|
1.Организационный
|
- Прозвенел уже
звонок.
- Начинается
урок.
- Посмотрите,
все в порядке: книжки, ручки и тетрадки?
- Все у нас
давно в порядке!
- Дети,
посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Своей улыбкой пожелайте всем удачи,
ведь она нам сегодня пригодится. Постарайтесь быть внимательными, работайте
дружно, и тогда у нас всё получится.
1)
Разминка глаз по полосочкам
2).Массаж
активных точек лица.
|
Организация учащихся, включение в
деловой ритм.
|
Подготовка к восприятию нового
материала.
|
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение с точностью
выражать свои мысли.
Познавательные : поиск и выделение
информации.
|
|
2.Подготовка к работе на основном этапе
|
А для
начала как всегда, гимнастика
для
ума.
Отдохнуть
вы все успели?
А
теперь вперед – за дело.
Математика
нас ждет,
Начинаем
устный счет.
Сегодня
на уроке работаем с листами самооценки. После выполения задания
самостоятельно оцениваете свою работу.
|
Вид задания
|
Отметка
|
|
Устный счет
|
|
|
Решение примеров
|
|
|
Работа в паре
|
|
|
Решение задачи
|
|
|
Самостоятельная работа
|
|
Устный счёт.
1. Счет в пределах тысячи, начиная с
любого числа.
2.- Назовите число, следующее за числом:
358, 526, 700, 889
- Назовите предшествующее число: 560,
854, 400, 970
3. На доске карточки с числами: 561,
150, 254, 769, 37, 830, 273,54,605,324
- Назовите лишнее число.
- Что объединяет оставшиеся числа?
- На какие группы их можно разделить?
(Дети по одному выходят к доске и распределяют числа по группам)
- Расположить числа в порядке
возрастания. (Дети находят нужную карточку и выстраивают ряд чисел. Остальные
учащиеся проверяют)
4. Вычислить устно (слайд 2 ) :
900-200 730+20 370-300
660-60 800+200 150+150
2*7*4 8*4*2 9*3*2
5. Реши задачу
(слайд 3): От дома до аптеки 150 м. Сколько метров прошла бабушка, если
она ходила в аптеку 2 раза?
Постановка
учебной задачи. А вот Маше и Мише была предложена такая цепочка:
Миша 24 + 40 : 8
– 4= 4
Маша 24 + 40 :
8 – 4= 25
- Что вас удивило? Тогда почему ответы у них разные?
Они считали в разном порядке, не договорились, в
каком порядке будут считать.
- От чего зависит результат вычисления?
От порядка действий
Кто
определит тему урока? Какую задачу поставим?(
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок)Будем учиться
применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
|
Актуализация знаний учащихся:
определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач.
Подведение к озвучиванию темы урока.
Создание
проблемной ситуации
|
Выполнение игрового задания, фиксация
знаний и незнаний, затруднений.
Индивидуальная работа
.
|
Коммуникативные : умение с точностью
выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.
Общеучебные универсальные действия:
умение внимательно слушать.
Логические универсальные действия:
анализ материала; вывод-ответ.
Действия постановки и решения проблем:
формулирование проблемы и желания ее
решить.
|
|
3. Этап усвоения новых
знаний и способов действий
|
1 Найди значение выражений ( узнай геометрическую фигуру
запиши пример и реши)
35+45:9==
24:3*9= 5*8-6*4=
56:7+24=
70 -36:4= 35:7+81:9=
Вывод
2. Исправить ошибку ( работа в паре)
473+224=698
382+194=576
569-325=324
724+134= 868
2. Взаимопроверка.
(Дети
меняются тетрадями)
|
Организация учащихся на изучение нового
материала; построение проекта выхода из затруднений.
|
Индивидуальная работа
Работа в паре
Осуществление самопроверки
|
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование
(определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем
и сверстниками).
|
|
5. Этап закрепления знаний и способов
действий
|
1. Самостоятельная работа
1 группа Решение задачи №15 с.112
2
группа Решение
задачи №15 с.112
(
разными способами №15 с.112
1
способ
1)12:3=4(кг)
в 1 банке
2)24:4=6(б)
потребуется
2
способ
1)24:12=2(раза)-
больше огурцов
2)3*2=
6(б) потребуется
|
Организация учащихся на применение
полученных знаний; построение проекта выхода из затруднений.
|
Осуществление самопроверки .
|
Регулятивные : прогнозирование, контроль
в форме сличения, коррекция.
Познавательные : логические
универсальные действия: решение проблемы.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество, умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
|
7.Этап обобщения и систематизации
знаний.
|
Самостоятельная
работа
Работа по
карточкам
1 уровень
72-20+4=
34:6*4
91-50+6=
32:4*9=
6*8-20=
2 уровень
15-4:2+10=
6+(18-14)*2=
(25-15):5=
8+(24-16)*3=
3 уровень
56:7*3:4=
16:(
15-11)+48:8=
63:7*2:6 =
180-81:9+48:8=
324+176-205+18=
Проверка
карточек осуществляется после урока.
|
Организация деятельности по применению
знаний.
Обобщение.
|
Самостоятельная работа
|
Регулятивные : контроль, оценка, коррекция.
Коммуникативные : умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные : общеучебные –логические
(анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)
|
|
9.Рефлексия деятельности (итог урока)
|
. Беседа по
вопросам:
- Что повторили
сегодня на уроке?
- Что
получилось?
- Какие задания
показались трудными?
Работа с
листами самооценки. Выставление отметок.
|
Организация рефлексии
|
Осуществление самооценки собственной
учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.
|
Коммуникативные : умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: смыслообразование.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.