Главная / Начальные классы / Урок по математике на тему "Сложение и вычитание чисел"

Урок по математике на тему "Сложение и вычитание чисел"

Урок математики во 2 В классе 12. 12. 2012г

Тема: Сложение и вычитание чисел.

(Урок повторения и закрепления)

Цели:

1 Образовательные:

*продолжить отрабатывать алгоритм вычисления, используя устные и письменные приёмы;

*закрепить умения решать простые текстовые задачи на увеличение числа, в которой имеются лишние данные;

*упражнять в выполнении разноуровневых тестов, составлении и решении уравнений.

2 Развивающие:

*развивать самостоятельность, навыки быстрого счёта, мышление, внимание.

3 Воспитывающие:

*воспитывать желание заниматься спортом, чувство гордости за Россию, желание получать новую информацию;

*воспитывать коммуникативные навыки при работе в паре.

4 Здоровьесберегающие:

*прививать устойчивые гигиенические навыки на уроке.




Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.
























II Формулирование темы и целей урока























III Систематизация и повторение

1. Организационный момент.

Звучит гимн олимпиады Сочи -2014

- Ребята посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, и начнем урок. Девиз нашего урока: С маленькой удачи начинаются большие успехи. (Слайд 1)


- Ребята, что вам известно об Олимпийских играх в Сочи?

( С 6по 23 февраля 2014 г в городе Сочи будут проводиться 22 зимние Олимпийские Игры)

- С чем, прежде всего, связывают понятие Олимпийские игры?

( C соревнованиями, со спортивными рекордами)

- Сегодня мы тоже побываем на спортивных состязаниях и поговорим о зимних видах спорта.

- Будем ставить спортивные рекорды при помощи ума и знаний

- И узнаем, есть ли среди вас будущие олимпийцы.!

- С чего начинается урок физкультуры?

- Конечно с разминки, и у нас пройдет сейчас разминка, но математическая.( Слайд2)

- Какие зимние виды спорта вы знаете? ( Слайд 3)

3. Индивидуальная работа.( 3 учащихся за тренажерами)

Табличные случаи сложения и вычитания.


- Олимпийский огонь зажигается от олимпийского факела-

- Откроем тетради, запишем дату

-Прочитайте числа, записанные на доске.

-Установите закономерность и продолжите письменно ряд чисел:

2,4……..( на два числа)

10,15,20,………

-Как называются числа, записанные в первом ряду?( однозначные)

-Как называются числа, записанные во втором ряду? ( двузначные)

-Какие числа называются двузначными?

_Из каких разрядов состоят двузначные числа?

( На доске появляются карточки: Двузначные, Десятки, Единицы

- Так о чем, мы будем говорить на уроке? ( о числах)

-Какие действия можно выполнять с числами?

- Назовите тему урока( Сложение и вычитание чисел)(Слайд 4)

- Откройте учебники на стр.18-19,рассмотрите и

Составим план урока:(Слайд 4)

- Какие цели и задачи ставим на уроке? ( Развивать внимание, память, мышление, логически мыслить, уметь быстро вычислять)

- Что мы сейчас с вами делали? ( Планировали свою деятельность)

-

- Давайте вспомним алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик ( Слайд 5)

- Ребята, кто знает, что такое биатлон?

( Биатлон- это скоростной бег на лыжах с преследованием и стрельбой из винтовки по мишеням)

А сейчас мы с вами выполним тест с разноуровневыми заданиями, вы можете начинать с любого задания, но знайте ,что задания А-1б, В-2б, С- 3б. Предварительно оцените себя, Не забывайте работать с оценочными листами.

Самопроверка. (Слайд 6)

Комментирование после выполнения.

- Молодцы, что справились с работой, продолжаем работать.

-Ребята, что получают спортсмены, за победу в соревнованиях?(медали)

Решение задачи.( Слайд 7)

  • Что известно в задаче?

  • Что нужно найти?

  • Какие слова выберем для краткой записи?

  • Какого вида задача?

У доски решает ученик. ( алгоритм самооценки)

- Что мы сейчас решали? Какие умения формировали при решении задачи? Не забудьте оценить свою работу в оценочных листах.


Чтобы здоровым, сильным быть, надо спорт любит”. Пришло время

Физминутки. ( Слайд 8)

- Что вы знаете о фигурном катании? ( Надо уметь выполнять различные фигуры на коньках. Одиночное и парное катание)

Работа в паре. ( Вспомните правила работы в паре)

Стр. 18 № 2(а)- Составьте и решите уравнение

Проверка ( Слайд 9)

Работа с оценочными листами.

- Расскажите о своих успехах.

- Что нам нужно было сделать? Какие умения формировали?

Молодцы! Справились с работой.

- Кто знает, что такое слалом? ( Это скоростной спуск с горы, с преодолением препятствий.) Давайте и мы выполним вычисления, преодолеем препятствия

Стр. 18, № 3 первое выражение.

- Что нужно сделать? (Найти значение выражения)

( У доски работает ученик. Алгоритм самооценки.)

- Какие умения формировали, при выполнения этого задания?







Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать

вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания






(составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;



ТОУУ


IV Домашняя работа















V Итог урока

Рефлексия деятельности

. Вы очень любите выполнять домашнее задание по выбору, и они тоже связаны со спортом.

Стр. 18 № 6, 7, 8














Давайте вернемся к нашему плану. ( Слайд 10)

- Если вы знаете, умеете и смогли применить, покажите :” Вот так!”

- Если сомневались и возникли вопросы, поднимите руки!

- Если было сложно- присядьте!

Подводим итог с оценочными листами

-Расскажите о своих успехах

( Слайд 11)

Рефлексия:

( Передаем факел и проводим итог)

- Сегодня я узнал…

- Я научился

- Было интересно

- Мне было трудно

- Теперь я могу

- У меня получилось

- Урок дал мне для жизни…


-Что необходимо, чтобы быть настоящими спортсменами?( Закаляться, следить за своим здоровьем)

- Что получают спортсмены за призовые места ?( медали)

- Вот и вы сегодня заслужили медали.

- Я не сомневаюсь, что из вас вырастут будущие олимпийцы!

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;


2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.












Составила и провела Р.Ф. Cулейманова

ООО «Баласс» 2012 6


Урок по математике на тему "Сложение и вычитание чисел"
  • Начальные классы
Описание:

 

Тема: Сложение и вычитание чисел.

(Урок повторения и закрепления)

Цели:

1 Образовательные:

*продолжить отрабатывать алгоритм вычисления, используя устные и письменные приёмы;

*закрепить умения решать простые текстовые задачи на увеличение числа, в которой имеются лишние данные;

*упражнять в выполнении разноуровневых тестов, составлении и решении уравнений.

2 Развивающие:

*развивать самостоятельность, навыки быстрого счёта, мышление, внимание.

3 Воспитывающие:

*воспитывать желание заниматься спортом, чувство гордости за Россию, желание получать новую информацию;

*воспитывать коммуникативные навыки при работе в паре.

4 Здоровьесберегающие:

*прививать устойчивые гигиенические навыки на уроке.

   Этапы урока

                                            Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II Формулирование темы и целей урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III Систематизация и повторение

1. Организационный момент.

Звучит гимн олимпиады Сочи -2014

- Ребята посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, и начнем урок. Девиз нашего урока: С маленькой удачи начинаются большие успехи. (Слайд 1)

 

- Ребята, что вам известно об Олимпийских играх в Сочи?

( С 6по 23 февраля 2014 г в городе Сочи будут проводиться 22 зимние Олимпийские Игры)

- С чем, прежде всего, связывают понятие Олимпийские игры?

( C соревнованиями, со спортивными рекордами)

- Сегодня мы тоже побываем на спортивных состязаниях и поговорим о зимних видах спорта.

- Будем ставить спортивные рекорды при помощи ума и знаний

- И узнаем, есть ли среди вас будущие олимпийцы.!

- С чего начинается урок физкультуры?

- Конечно с разминки, и у нас пройдет сейчас разминка, но математическая.( Слайд2)

- Какие зимние виды спорта вы знаете? ( Слайд 3)

3. Индивидуальная работа.( 3 учащихся за тренажерами)

Табличные случаи сложения и вычитания.

 

- Олимпийский огонь зажигается от олимпийского факела-

- Откроем тетради, запишем дату

-Прочитайте числа, записанные на доске.

-Установите закономерность и продолжите письменно ряд чисел:

2,4……..( на два числа)

10,15,20,………

-Как называются числа, записанные в первом ряду?( однозначные)

-Как называются числа, записанные во втором ряду? ( двузначные)

-Какие числа называются двузначными?

_Из каких разрядов состоят двузначные числа?

( На доске появляются карточки: Двузначные, Десятки, Единицы

- Так о чем, мы будем говорить на уроке? ( о числах)

-Какие действия можно выполнять с числами?

- Назовите тему урока( Сложение и вычитание чисел)(Слайд 4)

- Откройте учебники на стр.18-19,рассмотрите и

Составим план урока:(Слайд 4)

- Какие цели и задачи ставим на уроке? ( Развивать внимание, память, мышление, логически мыслить, уметь быстро вычислять)

- Что мы сейчас с вами делали? ( Планировали свою деятельность)

-

- Давайте вспомним алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик ( Слайд 5)

- Ребята, кто знает, что такое биатлон?

( Биатлон-  это скоростной бег на лыжах с преследованием и стрельбой из винтовки по мишеням)

А сейчас мы с вами выполним тест с разноуровневыми заданиями, вы можете начинать с любого задания, но знайте ,что задания А-1б, В-2б, С- 3б. Предварительно оцените себя, Не забывайте работать с оценочными листами.

Самопроверка. (Слайд 6)

Комментирование после выполнения.

- Молодцы, что справились с работой, продолжаем работать.

-Ребята, что получают спортсмены, за победу в соревнованиях?(медали)

Решение задачи.( Слайд 7)

-         Что известно в задаче?

-         Что нужно найти?

-         Какие слова выберем для краткой записи?

-         Какого вида задача?

У доски решает ученик. ( алгоритм самооценки)

- Что мы сейчас решали? Какие умения формировали при решении задачи? Не забудьте оценить свою работу в оценочных листах.

 

“Чтобы здоровым, сильным быть, надо спорт любит”. Пришло время

Физминутки. ( Слайд 8)

- Что вы знаете о фигурном катании? ( Надо уметь выполнять различные фигуры на коньках. Одиночное и парное катание)

Работа в паре. ( Вспомните правила работы в паре)

Стр. 18 № 2(а)- Составьте и решите уравнение

Проверка ( Слайд 9)

Работа с оценочными листами.

- Расскажите о своих успехах.

- Что нам нужно было сделать? Какие умения формировали?

Молодцы! Справились с работой.

- Кто знает, что такое слалом? ( Это скоростной спуск с горы, с преодолением препятствий.) Давайте и мы выполним вычисления, преодолеем препятствия

Стр. 18, № 3 первое выражение.

- Что нужно сделать? (Найти значение выражения)

( У доски работает ученик. Алгоритм самооценки.)

- Какие умения формировали, при выполнения этого задания?

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

Развиваем умения          

 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать

вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

 

 

 

 

 

(составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

 

 

ТОУУ

 

IV Домашняя работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V Итог урока

Рефлексия деятельности

. Вы очень любите выполнять домашнее задание по выбору, и они тоже связаны со спортом.

 Стр. 18 №  6, 7, 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Давайте вернемся к нашему плану. ( Слайд 10)

- Если вы знаете, умеете и смогли применить, покажите :” Вот так!”

- Если сомневались и возникли вопросы, поднимите руки!

- Если было сложно- присядьте!

Подводим итог с оценочными листами

-Расскажите о своих успехах

( Слайд 11)

Рефлексия:

( Передаем факел и проводим итог)

- Сегодня я узнал…

- Я научился

- Было интересно

- Мне было трудно

- Теперь я могу

- У меня получилось

- Урок дал мне для жизни…

 

-Что необходимо, чтобы быть настоящими спортсменами?( Закаляться, следить за своим здоровьем)

- Что получают спортсмены за призовые места ?( медали)

- Вот и вы сегодня заслужили медали.

- Я не сомневаюсь, что из вас вырастут будущие олимпийцы!

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

 

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

 

Автор Cулейманова Резида Фаниловна
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 733
Номер материала 6140
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓