Главная / Начальные классы / урок по окружающему миру на тему Красная книга

урок по окружающему миру на тему Красная книга

2 класс.

Окружающий мир.

Тема:  Красная книга. Будь природе другом.

Цели урока:

  • Познакомить детей с Красной книгой; расширить и углубить знания  о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.

  • На основе экологических связей развивать логическое мышление, память, воображение, речь.

  • Помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.

Задачи: 1.Знакомить обучающихся с Красной книгой;

2.Расширять и углублять знания о животных и растениях, встречающихся в нашей местности;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.


Формируемые УУД:

а) личностные: умение бережно относиться к растениям, животным, окружающему миру;

б) познавательные: умение работать с различными источниками информации; умение искать и выделять необходимую информацию

в) регулятивные: умение сравнивать свой результат с эталоном; способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

г) коммуникативные: умение общаться и находить пути решения в парах


Предметные умения: Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние-дикие животные; культурные-дикорастущие растения.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.


Метапредметные умения:

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).



Оборудование: мини-выставка “Изучаем Красную книгу Москвы”; материал экскурсии в Государственный Дарвиновский музей “Голуби”; рисунки животных и растений, о которых пойдет речь на уроке; знаки правил друзей природы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и целей урока

III. Введение в тему

Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Эта книга не совсем обычная. Цвет переплета этой книги – красный.

На доске:

Красная книга ”– красная!
Значит, природа в опасности!
Значит, нельзя терять даже мига,
Все живое хранить зовет.
Пусть живет не напрасно
“Красная книга”.

Из песни “Красная книга” слова Б. Дубровина.

Как вы думаете, что символизирует красный цвет?
– Правильно. Он как красный сигнал светофора, предупреждает: “Осторожно: – Может случиться беда”.
– Зачем человечеству “Красные книги”?

Знакомство с животными и растениями Красной книги Москвы и России.

1. Мини-выставка “Изучаем Красную книгу Москвы”. Материал экскурсии. На выставке рисунки голубей, их гнезда и кладки. Сообщение детей “Голуби”.

2. Ученики рассматривают иллюстрации в учебнике на стр. 80.
Заранее подготовленные ученики рассказывают о редких и вымирающих видах животных и растений из Красной книги России (бабочка махаон, ландыш майский, орел могильник, уссурийский тигр).

Хозяйственная деятельность человека часто приводит к загрязнению окружающей среды, гибели живой природы, а это, прежде всего, вредит его собственному здоровью.

IV. Обобщение

Для всех обитателей Земли будет хорошо, если на планете будет хозяйствовать действительно Разумный человек.

Будьте природе другом – беседа.

Сейчас мы говорили о том, что охрана растений и животных – проблема государственная. А мы с вами можем помочь природе?

Дети читают в слух “Правила друзей природы”.

V. Работа по группам

  • 1 группа: предложите свои “Правила друзей природы”.

  • 2 группа: карточки “Выбери правило вежливости”.

  1. Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

  2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, ещё вырастет.

  3. Наконец-то можно пошуметь, поаукать, главное, никому не мешать.

  4. Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

  5. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

  6. Всякие звери важны – всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.

(Ученики выбирают 1, 4, 6 правило.)

  • 3 группа: как можно сохранить исчезающие виды растений? Ваш проект.

VI. Проверка заданий

Как можно сохранить исчезающие виды растений?

Обсуждение проекта.

Предложите свои “Правила друзей природы”.

Правила друзей природы:

  1. Не ломай ветки деревьев и кустарников.

  2. Не повреждай кору деревьев.

  3. Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе!

  4. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

  5. Береги лягушек, жаб, головастиков.

  6. Не лови диких животных и не уноси их домой.

  7. Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.

  8. Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в водоёмы.

  9. Не шуми в лесу.

Какие правила вы могли бы добавить?

VII. Итог урока

Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла? Мы должны помнить слова замечательного русского писателя М.М. Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину».

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба, 
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

М. Дудин


урок по окружающему миру на тему Красная книга
  • Начальные классы
Описание:

Цели урока:

·                     Познакомить детей с Красной книгой; расширить и углубить знания  о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.

·                     На основе экологических связей развивать логическое мышление, память, воображение, речь.

·                     Помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.

Задачи: 1.Знакомить обучающихся с Красной книгой;

2.Расширять и углублять знания о животных и растениях, встречающихся в нашей местности;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

 

Формируемые УУД:

а) личностные: умение бережно относиться к растениям, животным, окружающему миру;

б) познавательные: умение работать с различными источниками информации; умение искать и выделять необходимую информацию

в) регулятивные: умение сравнивать свой результат с эталоном; способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

г) коммуникативные: умение общаться и находить пути решения в парах

 

Предметные умения: Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние-дикие животные; культурные-дикорастущие растения.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

 

Метапредметные умения:

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

 

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Автор Черепанова Елена Викторовна
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 526
Номер материала 58737
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓