- 30.09.2020
- 5817
- 862
Урок литературного чтения в 3 классе (РО Л.В.Занкова)
Тема: Красота спасет мир. Поэтическая сказка Сергея Козлова «Как Ёжик и Медвежонок протирали звезды»
Цели:
· подвести учащихся к пониманию особенности сказки С.Козлова и характера героев;
· развивать умения воспринимать красоту художественного слова, формулировать основную мысль, применять прочитанное к жизни;
· воспитывать бережное отношение к окружающему миру и окружающим людям.
Оборудование:
портрет С.Козлова, рисунки, буквенное табло, слова-синонимы к слову «красота», раздаточный материал для работы в паре, слайды для демонстрации ассоциаций к слову «красота».
Ход урока.
1. Организационный момент.
Создание эмоционального настроения.
Со сказкой всегда интересно,
Сказки все любят читать
Сейчас попробуем вместе
Рисунки к сказкам понять
I. Проверка домашнего задания.
- Дома вы нарисовали иллюстрации к любимой сказке. Рисунки получились замечательные. Молодцы!
- Расскажите, какую сказку проиллюстрировали?
- Распределите рисунки в 2 группы:
Сказка
авторская народная
II. Работа по теме урока.
1. Подготовка к восприятию.
Сегодня страницу перевернем
И к новой главе мы с вами пойдем.
Слова на табло поскорей разгадайте
Названье последней главы вы узнайте.
Перед нами буквенное табло
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
· Первое слово – существительное, образованное от слова «красивый» (красота).
· Второе слово – глагол в значении «избавляться от опасности». Синоним слова «выручит» (спасет).
· Третье слово – существительное, лексическое значение которого – то, что находится в земном или космическом пространстве. Антоним к слову «война» (мир).
(«Красота спасет мир» Ф.Достоевский)
- Как понимаете смысл этой фразы?
- Подберите родственные слова к слову «красота».
(красиво, красивый, красочный, прекрасный, краса, красотка, красавица).
- Произнесите медленно слово «красота». Какие ассоциации у вас возникают? (цветы, лес, душа, праздник, радость, счастье, любовь, мама, улыбка и т.д.)
- С какими цветами ассоциируется слово «красота»?
- Давайте полюбуемся «красотой».
(под музыку показ слайдов)
2. Сообщение темы. Постановка цели.
Продолжаем, друзья, наш урок
Я надеюсь, пойдет он вам впрок
Вперед страницу вновь перевернем.
Шмуцтитул. Что же мы видим на нем?
- Откройте учебник на странице 137.
- О ком мы уже читали? Кто автор этих произведений?
(С.Козлов. Вывешивается портрет)
- Сказки Сергей Козлов начал писать в 1960-е годы, тогда же придумал Медвежонка, Зайца и Ёжика. Историй о них очень много, и все герои живут в сказочном лесу.
Викторина по произведениям С.Козлова.
1. «Это был необыкновенный осенний день! Было столько синевы, столько огненных листьев, столько солнца, что к вечеру Медвежонок заплакал». («Лисичка»)
2. «Чего тебе бояться, если ты уже ко мне приходил. Утонуть, решился? Иди – не бойся!» («Черный омут»)
3. А настанут сумерки –
Месяц поплывет,
Из тумана в туфельках
Тишина придет. («В небе туча хмурится»)
4. «Ежик сидел на горке и смотрел на долину, затопленную туманом» («Ежик в тумане»)
5. «Это не веники», - сказал Ежик – Это красота! Разве не видишь? («Красота»)
- В каких из перечисленных произведений речь идет о том, что красота помогает жить?
- А теперь вы сами можете назвать тему нашего урока.
- Откройте страницу 138, прочитайте эпиграф к главе.
- Из какой сказки эти строки? (С.Козлов «Ежик в тумане»)
- Что объединяет всех героев С.Козлова? (Они делают добрые дела, чтобы сохранить красоту.)
- Для чего это нужно? Будем искать ответ на уроке.
3. Подготовительная работа.
- Над каким жанром мы будем работать?
- Что такое сказка? (сказка – это произведение с элементами вымысла и фантастики)
- Какие бывают сказки? (авторские и народные)
- Какие виды сказок вы знаете?
а) бытовые
б) волшебные
в) о животных
г) докучные
- Назовите особенности сказочного жанра.
· наличие волшебных предметов;
· сказочные повторы;
· сказочные числа;
· злые и добрые герои;
· волшебные превращения;
· добро побеждает зло;
· назидательный смысл;
· испытания.
4. Первичное восприятие текста.
· Чтение сказки учащимся
- Понравилась сказка? Чем?
- Докажите, что это сказка.
Все тексты С.Козлова являются в какой-то степени сказками, ведь их герои – звери, а в какой-то степени рассказами, ведь переживания этих зверей не звериные, а человеческие, проблемы, которые обсуждаются, - человеческие.
5. Анализ произведения.
- Вас ничего не удивило в действиях героев?
(они протирали звезды)
- Зачем надо протирать их? (чтобы было красиво)
- Как это делает Ежик? (перечитайте)
- А как Медвежонок?
- Почему делают по-разному? (разные характеры)
- Дайте характеристику этим героям.
· Работа в парах на листочках.
- Соедините линией подходящую характеристику для героев сказки.
аккуратный
старательный
заботливый
Ежик осторожный
Медведь
хороший друг
терпеливый
неуклюжий
ответственный
(Одна пара работает у доски для проверки)
6. Обобщение.
- О чем эта сказка?
(Нужно ухаживать за планетой, на которой мы живем, делать ее красивее, чтобы всем было хорошо, а герои понимают это, хотя делают по-разному)
- А вы бы хотя бы изредка «протирали звезды»?
Вывод.
Очень хорошо, что все мы осознаем необходимость бережного отношения к окружающему миру и окружающим людям. Все наши незаметные и, казалось бы, крошечные усилия в этом направлении имеют огромную ценность, они позволяют сохранить нашу землю и тот душевный климат, который укрепляет веру людей в добро, во взаимопомощь, делает нашу жизнь радостной и осмысленной.
7. Итог урока.
- Согласны ли вы с высказыванием Ф.Достоевского?
- Мы доказали это, значит, цели наш урок достиг.
- Что заинтересовало вас на уроке?
8. Минутка для умников.
-Что представляют собой звезды? (огромные раскаленные газовые шары)
- Что такое Солнце? (звезда)
- Какая известная вам звезда самая яркая? (полярная, по ней определяют, где находится север)
- Какая звезда ближе всех к Земле? (Солнце)
- Звездные рисунки называются … (созвездия)
- В ясную, морозную ночь на небе видна светлая полоса, протянувшаяся через все небо. Это… (Млечный путь, т.е. скопления звезд)
- Падают ли звезды? (Нет, падают маленькие камни, прилетевшие из космического пространства. Когда они подлетают к Земле и сталкиваются с воздухом, то так раскаляются от трения, что начинают светиться. Но они сгорают и не долетают до Земли)
Ученик 1. Звезды – это громадные раскаленные шары, состоящие из газов. Свет и тепло нам дает звезда по имени Солнце, т.к. она ближе всех расположена к нам. Другие же звезды находятся очень далеко. Звезды, в отличие от планет, мерцают.
Ученик 2. Звезды бывают большие и маленькие, холодные и горячие. От температуры звезды зависит ее цвет. Горячие звезды – красные, теплые – желтые и оранжевые, холодные – голубые и белые.
- Какую форму имеет звезда?
Выберите один из вариантов ответа:
(фигуры лежат на партах)
- Интересно было?
9. Домашнее задание.
Найдите и прочитайте сказки С.Козлова.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по литературному чтению на тему "Красота спасёт мир.Поэтическая сказка Сергея Козлова «Как Ёжик и Медвежонок протирали звезды» в третьем классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова.
На третьем году начального литературного образования на уроках проводится очень серьёзная и увлекательная работа с материалом учебника. Свой урок я старалась строить так, чтобытемы изучались на более высоком уровне, были направлены на углубление литературоведческих знаний.
Характерными чертами урока являются внутренняя логика и усиление самостоятельности школьников, особеннопри возвращении их к жанру сказки.
6 655 115 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лаврентьева Галина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.