Конспект урока
"М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики
Лермонтова". Презентация к уроку
Эпиграф:
«Он подражал в стихах Пушкину и Байрону и вдруг написал нечто
такое, где он никому не подражал, зато всем уже целый век хочется подражать
ему. Но совершенно очевидно, что это невозможно, ибо он владеет тем, что у
актера называют«сотой интонацией». Слово слушается его, как змея заклинателя…»
Цели урока:
- повторить этапы биографии поэта, сообщить
новые факты и обобщить информацию о его жизни и творчестве;
- определить основные мотивы поэзии
Лермонтова;
- проследить особенности истории и литературы
в России в период с 1828 по 1841 гг.
Оборудование урока:
- презентация «М.Ю. Лермонтов»
- рабочая тетрадь по литературе.
Ход урока
- Организационный момент.
- Сообщение целей урока.
- Работа по презентации.
Слайды 1, 2
М. Ю.Лермонтов родился 3 октября 1814 г. в
Москве. Отец – Юрий Петрович Лермонтов носил чин капитана. Он
происходил из старинного шотландского рода. Мать – Марья Михайловна происходила
из старинного и богатого рода Столыпиных.
Слайды 3, 4, 5
Детство Михаил провёл в имении Тарханы, расположенном в
Пензенской губернии. Принадлежало оно бабушке поэта по матери
Елизавете Алексеевне Арсеньевой. Она была умна, образованна, властолюбива,
внука своего любила без памяти, и Миша отвечал ей большой искренней любовью.
Елизавета Алексеевна была недовольна выбором дочери, к тому же между родителями
Лермонтова стали возникать ссоры. В 1817 году мать Л. умерла.
Юрий Петрович уехал в своё тульское имение, трёхлетний Миша остался с бабушкой.
Елизавета Алексеевна сделала всё, чтобы разлучить отца и сына. Она дала
Ю.П. деньги и взяла с него обещание не требовать сына к себе. При
нарушении условий бабушка грозилась лишить внука наследства.
Лермонтов рос болезненным ребёнком, и Елизавета Алексеевна возила его на
кавказские воды, которые совершенно исцелили мальчика.
Бабушка сумела дать внуку прекрасное домашнее образование, он свободно овладел
немецким и французским языками и подготовился для поступления
Слайд 6
в Московский университетский благородный пансион, куда и был
зачислен 1 сентября 1828г. в 4 класс. Лермонтов учился прилежно. Выйдя из
пансиона в 1830г., он сразу же поступает в Московский университет.
Слайд 7
Дом, где жила бабушка во время учебы Михаила в университете.
В 1832 году из-за участия в « маловской истории» (бунт студентов против
бездарного преподавателя Малова) и трений с профессорами Лермонтов был
вынужден покинуть университет и переехать в Петербург.
Слайд 8
где поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и
кавалерийских юнкеров.
Слайд 9
По окончании Школы в 1834 г. М.Ю.Лермонтов был произведён в
корнеты Гусарского полка.
Слайд 10
Адресаты любовной лирики Лермонтова - Екатерина
Александровна Сушкова. Ей посвящен цикл стихов: "К С." ("
Вблизи тебя до этих пор..."), "Благодарю!", "Весна",
"Стансы" ("Взгляни, как мой спокоен взор..."),
"Расстались мы, но твой портрет..." и Варвара Александровна
Бахметева (урожденная Лопухина), сестра товарища по университету
Лермонтова. Чувство к ней отражено в стихах "К Л."
("Подражание Байрону"), "Для чего я не родился..."
Слайд 11
Зимой 1837г., откликаясь на смерть А.С.Пушкина, М.Ю.
Лермонтов написал стихотворение «Смерть поэта», мгновенно облетевшее весь
Петербург. Приписанные к нему вскоре 16 строк (начиная со слов: «А
вы, надменные потомки…») вызвали неудовольствие царского двора, арест и
ссылку поэта на Кавказ, под пули горцев, где пробыл чуть больше года.
Слайд 12
Весной 1838 года благодаря хлопотам бабушки Лермонтова
возвратили в гвардию, в тот же Гусарский полк, откуда он отбывал в ссылку.
Слайды 12 - 13
В Петербурге Лермонтов сразу был принят в светском обществе,
познакомился с В.А.Жуковским, П.А.Вяземским, П.А.Плетнёвым, В.Ф.Одоевским –
писателями пушкинского круга.
Слайд 14
1838 год. Появление в «Отечественных записках» стихотворений и
повестей: «Дума», «Русалка», «Узник», «Бэла», «Фаталист».
1839 год. Произведён из корнетов в поручики. Встреча с И.С. Тургеневым и В.Г.
Белинским.
Слайд 15
Светская жизнь, насыщенная балами, праздниками и раутами,
продолжалась вплоть до 1840г. На балу у графини Лаваль сын французского посла
Эрнест де Барант приревновал М.Ю.Лермонтова к красавице княгине М.А.Щербатовой.
И Лермонтов, и Э. де Барант
увлекались ею, а красавица, по свидетельству современников, отдала «слишком
явное предпочтение» Лермонтову.
Состоялась дуэль, окончившаяся полным примирением, однако дело получило
огласку. Э. де Барант уехал на Родину. Поэта снова отправляли на Кавказ, в
действующую армию.
Слайды 16
Сражаясь в Чечне, Михаил Лермонтов проявил себя как
мужественный офицер, за что был представлен к награде.
Зимой 1840 г., вняв беспрестанным просьбам и ходатайствам бабушки, император
разрешил ему взять отпуск на два месяца и отбыть в Петербург.
Слайд 17
В апреле 1841 г. после неудачных попыток выйти в отставку
М.Ю.Лермонтов был вынужден вернуться на Кавказ.
13 июля 1841 г. в Пятигорске в доме Верзилиных на обычном балу
Михаил в кругу знакомых был в весёлом расположении духа, они острили смешно, но
не зло. Тут они увидели Мартынова, одноклассника Лермонтова по Школе
гвардейских подпрапорщиков, в горском наряде: в бурке и с большим кинжалом.
Лермонтов громко пошутил по этому поводу.Мартынов подошёл к нему и
сдержанно сказал: «Сколько раз я просил вас оставить свои шутки при дамах». Завязался
спор, закончившийся вызовом на дуэль. Лермонтов принял вызов.
Слайд 18
Дуэль состоялась 15 июля 1841г. у подножия гор Машук и Бештау.
Доказательством тому, чтоЛермонтов считал ссору незначительной, а примирение необходимым
и возможным, служит тот факт, что он, стрелявший первым, произвёл
выстрел в воздух. Мартынов же решил убить Лермонтова. … Поэт был
убит.
Слайд 19
"Новая великая утрата осиротила бедную русскую
литературу", - напишет Белинский.
Слайд 20
1842 год, апрель. Бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева
обратилась к Николаю 1 с просьбой перевезти тело внука из Пятигорска в Тарханы.
Прах поэта был погребён в фамильном склепе Арсеньевых в Тарханах, где и
покоится до сих пор.
И через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека –
грустного, строго, нежного, властного, скромного, смелого, благородного,
язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделённого могучими
страстями и волей и проницательным беспощадным умом.
Поэта гениального и так рано погибшего.
Бессмертного и всегда молодого.
Слайд 21
Периоды творчества М.Ю.Лермонтова
- 1828 – 1836 - ранний период
- 1837 – 1841 – зрелый период
4. Основные положения лекции:
Лермонтов, по словам Белинского, - "поэт совсем
другой эпохи", "его поэзия - совсем новое звено в цепи
исторического развития нашего общества". Чтобы понять эти слова,
необходимо охарактеризовать историческое развитие России в эпоху Лермонтова, то
есть с 1828-го до начала 1850-х годов. В течение первого
десятилетия после декабристского восстания главным в общественной жизни России
было подавление свободомыслия. Это было время тяжелейшей политической реакции,
утверждения нового цензурного устава, расправы с освободительным движением в
Европе. Вместе с тем в 30-40 гг. XIX века в русской общественной мысли
разгораются философские, религиозно-исторические и литературные дискуссии,
которые отражаются в оживленной журналистике. Религиозные "Философические
письма" Чаадаева сказали миру правду о причинах отсутствия свободы и благоденствия
в России.
- В творчестве Лермонтова запечатлены мысли и
настроения эпохи 30-х годов, Творчество поэта можно условно разделить на
два периода: 1828-1836 гг. и 1837-1841 гг. Граница - 1837 год, год
гибели Пушкина. Уже в ранней лирике Лермонтова начинают звучать
гражданские мотивы, свободолюбивые настроения ("Жалобы турка",
"Желание"). Поражение декабристского восстания обусловило мотивы
тоски, подавленности, уныния. Большое влияние на раннего Лермонтова
оказали романтические настроения Байрона.
- В зрелой лирике Лермонтова звучат
идеи, связанные с русской общественно-политической мыслью этого периода
(Пушкин, Чаадаев, Белинский). Появляются стихи - размышления о судьбе
своего поколения, усиливаются мотивы разочарования и одиночества, тема
трагической любви, философское осмысление поэтического призвания и
высокого предназначения поэзии.
- Вместе с тем еще более резкой становится
критика бездуховности высшего, светского общества, поэт ищет равновесия и
гармонии с окружающим миром, находит которые в осмыслении темы народа и
Родины.
Таким образом, основные темы и мотивы лирики
Лермонтова - это:
Запись в тетрадь:
- жажда свободы, вольности, борьбы
("Парус", "Узник", "Пленный рыцарь);
- разочарование, одиночество, поиск гармонии в
отношениях с окружающим миром ("В минуту жизни трудную...",
"И скучно и грустно", "Горные вершины",
"Утес", "Листок", "Когда волнуется желтеющая
нива...");
- любовь-страдание ("Нищий",
"Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Расстались мы, но
твой портрет...");
- критика самодержавия и светского общества
("Прощай, немытая Россия...", "Смерть поэта");
осмысление судьбы своего поколения ("Дума"); положение народа и
Родины ("Родина", "Бородино");
- трудность поэтического призвания и высокое
предназначение поэзии ("Я жить хочу! хочу печали...", "Не
обвиняй меня, Всесильный...", "Поэт", "Пророк");
5. Итог урока.
В творчестве Лермонтова отразилась общественная ситуация в
России 1830-х годов. Основные мотивы его творчества связаны с вечными
проблемами бытия и глубокими раздумьями поэта о смысле жизни, одиночестве и
жажде душевной свободы, поиске гармонии в отношениях с миром. Ранняя лирика
поэта несет в себе черты романтизма, но изображение человеческих переживаний у
раннего Лермонтова значительно отличается от поэтов-романтиков.
На протяжении всего творчества свое развитие получает традиционная для русской
литературы тема поэта и поэзии, эволюцию которой можно проследить в
стихотворениях 1829-1841 годов. Так, пятнадцатилетний поэт просит Бога забрать
у него поэтический дар, освободить его "от страшной жажды
песнопенья", которая "лавой вдохновенья" клокочет в груди и
заставляет отдалиться от божественных молитв. Но позже лирический герой
Лермонтова начинает осмысливать свой талант, пытается осознать истоки
поэтического творчества, которые видит, прежде всего, в страдании, и
подчеркивает отличие своих стихов от творений его поэтических предшественников,
например Байрона. После гибели Пушкина Лермонтов видит свое предназначенье в
продолжение его начинаний. Поэзию он теперь осознает действенным средством освобождения
от мертвящего влияния бездушного светского общества. Слово для него -
оружие, необходимое и в храме, и в бою. Однако Лермонтов с горечью отмечает,
что поэты стали не нужны миру, променяв "на злато" свой божественный
поэтический дар. А тот, кто остался верен своему пророческому предназначенью,
презираем обществом, и может жить только в пустыне, находя слушателей среди
земных тварей или небесных звезд.
6. Домашнее задание.
1) Сообщение на тему
"Молитва как жанр религиозной литературы". В нем должно быть
объяснено каноническое построение молитвы, указаны святые, к которым верующие
обращаются с молитвами, прокомментирован ритуальный смысл молитв.
2) Рассказать о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова.
3) Индивидуальное задание для сильного ученика. Проследите
эволюцию темы поэта и поэзии в ранней и поздней лирике Лермонтова. Подготовьте
реферат на эту тему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.