- 04.10.2020
- 1949
- 3
Технологическая карта урока.
Окружающий мир 2 класс.
Учитель: Вертий Ирина Владимировна.
|
Тема |
Берегись автомобиля. |
|
Тип урока
|
Урок – игра. |
|
Педагогическая цель |
Учить безопасному поведению на улицах и дорогах; уточнить и закрепить знания правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофора. |
|
Планируемые результаты (предметные) |
Учащиеся осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения; научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают. |
|
Личностные результаты |
Уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения. |
|
Универсальные учебные действия (метапредметные) |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; понимают учебную задачу и стремятся её выполнить. Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание об опасностях подстерегающих человека на дороге, знание элементарных правил дорожного движения и применение их на практике. Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать их. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать собеседника, принимать правила командной игры. |
|
Методы и формы обучения |
Объяснительно – иллюстративный, групповой, фронтальный, индивидуальный. |
|
Образовательные ресурсы |
Презентация, карточки с дорожными знаками, лото, карандаши, клей, сигнальные карточки (красный, жёлтый, зеленый), изображение светофоров. |
Структура урока
|
Этапы урока |
Ход урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формы совзаимо-действия |
Универсальные учебные действия |
Промежу-точный контроль |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Организационный момент |
Вот и прозвенел звонок, Начинается урок. Дети разделены на две команды. |
Проверить готовность учеников к уроку, создать эмоциональный настрой. |
Слушают и настраиваются на урок. |
фронтальная |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. |
Устный опрос |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Проверка пройденной темы. |
«Блиц- опрос»
Наши помощники в сохранении здоровья Правильное питание, личная гигиена, режим дня, движение, закаливание, врачи.
|
Чистить зубы надо … раза в день:………………. Перед едой нужно обязательно ….. Никогда не ешь не мытые ……………………….. Для сохранения здоровья нужно соблюдать ……… Во время еды можно читать книгу Свет при письме должен падать………………….(слева).
|
Отвечают на вопросы учителя. |
Фронтальная |
Личностные: стремятся хорошо учиться. Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Осуществление поиска нужной информации из жизненного опыта. |
Устный опрос |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Актуализация знаний и жизненного опыта учащихся. |
- Сегодня мы с вами поговорим о том, как можно не только сохранить свое здоровье, но и жизнь.
Слайд 1 «Скверная история» Движеньем полон город- Бегут машины в ряд, Цветные светофоры И день, и ночь горят. Но кто при красном свете Шагает напрямик? А это зайчик Петя- Хвастун и озорник. Волнуются шоферы, Во все гудки гудят, Колеса и моторы Остановить хотят. Свернул водитель круто, Вспотел как никогда: Еще одна минута- Случилась бы беда.
Сегодняшний урок я предлагаю вам провести в форме игры. Вам будет нужно выполнить несколько заданий. За правильные ответы команда будет получать по смайлику, чья команда наберёт наибольшее количество смайликов, та команда будет считаться победителем 1 – конкурс «Домашнее задание» (придумать название команды)
2 –конкурс «Разминка» Ты загадки отгадай, А отгадки мне подай Слайд 2
|
-О чём это стихотворение? Почему оно так называется? - Для чего нужны ПДД? - О них мы говорили еще в 1 классе, сегодня продолжаем разговор
Предлагаю капитанам представить свои команды.
Загадываю загадки по очереди каждой команде. Что за чудо дом, ребята, Пассажиров много в нем. Усами проводов касается, Транспортом называется. (троллейбус)
Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой, Трамваю не угнаться За этой тараторкой. (мотоцикл)
Что за чудо этот дом- Окна светлые кругом, Носит обувь на резине, А питается бензином. (автобус)
Чтобы я тебя повез, Мне не нужно есть овес. Накорми меня бензином, На копыта дай резины, И поднявши вихрем пыль, Побежит… (автомобиль) Незнакомец краснокожий, С яркой желтой полосой, На автобус чуть похожий, На троллейбус чуть похожий- Кто же все же он такой? (трамвай) Сам не едет, не идет, Не поддержишь – упадет, А педали пустишь в ход- Он помчит тебя вперед. (велосипед) - Молодцы, справились! - Какие виды транспорта вы знаете? - Назовите общественные. - Давайте вспомним, как же правильно перейти дорогу, выйдя из общественного транспорта |
Отвечают на вопросы учителя
Капитаны представляют свои команды и произносят девиз.
Команды по очереди отгадывают загадки.
|
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Личностные: высказывают свою точку зрения. Познавательные: осознанные и произвольные речевые высказывания о правилах дорожного движения.
Познавательные: осознанные речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию |
Устный опрос.
Устный опрос. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Изучение нового материала |
3 конкурс «светофор»
Физкультминутка: игра Светофор – красный – стой, зелёный – иди, жёлтый – хлопки в ладоши. 4 конкурс «Дорожные знаки».
Работа в группах. Определите знак.
|
Встало с краю улицы в длинном сапоге Чучело трехглазое на одной ноге. Где машины движутся, где сошлись пути. Помогают улицу людям перейти. (светофор) - Почему светофор так называется? Слово создано из 2-х частей «свет» и «фор», форос – несущий, носитель. Светофор несет свет, причем 3-х разных цветов. Каких? Слайды 4
- Мы начинаем разговор про трехглазый и двуглазый светофор. Конверт помощникам, они раздают каждому карточку
На – 1 светофоре зажгите сигнал «Стойте» На 2 светофоре «Внимание» На 3 светофоре «Идите» - Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите» - Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»
Что такое дорожные знаки? На какие группы делятся дорожные знаки? Слайд 5 Запрещающие Предупреждающие Предписывающие Знаки приоритета Знаки сервиса и дополнительной информации.
Слайд 6
|
Дети отгадывают загадку о светофоре.
Ребята предполагают откуда произошло название.
Выполняют задания согласно инструкции учителя.
Команды играют в игру светофор, соблюдая правила.
Рассуждают о дорожных знаках
Ребята определяют знаки в группах. |
Фронтальная.
Работа в группах. Фронтальная.
Фронтальная.
Работа в группах. |
Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание о светофоре. Коммуникативные: умение слушать и слышать.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу. Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: умение извлекать нужную информацию Коммуникативные: уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности. |
Устный опрос.
Самостоятельная работа.
Устные ответы.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Первичная проверка усвоенных знаний |
«Проверь себя». Слайд 7.
Найдите место расположения данного знака: Слайд 8 – 14. Конкурс капитанов:
Конкурс – игра «Лото». Слайд 16. (индивидуальная работа) .
Конкурс – Вопрос, ответ. Раздать карточки с вопросами и ответами.
|
На карточке разложи и наклей дорожный знак, соответствующий ситуации
Собрать пазлы – дорожный знак и дать ему характеристику. Для остальных детей: раскрасить дорожные знаки в соответствующие краски
Каждому участнику раздать карточку – ситуацию. Вам нужно подобрать к ней дорожный знак. Будьте внимательны.
Раздать карточки с вопросами и ответами.
Ответы (вырезки с ответами наклеиваются на соответствующие места карточки): 1. Навстречу движения транспортного средства. 2. Желтый 3. Проезжая часть 4. Посмотреть на лево, дойти до середины, посмотреть направо и идти дальше. Проверка полученных результатов |
Ребята приклеивают дорожные знаки согласно инструкции учителя.
Капитаны дают характеристику своего собранного знака.
Каждый ребёнок ищет ответ на свой вопрос и объясняет свой ответ.
Дети работают в командах. Дают ответы на вопросы. |
Фронтальная. Индивидуальная.
Индивидуальная.
Индивидуальная.
Работа в группах. Фронтальная.
|
Коммуникативные: умение договариваться, принимать чужую точку зрения и находить верный ответ.
Личностные: оценка своих поступков, действий.
Познавательные: умение работать с карточками, определять учебную задачу для данного задания.
Познавательные: осуществление поиска необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа.
Устный опрос. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Итог урока. |
Подсчитывание смайликов и награждение победителей. Слайд 18
|
Понравился ли вам урок? О чем мы сегодня новом узнали? Что бы хотелось еще узнать по этой теме? |
Дети отвечают на вопросы учителя. |
Фронтальная.
|
Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы (анализ).
|
Проверка знаний. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия. |
Если вы все поняли на уроке и вам понравилось, поднимите зелёный смайлик. Если у вас были трудности и не все понравилось на уроке, поднимите жёлтый смайлик. Если вам совсем ничего не было понятно, было трудно неинтересно – красный смайлик.
|
|
Высказывают своё отношение к уроку с помощью смайликов. |
Фронтальная. |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала. |
Оценивание учащихся за работу на уроке. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок игра.
Тема: Берегись автомобиля.
Цель: учить безопасному поведению на улицах и дорогах; уточнить и закрепить знания правил перехода улиц, дорожных знаков, светофоров; обогащать опыт по знаниям правил дорожного движения.
Урок разработан на основе федерального государственного стандарта.
Методы и формы обучения: иллюстрированный, групповой, фронтальный, индивидуальный.
Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения; научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают. Уясняют мотивы учебной деятельности и личного смысла учения.
6 650 449 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вертий Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.