Главная / Музыка / Урок по музыке на тему "Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи" (1 класс)

Урок по музыке на тему "Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи" (1 класс)

Тема №6: Музыкальная азбука или где живут ноты.

1 урок: Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи.

Цель урока: знакомство с нотной записью и соответсвие на фортепианной клавиатуре.

Задачи:

Образовательные:

- основы музыкальной грамоты,

- самостоятельно применять полученные знания,

- сравнение и сопоставление различных музыкальных произведений,

- актуализация жизненных и музыкальных впечатлений учащихся,

- вокально-хоровая работа,

- закрепление полученных знаний в игровой форме.

Воспитательные:

- эмоционально-целостное восприятие музыки,

- многообразие чувств и эмоций.

Развивающие:

Формирование общеучебных навыков:

-учебно-организационных,

- учебно-информационных,

- учебно-интелллектуальных,

- учебно-коммуникативных.

Проблема: - что такое «нотный хоровод»?

Знакомство с темой урока:

Учитель:  Здравствуйте, ребята! Вот мы снова встретились с вами на нашем очередном музыкальном уроке. А кроме уроков музыки какие уроки вы ещё посещаете?

Дети: письмо, чтение, математику…(перечисляют названия школьных учебных предметов).

Учитель: Ребята, я надеюсь, что многие из вас выучили все буквы и цифры и научились читать, писать и считать. Теперь вы знаете, что слова складываются из слогов, а слоги из букв.

Кто может мне ответить, сколько в русском алфавите букв?

Дети: В русском алфавите 33 буквы.

Учитель: Правильный ответ! Интересно было бы узнать, а для чего нужны целых 33 буквы, что можно с ними делать?

Дети: Столько букв нам необходимо для того, чтобы составлять слова и целые предложения.

Учитель: Чтобы записывать слова, нужно знать буквы.

Как вы, ребята, думаете можно ли написать музыку буквами или цифрами?

Дети: Нет, музыку написать буквами или цифрами нельзя.

Учитель: А что нам для этого понадобиться?

(Дети дают свои ответы.)

Учитель: В музыке есть свои музыкальные буквы, они называются ноты. Что такое ноты – это цифры, это буквы? Конечно же, нет, ноты – это знаки, которые объединяются между собой в мелодию. Композиторы с помощью нот записывают на специальной бумаге свои музыкальные произведения. И если букв у нас много, их 33, то нот всего лишь 7.


День за днём, за годом год
Водят ноты хоровод,
И давно известно всем –
Их на свете ровно семь.”
Н.Френкель.



Учитель: А вот какие это ноты, как они называются, мы сейчас узнаем. Давайте послушаем песню “Нотный хоровод”.

Слушание: “Нотный хоровод” муз. В. Герчик, сл Н. Френкель

Музыкальный анализ.

Учитель: Вот такая весёлая песня прозвучала. Кто её для нас исполнил?

Дети: Эту песню исполнили дети.

Учитель: Совершенно верно. А как мы называем такой коллектив, в котором поют дети?

Дети: Это детский хор.

Учитель: И снова правильный ответ. О чём поётся в песне?

Дети: Песня нам рассказала про то, что ноты водят хоровод, поют и пляшут.

Учитель: Ребята, а ноты должны где то жить?

Дети: (ответы детей).

Учитель: Конечно, у них есть дом, а какой мы сейчас узнаем.http://www.portal-slovo.ru/images/pres_school_education/6.3.gif

















C:\Users\Александр\Desktop\6.4о.gif













C:\Users\Александр\Desktop\chiromancy.jpg

Учитель: ребята, как вы думаете а вы с собой носите нотоносец?

Дети:

Учитель: правильно, это наша рука. Давайте теперь узнаем

На каких этажах будут жить ноты.



(На доске нарисован «нотный дом»).C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094052.jpg



















(Дети находят ноту на «своем нотоносце» (руке), пропели. К доске подходит ребенок, прикрепляет цветной магнит (рисует)).

Нота ДО.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094108.jpg

На добавочной линеечке,

Как на маленькой скамеечке,

Нота ДО одна сидит

И на улицу глядит.

Скучно нотке ДО одной,

Ждем гостей к себе домой.

Нота РЕ.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094116.jpg

Для нотки РЕ линеек не хватило!

Только РЕ не огорчается,

Под линеечками качается.

Будто в цирке акробатка,

Головою вниз весит,

Снизу вверх на нас глядит.

C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094123.jpg

Нота МИ.

На первой линейке живет нота МИ.

- Люблю жить пониже, - она говорит

Взбираться наверх ей совсем неохота,

Ужасно ленивая эта МИ нота.

Нота ФА.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094136 (1).jpg

Нотке ФА совсем не скучно

Между первой и второй.

Снизу – МИ, ее подружка,

Ну а сверху – нотка СОЛЬ.

Нота СОЛЬ.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094213.jpg

Нота СОЛЬ и Ключ скрипичный

Выбрали этаж отличный:

На линейке, на второй

Рады встретретиться с тобой.





Нота ЛЯ.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094221.jpg

Нотка ЛЯ не скучает,

Громко песенки поет.

Живет она – запомните, дети, -

Мужду второй линейкой и третьей.







Нота Си.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094234.jpg

Посмотрите, дети,

На линейке третьей

В нашем нотном доме

Нота СИ живет.

Не высоко, не низко,

Не далеко, не близко –

На самой серединке

СИ песенки поет.



Нота ДО второй октавы.C:\Users\Александр\Desktop\IMG_20140323_094241.jpg

Нота ДО второй октавы

Еще выше забралась,

Между третьей и четвертой

Спаьть спокойно собралась.

Только ДО октавы первой

Спать сестрице не дает

И с добавочной линейки

В гости к ужину зовет.

В гости к ужину зовет.

Учитель: а теперь, когда мы знаем все ноты, давайте их все пропоем и покажет на «нашем нотоносце».

Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение песни Разучивание: “До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си” музыка А. Островского, стихи З. Петровой.





Задание №1.



C:\Users\Александр\Desktop\6.4у.gif

Задание №2.C:\Users\Александр\Desktop\6.4.gif



C:\Users\Александр\Desktop\6.5а.gif

Игра на музыкальном инструменте: вызывать детей к фортепиано и предложить им придумать мелодию из трех нот (до – ре – ми) к «Загадкам».

Рефлексия:

- что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

- что у нас хорошо получилось?

- в чем вы затруднялись?

Домашнее задание (по желанию): В нотной тетради потренируйся писать ноты под диктовку родителей: на линейках, между линейками, над нотоносцем, под нотоносцем и на добавочной линейке.










Урок по музыке на тему "Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи" (1 класс)
  • Музыка
Описание:

Тема №6: Музыкальная азбука или где живут ноты.
1 урок: Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи.
Цель урока:  знакомство с нотной записью и соответсвие на фортепианной клавиатуре.
Задачи: 
Образовательные:
- основы музыкальной грамоты,
- самостоятельно применять  полученные знания,
- сравнение и сопоставление различных музыкальных произведений,
- актуализация жизненных и музыкальных впечатлений учащихся,
- вокально-хоровая работа,
- закрепление полученных знаний в игровой форме.
Воспитательные:
- эмоционально-целостное восприятие музыки,
- многообразие чувств и эмоций.
Развивающие:
Формирование общеучебных навыков:
-учебно-организационных,
- учебно-информационных,
- учебно-интелллектуальных,
- учебно-коммуникативных.
Проблема: - что такое «нотный хоровод»? 
Знакомство с темой урока:
Учитель:  Здравствуйте, ребята! Вот мы снова встретились с вами на нашем очередном музыкальном уроке. А кроме уроков музыки какие уроки вы ещё посещаете?
Дети: письмо, чтение, математику…(перечисляют названия школьных учебных предметов).
Учитель: Ребята, я надеюсь, что многие из вас выучили все буквы и цифры и научились читать, писать и считать. Теперь вы знаете, что слова складываются из слогов, а слоги из букв.
– Кто может мне ответить, сколько в русском алфавите букв?
Дети: В русском алфавите 33 буквы.
Учитель: Правильный ответ! Интересно было бы узнать, а для чего нужны целых 33 буквы, что можно с ними делать?
Дети: Столько букв нам необходимо для того, чтобы составлять слова и целые предложения.
Учитель: Чтобы записывать слова, нужно знать буквы.
Как вы, ребята, думаете можно ли написать музыку буквами или цифрами?
Дети: Нет, музыку написать буквами или цифрами нельзя.
Учитель: А что нам для этого понадобиться?
(Дети дают свои ответы.)
Учитель: В музыке есть свои музыкальные буквы, они называются ноты. Что такое ноты – это цифры, это буквы? Конечно же, нет, ноты – это знаки, которые объединяются между собой в мелодию. Композиторы с помощью нот записывают на специальной бумаге свои музыкальные произведения. И если букв у нас много, их 33, то нот всего лишь 7.

“День за днём, за годом год
Водят ноты хоровод,
И давно известно всем –
Их на свете ровно семь.”
Н.Френкель.

Учитель: А вот какие это ноты, как они называются, мы сейчас узнаем. Давайте послушаем песню “Нотный хоровод”.
Слушание: “Нотный хоровод” муз. В. Герчик, сл Н. Френкель
Музыкальный анализ.
Учитель: Вот такая весёлая песня прозвучала. Кто её для нас исполнил?
Дети: Эту песню исполнили дети.
Учитель: Совершенно верно. А как мы называем такой коллектив, в котором поют дети?
Дети: Это детский хор.
Учитель: И снова правильный ответ. О чём поётся в песне?
Дети: Песня нам рассказала про то, что ноты водят хоровод, поют и пляшут.
Учитель: Ребята, а ноты должны где то жить?
Дети: (ответы детей).
Учитель: Конечно, у них есть дом, а какой мы сейчас узнаем.

 

 

 

 

 

 

 


Учитель: ребята, как вы думаете а вы с собой носите нотоносец?
Дети:
Учитель: правильно, это наша рука. Давайте теперь узнаем
На каких этажах будут жить ноты.

(На доске нарисован «нотный дом»).

 

 

 

 

(Дети находят ноту на «своем нотоносце» (руке), пропели. К доске подходит ребенок, прикрепляет цветной магнит (рисует)).
Нота ДО.
На добавочной линеечке,
Как на маленькой скамеечке,
Нота ДО одна сидит
И на улицу глядит.
Скучно нотке ДО одной,
Ждем гостей к себе домой.
Нота РЕ.
Для нотки РЕ линеек не хватило!
Только РЕ не огорчается,
Под линеечками качается.
Будто в цирке акробатка,
Головою вниз весит,
Снизу вверх на нас глядит.

Нота МИ.
На первой линейке живет нота МИ.
- Люблю жить пониже, - она говорит
Взбираться наверх ей совсем неохота,
Ужасно ленивая эта МИ нота.
Нота ФА.
Нотке ФА совсем не скучно
Между первой и второй.
Снизу – МИ, ее подружка,
Ну а сверху – нотка СОЛЬ.
Нота СОЛЬ.
Нота СОЛЬ и Ключ скрипичный
Выбрали этаж отличный:
На линейке, на второй
Рады встретретиться с тобой.


Нота ЛЯ.
Нотка ЛЯ не скучает,
Громко песенки поет.
Живет она – запомните, дети, -
Мужду второй линейкой и третьей.

 

Нота Си.
Посмотрите, дети,
На линейке третьей
В нашем нотном доме
Нота СИ живет.
Не высоко, не низко,
Не далеко, не близко –
На самой серединке
СИ песенки поет.

Нота ДО второй октавы.
Нота ДО второй октавы
Еще выше забралась,
Между третьей и четвертой
Спаьть спокойно собралась.
Только ДО октавы первой
Спать сестрице не дает
И с добавочной линейки
В гости к ужину зовет.
В гости к ужину зовет.
Учитель: а теперь, когда мы знаем все ноты, давайте их все пропоем и покажет на «нашем нотоносце».
Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение песни Разучивание: “До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си” музыка А. Островского, стихи З. Петровой.


Задание №1.

 
Задание №2.

 
Игра на музыкальном инструменте: вызывать детей к фортепиано и предложить им придумать мелодию из трех нот (до – ре – ми) к «Загадкам».
Рефлексия:
- что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
- что у нас хорошо получилось?
- в чем вы затруднялись?
Домашнее задание (по желанию): В нотной тетради потренируйся писать ноты под диктовку родителей: на линейках, между линейками, над нотоносцем, под нотоносцем и на добавочной линейке.

Автор Сосновская Юлия Александровна
Дата добавления 30.12.2014
Раздел Музыка
Подраздел
Просмотров 1651
Номер материала 18231
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓