- 21.12.2020
- 1040
- 33
ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Цели: Систематизировать и обобщить знания об однородных членах предложения и пунктуации при них.
Задачи:
· Образовательные: отработка умений
o находить в текстах однородные члены предложения и определять их роль;
o правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения;
o составлять схемы предложений с однородными членами;
o различать предложения с однородными членами и сложные предложения;
o правильно использовать полученные теоретические знания об однородных членах при выполнении практических заданий;
· Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, орфографическую зоркость, умение анализировать, делать выводы.
· Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любви и гордости за свою страну.
Тип урока: урок обобщения
Оборудование:
Ход урока
|
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ |
||
|
|
Приветствую вас, дорогие мои восьмиклассники, приветствую гостей нашего урока. - Стряхните сон и напряжение. У нас много интересной работы: мы будем рассуждать, доказывать, творить. |
|
|
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА |
||
|
Слайд № 1
Слайд № 2 |
Цель: повышение грамотности и развитие орфографической зоркости у учащихся. - Скажите, какое событие в нашей стране в настоящее время находится в центре внимания? - Правильно, это олимпиада и параолимпиада. - Вот и мы сегодня поговорим о спорте, об Олимпиаде и Параолимпиаде. - Посмотрите на предложение и назовите все орфограммы, которые вы видите. Спортивные игры – отличный шанс показать удаль, силу, скорость. Спорт-ивн-ые игры – отлич-н-ый шанс показ-а-ть удаль, силу, скор-ость. Орфограммы: -безударная гласная в корне, проверяемая ударением (спортивный - спорт); -безударная гласная в корне, непроверяемая ударением (отличный); - написание сочетания ЧН (отличный); -безударная гласная в корне, непроверяемая ударением (показать); -безударная гласная в корне, проверяемая ударением (показать - показ); -безударная гласная в корне, проверяемая ударением (удаль - удалый); -смягчающий мягкий знак (удаль) -написание суффикса ОСТЬ (скорость). Пунтограммы: -Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именем существительным в именительном падеже. - ОЧП связаны между собой только при помощи перечислительной интонации, запятая ставится. Итог: Дайте характеристику предложению. (Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными дополнениями) |
|
|
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ |
||
|
|
Обратите внимание на это предложение, его характеристику и попытайтесь сформулировать тему урока. (Мы изучили всё про однородные члены предложения, какая же тема должна быть в конце раздела? Когда мы систематизируем знания по изученному предмету, какая тема подводит итоги?) Тема: Обобщение по теме «Однородные члены предложения» Задачи: находить в текстах однородные члены предложения и правильно ставить знаки препинания. Запишите в тетради число и тему урока. |
|
|
ТЕМА УРОКА 1.Повторение
|
||
|
|
(фронтальная беседа). · Расскажите всё, что знаете об однородных членах предложения. - относятся к одному слову; - отвечают на один вопрос; - являются одним членом предложения; - сочинительная связь (равноправие и независимость); - интонация перечисления; - ОЧП м.б. и главные и второстепенные члены предложения; - м.б. выражены одной частью речи и разными частями речи. · Приведите примеры предложений с однородными членами. · Назовите способы связи ОЧП. Первый способ – без союзов, то есть по смыслу с перечислительной интонацией; второй способ –по смыслу при сочинительных союзах и перечислительной интонации. - Графический диктант позволит не только систематизировать знания о постановке знаков препинания при однородных членах предложении, но и получить дополнительную информацию о международных спортивных соревнованиях.
|
|
|
2. Графический диктант. |
||
|
|
Работа со схемами. Проверим ваше умение строить схемы предложений с ОЧП. Задача: прочитать предложение (на слайде) и в тетради записать его схему, которая объясняет знаки препинания.
1. Талисман Олимпиады - это или животное, или выдуманное существо. или , или . |
|
|
|
2. Миссия олимпийского талисмана — отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам, накалить праздничную атмосферу. , , .
|
|
|
|
3. Лучик и Снежинка являются талисманами Паралимпийских игр. и . |
|
|
|
4. Талисманы напоминают людей, которые и смогли адаптироваться среди простых людей, и подружиться с ними, и стать равными им. и , и , и . |
|
|
|
5. Фантастические существа стимулируют в спортсменах волю к победе, ведут их вперед и не дают усомниться в своих силах. , и . |
|
|
|
6. Настоящей дружбой, истинным совершенством, заслуженным уважением – всем обладают настоящие спортсмены.
, , , - .
|
|
|
|
7. Олимпийские игры прославляют нужные принципы: мужество, целеустремленность, воодушевление, равенство. : , , , .
|
|
|
|
- Что объединяет все данные предложения? (тема: талисманы олимпиады)
- Какая информация была в этих предложений для вас новой?
|
|
|
|
|
|
|
3.Словарная работа |
||
|
- А что такое олимпиада? Определите лексическое значение этого слова. Для этого мы обратимся к Школьному толковому словарю. ( М.С. Лапатухин) (один из учеников выходит к столу, находит статью и читает. ) Олимпиада – 1. Международные спортивные соревнования, проводимые раз в четыре года. 2. Вообще спортивные, театральные, учебные, научные и т.п. соревнования; конкурс, смотр.
Составьте в тетради предложение с этим словом, используя однородные члены предложения. |
||
|
3.Устное сообщение. |
||
|
Из истории названия (сообщения учащихся). А сейчас предлагаю внимательно послушать своих товарищей, которые расскажут о возникновении названия «Паралимпиада» и о написании этого слова. Название Параолимпиады первоначально было связано с термином «паралич нижних конечностей», поскольку эти соревнования проводились среди людей с заболеваниями позвоночника. Однако с началом участия в играх спортсменов и с другими заболеваниями название было переосмыслено. Слово «пара» в переводе с греческого обозначает «рядом». Сейчас название «Паралимпиада» понимается как равноправие паралимпийских соревнований с олимпийскими. Об истории написания и произношения (сообщения учащихся). Написание «параолимпийский» зафиксировано в академическом «Русском орфографическом словаре» и других словарях. Написание «паралимпийский» является ненормативным и в словарях не отмечено. Но именно это название употребляется в официальных документах. Федеральным законом от 9 ноября 2009 г. установлено единообразное использование в законодательстве Российской Федерации слов «паралимпийский». Отказ от термина «параолимпийский» связан с тем, что употребление слова «олимпийский» и его производных в коммерческих целях необходимо каждый раз согласовывать с Международным олимпийским комитетом. Таким образом, оба варианта написания и произношения не являются ошибочными. |
||
|
4. Физминутка. Цель: проверка восприятия предложений с однородными членами и простыми предложениями, дать учащимся возможность сменить вид деятельности, не отвлекаясь от темы урока. |
||
|
А сейчас проверим ваше внимание. Я буду читать предложения. Ваша задача – внимательно слушать. Если предложение простое без ОЧП– поднимаем руку. Если предложение осложнено однородными членами – встаём.
|
||
|
Творческая работа. Сочинение-миниатюра |
||
|
- Сегодня, наверное, уже очень мало людей, которые бы оставались равнодушными к спорту, все понимают его роль. Приобщаются люди к спорту по-разному: кто-то у экранов телевизора, болея за любимые команды, кто-то занимается различными видами спорта по-настоящему, чтобы достичь поставленной цели. Если судить по результатам Олимпийских игр, то Россия является достойной соперницей для любой страны, наши спортсмены самые лучшие. Мы не можем оставаться равнодушными к таким итогам Олимпиады. (напомню итоги для того, чтобы ещё раз прочувствовать радость, гордость: золото – 13 медалей; серебро- 11 медалей; бронза – 9 медалей. Всего 33 медали!). верю, что и мы с вами будм достойными людьми, будем добросовестно выполнять любую работу, за которую берёмся. И пришло время вам проявить свои творческие способности. Сейчас вы будете писать сочинение-миниатюру «Вид спорта, который мне близок». Необходимое условие - использование однородных членов предложения. Время 5-7 минут. |
||
|
Проверка |
||
|
Работа с текстом. Раздаточный материал. |
||
|
Олимпийские игры В незапамятные времена в Древней
Греции родился священный ритуал. Каждые четыре года сильные, ловкие,
быстрые юноши собирались около города Олимпия. Они отважно соревновались в
борьбе, в беге, в метании диска и молота. Обычай, заставляющий забыть людей о войне, способствует объединению, миру, дружбе. |
||
|
ð Докажите, что перед вами текст. Единство темы, наличие главной мысли, относительная законченность, смысловая и грамматическая связь предложений, логическая связь частей. ð Определите тему текста. Олимпийские игры в древности и до наших дней. ð Какова идея текста? олимпийские игры – хорошая традиция, так как заставляет забыть о войне, способствует миру и дружбе. ð Найдите изобразительно-выразительные средства. Определите их роль. Лексические ИВС: Эпитеты: незапамятные времена; священный ритуал; замечательная традиция; сильные, ловкие, быстрые юноши; священная традиция… Олицетворение: ритуал родился Синонимы: обычай – традиция; замечательная - славный. РОЛЬ лексических изобразительных средств в том, чтобы воздействовать на читателя, помощь ярче представить создаваемый образ, убедиться в том, что традиция, пришедшая из древности, несёт лишь положительное значение. Синтаксические ИВС: Инверсия: родился ритуал ; прекращались войны. (РОЛЬ) Инверсия здесь нужна, чтобы выделить слово «ритуал» и «война», акцентируя внимание читателя на этих словах, автор пытается донести мысль о том, что спорт способен прекратить вражду между людьми.
ð Сделайте полный синтаксический разбор последнего предложения. Обычай, заставляющий забыть людей о войне, способствует объединению, миру, дружбе. (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом и однородными дополнениями) |
||
|
Рефлексия |
||
|
– Ребята, поделимся впечатлениями о нашем уроке. Зачем нам был нужен этот урок? – Что нового вы узнали? – Что считаете нужным запомнить? – Над чем надо поработать? – Пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке, в дальнейшей жизни? |
||
|
Итог. Выставление оценок |
||
|
- Итак, расскажите всё, что мы должны оставить в памяти об однородных членах предложения. |
||
|
Домашнее задание |
||
|
|
2. Составить тестовые задания с ответами из 5 вопросов
3.464 (358) – Сочинение-миниатюра.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок Обобщение по теме "Однородные члены предложения" разработан для учащихся 8 класса. Связующим звеном всего урока является опора на тему Олимпиады, её символов и результатов 2014 года в городе Сочи. Задачи: Образовательные: отработка умений находить в текстах однородные члены предложения и определять их роль; правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения; составлять схемы предложений с однородными членами; различать предложения с однородными членами и сложные предложения; правильно использовать полученные теоретические знания об однородных членах при выполнении практических заданий; Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, орфографическую зоркость, умение анализировать, делать выводы. Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любви и гордости за свою страну.
6 664 068 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Евдокия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.