Главная / Начальные классы / Урок по литературному чтению в 3-м классе по теме «Путешествие по книгам В.В. Бианки»

Урок по литературному чтению в 3-м классе по теме «Путешествие по книгам В.В. Бианки»

Урок по литературному чтению в 3-м классе по теме «Путешествие по книгам В.В. Бианки»

Тема: Литературная викторина по книгам В.В. Бианки

Цели и задачи:

- продолжить знакомство с творчеством и произведениями В.В.Бианки из цикла «Люби живое», «Лесная газета»

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

-обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения; - формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;

-создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность» - воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим.


Оборудование: учебник, портрет автора, выставка книг В.В.Бианки, рисунки к рассказу В.В.Бианки «Мышонок Пик», корабль, игрушка Мышонка, презентации к уроку.


ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний учеников

– Знакомство с творчеством Виталия Валентиновича Бианки.

Рассказы из «Лесной газеты»

Викторина по произведению В.В.Бианки «Мышонок Пик» - Почему ребята назвали мышонка Пиком? - Кем стал мышонок Пик? 

III. Постановка цели урока

– Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Виталия Валентиновича Бианки. Нет ни одного малыша или взрослого, который бы не знал книг Бианки. Настоящий писатель по сути своей первооткрыватель: он всегда открывает читателям новое. Что же открывал своим юным читателям писатель В.В.Бианки? Он взял своих читателей за руку и повёл в удивительный мир, многоголосый, многокрасочный, мир переполненный тайнами, поэзией и красотой, фантастический мир природы, населенный удивительными Существами в перьях, шерсти и чешуе. По книгам В.В.Бианки мы не просто узнаём о жизни животных, живущих с нами на одной земле, но у нас рождается и вырабатывается отношение к ним, мы проникаем к ним сочувствием.     Книги известного детского писателя Виталия Валентиновича Бианки остались в памяти нескольких поколений детей, ставших в свою очередь родителями, а затем бабушками и дедушками. Любовь и бережное отношение к окружающей родной природе, наблюдательность, готовность всегда прийти на помощь слабому и разносторонние знания — вот что выносит каждый, кто обращается к его произведениям, одинаково интересным не только для детей, но и для взрослых. Виталий Бианки был орнитологом по признанию, исследователем и путешественник по образу жизни.  А вы знаете, кто такие орнитологи и чем они занимаются? Орнитологи изучают птиц, их повадки, их мечты, влияние на них окружающей среды на птиц и птиц - на окружающую среду. От отца — ученого-орнитолога — Виталию Бианки достался талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет». Начиная с 1923 года выходят отдельными книгами его рассказы «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Мышонок Пик», «Теремок» и другие произведения,  принесшие писателю известность. Одной из известных книг Бианки стала «Лесная газета». Другой, подобной книги просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и каждый день, попало на страницы «Лесной газеты». Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку-ку», прозвучавшем в парке, или отзыв о спектакле, который давали на тихом лесном озере птицы-чомги. Была даже уголовная хроника: беда в лесу не редкость. Бианки работал над ней с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то изменения. С 1928 года она 10 раз переиздавалась, становилась толще, ее переводили на разные языки мира. Рассказы из «Лесной газеты» звучали по радио, печатались, наряду с другими произведениями Бианки, на страницах журналов и газет. Это уникальная книга-энциклопедия, книга-календарь, книга-игра, книга-организатор творческих открытий детей в природе.В 1932 г. впервые выходит большой сборник «Лесные были и небылицы», на страницах которого объединены единым замыслом как написанные ранее, так и новые произведения. Ребята какие рассказы Виталия Бианки вы читали? («Теремок», «Лис и мышонок», «Лесные домишки», «Красная горна», «Люля», «Сова» и другие).Многие из перечисленных вами рассказов вошли в сборник «сказки-несказки», развивающие традиции народных сказок. Они содержат достоверный и правдивый материал о природе. Чтение таких книг помогает нам развивать наблюдательность, понимать язык природы, еще до конца не изученной человеком и полной чудес, загадок и волнующих тайн, которые надо постигнуть.



– Сегодня мы отправляемся в путешествие с мышонком Пиком на своем корабле. Как у каждого путешественника у нас будет карта путешествия. (Приложение. СЛАЙД 3)

– Кем же был Виталий Валентинович Бианки? (Приложение. СЛАЙД 4)

IV. Проверка домашнего задания

1) Станция « Мы мореплаватели »

Работа над главой «Как мышонок Пик попал в мореплаватели».

– Нашей задачей на этом этапе является доказать, что мы достойны быть мореплавателями, а для этого вспомним содержание главы «Как мышонок Пик попал в мореплаватели».
– Внимание на экран. Вам необходимо ответить на поставленные вопросы. (Приложение. СЛАЙД 5)
– Давайте прочтем, как это случилось.

Чтение главы «Как мышонок Пик попал в мореплаватели».

Беседа:

– Что ребята делали на берегу реки?
– Как мышонок попал в мореплаватели?
– Что брат хотел сделать с мышонком? Почему?
– Как вы думаете, почему сестра не разрешила убить мышонка?
– Что она придумала?
– Как Пик стал мореплавателем?
– Давайте прочитаем, как это случилось.

2) Станция «Кораблекрушение» (Приложение. СЛАЙД 6)

– Как настоящие мореплаватели вы должны знать, почему может возникнуть кораблекрушение.
– Что нужно сделать, чтобы его избежать?
– Проверим, как вы умеете это делать, используя знания главы «Кораблекрушение».

Беседа:

– Как вы думаете, испугался  ли мышонок, оказавшись на кораблике?
– Умел ли он защищаться от врагов?
– Кто хотел погубить мышонка?
– Какая птица спасла мышонка от чаек и щуки?
– Удалось ли Пику выбраться из воды?
– Как он это сделал?
– Более подробно нам об этом расскажут Алёна Г., Данил К.
– Да ребята, вы умело можете избегать кораблекрушения, пройдя через самые сложные рифы.

Словарная работа: рифы. (Приложение. СЛАЙД 7)

– Интересно ли вам было прочитать, что произошло с мышонком дальше?

3) Станция страшная ночь. (Приложение. СЛАЙД 8)

– Значит, мы отправляемся дальше на станцию «Страшная ночь».

Беседа:

– Как мышонок стал искать себе пищу?
– Кого он встретил на берегу?
– Испугался ли мышонок, когда увидел лягушонка?
– Что произошло с лягушонком?
– Где мышонок провёл остаток ночи?
– Знаете ли вы, что настоящий капитан должен уметь читать карту, чтобы умело вести свой корабль?
– Посмотрим, умеете ли вы читать по иллюстрациям? Каждый из вас приготовил рисунок по главе «Страшная ночь». Определите и прочитайте отрывок, к которому относится каждый рисунок.
– Вы хорошо справились с этим заданием. Я думаю, что вы могли бы, как настоящие капитаны читать карту. А что такое карта?

Словарная работа: карта (Приложение. СЛАЙД 9)

V. Физминутка – Станция «Отдохнём-ка» (Приложение. СЛАЙД 10)

1) Станция «Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка» (Приложение. СЛАЙД 11)
– Интересно ли вам, что произошло с мышонком дальше? Давайте прочитаем.
– Чтение главы «Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка». (Дети читают цепочкой по одному предложению.)

Проблемный вопрос:

– Как настоящие мореплаватели, вы должны быть очень внимательными и сказать после прочтения главы: «Какую цель поставил перед собой мышонок Пик, чтобы выжить?»
– Да, одному путешествовать нелегко.
– А нам, ребята, легко путешествовать? Почему?
– Повторное чтение – «жужжащие чтение».

Анализ прочитанного Приложение. (СЛАЙД 12)

2) Станция «Соловей-разбойник»

– Удалось ли мышонку найти других мышей? 
– Сможем мы ответить на этот вопрос, прочитав главу «Соловей-разбойник».

Чтение главы подготовленными учениками.

Проблемный вопрос (Приложение. СЛАЙД 13)

Повторное чтение – «чтение спринт».

Анализ прочитанного – выборочное чтение (подготовлено учениками заранее).

Рассказы из «Лесной газеты» В Е С Н А ПЕРВАЯ ТЕЛЕГРАММА ИЗ ЛЕС. По синему небу поплыли кучевые облака, похожие на большие сугробы снега. Родились зверята. У  лосей  и  косуль отрастают новые рога.  В  лесу  запели  чижи,  синицы  и  корольки.  Скоро прилетят скворцы и  жаворонки.  Обнаружена  берлога  медведя  под  корнями вывороченной ели. Струйки тающего снега тайно  собираются  подо  льдом.  В лесу капель: тает снег на деревьях. По ночам морозы заново куют лед. ЛЕСНЫЕ ПРОИСШЕСТВИЯ ПЕРВОЕ ЯЙЦО. Самка ворона первою из всех птиц снесла яйцо. Ее гнездо - на  высокой ели, густо засыпанной снегом. Чтобы яйцо не застыло и  птенчик  в  нем  не замерз, ворониха не оставляет гнезда. Пищу ей приносит ворон. СОСУНКИ В СНЕГУ. В поле еще снег, а у зайчих уж родятся зайчата. Зайчата родятся зрячими, в теплых  шубках.  Сразу,  как  появятся  на свет, они уже умеют  бегать.  Наевшись  досыта  материнского  молока,  они разбегаются и прячутся под кустами,  кочками.  Лежат  смирнехонько,  -  не пищат, не балуются, хоть мать и убежала куда-то. Проходит день, другой, третий. Зайчиха по всем  полям  скачет,  давно уже про них и забыла. А зайчатки  все  лежат.  Бегать  им  нельзя:  ястреб заметит или нападет на след лиса. Вот, наконец, бежит мимо зайчиха. Нет, не  мамаша  -  тетка  какая-то чужая. Зайчата  к  ней:  накорми  нас!  Ну  что  ж,  пожалуйста,  кушайте! Накормила - и дальше. И опять зайчата под кустиками лежат. А мамаша их где-то чужих  зайчат кормит.

Так уж повелось у зайчих: всех  зайчат  общими  считать.  Где  бы  ни повстречала зайчиха зайчат, она их накормит. Все равно, свои  они  ей  или чужие. Думаете, плохо зайчатам беспризорниками жить? Ничуть! Им тепло: шубка у них.  А  молоко  у  зайчих  такое  сладкое,  густое,  что  зайчонок  раз насосется, - потом несколько дней сыт. А на восьмой-девятый день зайчата начнут травку зубрить. ВЕСЕННЯЯ ХИТРОСТЬ В лесу хищники  нападают  на  мирных  животных.  Где  увидят,  так  и хватают. Зимой на белом снегу не так-то скоро  увидишь  зайца-беляка  и  белую куропатку. А сейчас снег тает, во многих местах уже показалась земля. Волки, лисицы, ястреба, совы, даже маленькие хищные горностаи и ласки издали замечают белую шерстку и белые перья на черных проталинах. И вот беляки и белые куропатки пустились на хитрость:  они  линяют  и перекрашиваются. Беляк стал весь серенький; у куропатки выпало много белых  перьев,  а на их месте отросли бурого и ржавого цвета новые перья с черными полосами. Теперь  беляка  и   куропатку  не так-то просто   заметить, они замаскированы. Некоторым из нападающих тоже пришлось прибегнуть к маскировке.  Ласка была вся белая зимой, горностай тоже, только  кончик  хвоста  у  него  был черный. И им обоим удобно было подкрадываться к мирным животным по снегу: белым по белому. А сейчас они  перелиняли  и  стали  серыми.  Ласка  вся  черная,  а  у горностая кончик хвоста как был, так и остался черным. Но ведь черное пятнышко на одежде не вредит ни зимой, ни летом;  ведь и на снегу есть черные пятна - соринки да сучочки, а на земле и в  траве их сколько хочешь. ЗИМНИЕ ГОСТИ СОБИРАЮТСЯ В ПУТЬ. На проезжих дорогах по всей нашей области замечены  стайки  маленьких белых  птиц,  похожих  на  овсянок.  Это  наши  зимние  гости  -  снежные подорожники - пуночки. Родина их в  тундре,  на  островах  и  берегах  Северного  Ледовитого океана. Там не скоро еще оттает земля.  ОБВАЛЫ. В лесу начались страшные обвалы. Белка спала в своем теплом гнезде на ветке большой ели. Вдруг тяжелый ком снега обрушился с вершины  дерева  прямо  на  крышу гнезда. Белка выскочила, а ее беспомощные новорожденные бельчата  остались в гнезде. Белка сейчас же принялась раскапывать снег. К счастью, оказалось, что снег только придавил крышу гнезда, сделанную из толстых  прутьев.  Круглое внутреннее гнездо из теплого мягкого моха осталось цело. Бельчата даже не проснулись в нем.  Они  совсем  еще  маленькие  -  с крысенят, голые, слепые и глупые. СЫРЫЕ КВАРТИРЫ. Снег тает и тает. Жителям лесных подвалов  плохо  приходится:  кроты, землеройки, мыши, полевки, лисы и другие зверьки и звери, живущие в норах под землею, уже сейчас страдают от сырости. Что же  будет  с  ними,  когда весь снег превратится в воду. ГОРОДСКИЕ НОВОСТИ. КОНЦЕРТЫ НА КРЫШАХ
По ночам на крышах происходят  кошачьи  концерты.  Кошкам  они  очень нравятся. Концерты кончаются отчаянной потасовкой между певцами.
ПО ЧЕРДАКАМ. Обойдите дома  центрального  района  города,  и  вы  познакомитесь  с условиями жизни населения чердаков. Птицы, занимающие  здесь  углы,  оказывается,  очень  довольны  своим жильем. Кому холодно, тот жмется к  печным  трубам  и  пользуется  даровым отоплением. Голубки уже сидят на яйцах, воробьи и галки по  всему  городу собирают соломинки для гнезд, пух и перья для своих мягких перин. Жалуются птицы только на  кошек  и  мальчишек,  которые  разоряют  их гнезда.

Викторина по литературе в 3 классе

В.В. Бианки «Мышонок Пик»

Викторина по произведению В.В. Бианки "Мышонок Пик" предназначена для детей младшего школьного возраста. Вопросы викторины позволят учителю проверить начитанность воспитанников, внимательность при чтении, память на конкретные факты.

  1. Из чего мальчики делали кораблики?

  2. Как помогала братьям сестрёнка?

  3. Кого мальчик достал из-под корня куста?

  4. Что поразило девочку в мышонке?

  5. Как назвали мышонка и почему?

  6. Почему у мышонка было ухо в крови?

  7. Что хотел сделать мальчик с пойманным мышонком?

  8. Как девочка придумала спасти мышонка?

  9. Как себя вёл мышонок в кораблике?

  10. О чём думали брат с сестрой, когда кораблик с мышонком исчез?

Ключ

  1. Из толстых кусков сосновой коры

  2. Прилаживала паруса из тряпочек

  3. Дикого мышонка

  4. Он был маленький и желторотый

  5. Пик, потому что сам пикнул

  6. Мальчик его ранил, когда доставал

  7. Убить или утопить

  8. Она предложила брату посадить мышонка в самый большой кораблик

  9. Он вцепился в сухую кору и не шевелился

  10. Девочка думала, что мышонок утонет. А мальчик думал, как бы уничтожить всех мышей в чулане



VII. Закрепление нового материала

1) Работа с иллюстрацией учебника (Приложение. СЛАЙД 14)

2) Итог урока

– Понравилось ли вам путешествовать по морю с мышонком?
– Хотели бы вы прочитать продолжение этой сказки и узнать, что случилось с мышонком Пиком потом?
– Почему наша последняя станция называется «Продолжение»?

3) Домашнее задание

– Найдите эту сказку в библиотеке, прочитайте её, подготовьте пересказ понравившейся главы.
– А чтобы доказать, что вы настоящие мореплаватели, составьте свою карту – картинный план к главам, которые мы прочитали.
– Наше путешествие завершилось. Каждый из вас доказал, что он настоящий мореплаватель.


Урок по литературному чтению в 3-м классе по теме «Путешествие по книгам В.В. Бианки»
  • Начальные классы
Описание:

Тема:     Литературная викторина по книгам В.В. Бианки

   Цели и задачи:

- продолжить знакомство с творчеством и произведениями В.В.Бианки из цикла «Люби живое», «Лесная газета»

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

-обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;                                                                                                                                                     - формировать умение воссоздавать художественные образы литературного      произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;

-создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность»                -  воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим.

 

 

Оборудование: учебник, портрет автора, выставка книг В.В.Бианки, рисунки к рассказу В.В.Бианки «Мышонок Пик», корабль, игрушка Мышонка, презентации к уроку.

Автор Баймурзаева Рабияхан Избуллаевна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1790
Номер материала 47419
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓