 0,0000001
м? ( Ответ: р
4000
МПа, р
= 6000МПа –следовательно со второй попытки
ученики доберутся до учителя. S
= 0,15
м).
3 группа. Литературный герой Н.Чернышевского в романе
«Что делать» , закаляя свою волю, спал на доске с гвоздями (остриями вверх).
Оцените, из скольких гвоздей должно было состоять ложе героя, считая, что его
масса 70 кг, остриё каждого гвоздя имеет площадь 0,1
мм( 0,0000001м), а
человеческая кожа может выдержать давление 3 МПа. ( Ответ: 2340 гвоздей).
III часть. Эксперимент у доски
Предлагаемое оборудование: молоток, бруски из пород различных деревьев, гвозди с остриём различной толщины.
Исследуйте следующую задачу: вам нужно вбить гвоздь в деревянный брусок. От чего зависит глубина, на которую гвоздь войдёт в дерево за один удар молотка:
1). Только от ли силы удара?
2). Только ли от площади острия дерева?
3). Только ли от твёрдости дерева?
Групповой эксперимент.
Определение давления бруска.
Цель работы: проверить зависимость давления бруска от площади его граней.
Оборудование: динамометр, линейка, брусок, лоток с песком.
Задание: измерьте размеры бруска (длину, ширину, высоту), рассчитайте площадь одной из сторон и установите на неё брусок в лоток с песком, отметив глубину погружения. Вычислите вес бруска и его давление. Повторите опыт для других граней бруска. Сделайте вывод. Результаты опытов занесите в таблицу.
|
Номер опыта |
Площадь основания, |
Вес тела, Н |
Давление, Па |
Глубина погружения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Длина –
Ширина
– S = см= м
Высота –
Сделайте вывод по полученным результатам.
Подведение итогов урока, выставление оценок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока:1. Обобщение учебного материала по данной теме.
2. Проверка знаний учащихся.
3. Приобретение навыков работы в группе,
совершенствование навыков выполнения практических
заданий.
4. Развитие познавательной активности учащихся.
5.Развитие физического мышления учащихся.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амельчукова Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.