Урок литературного чтения
во 2 классе
Н.Н. Носов «Заплатка».
Подготовила Петрова Н. А.
учитель начальных классов
ГБОУ №1584 г. Москвы
Урок чтения во 2 классе.
Цели:
образовательные:
1. Познакомить учащихся с новым произведением.
2. Вспомнить и повторить ранее изученные произведения Н.Носова.
3. Учить анализировать текст.
4. Обобщить знания детей о значении труда в жизни человека.
5. Формировать умение давать характеристику главному герою произведения.
развивающие:
1. Развивать умственную деятельность: умение анализировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения.
2. Развивать навыки выразительного чтения, выборочного, по себя, вслух.
3. Содействовать развитию коммуникатикной культуры учащихся.
4. Развивать творческие способности учащихся и чувство юмора.
воспитывающие:
1. Воспитывать потребность в посильном труде; личностные качества характера ( на примере героя).
2. Вырабатывать активную жизненную позицию; умение объективно оценивать свои и чужие поступки.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Оборудование:
1. Компьютер.
2. Телевизор.
3. Презентация к уроку.
4. Учебник «Литературное чтении» 2 класс Л.А.Ефросинина
5. Рабочая тетрадь 2 класс Л.А.Ефросинина
6. Шляпа
7. Выставка книг Н.Н.Носова
8. Выставка рисунков к произведениям Н.Н.Носова
9. Карточки с разноуровневыми заданиями.
Ход урока:
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Слайд 1
Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок. (под музыку)
У нас урок литературного чтения.
Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет сосед!» Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст: Слайд № 2
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтоб ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Слайд 3
Учитель: Сегодня на уроке мы будем думать, размышлять, на вопросы отвечать.
2. Разминка.
Слайд 4
Упражнение для развития напора воздуха.
Встаньте ровно, дышите свободно.
Слайд 5
Выберите листик на слайде «Осень». С силой выдыхайте воздух через губы, вытянутые вперёд «трубочкой», дуйте на листик.
Слайд 6
Ра-ра-ра – начинается игра (произносят все девочки)
Ро-ро-ро – на полу стоит ведро (произносят все мальчики)
Ры-ры-ры – в руках шары (девочки)
Ру-ру-ру – бью рукою по шару (мальчики)
Ра-ра-ра – очень рада детвора (все вместе)
Слайд 7
Терпение и труд всё перетрут.
– Прочитайте пословицу
печально,
радостно
удивлённо,
– Молодцы! Мы готовы к дальнейшей работе.
Учитель: Домы вы перечитали известные вам рассказы Н.Н.Носова.
Слайд 8
- А вот чтобы проверить, как вы знаете произведения Н.Носова, мы с вами проведем сейчас викторину.
1) Отрывок из какого произведения сейчас прозвучит? (подготовленные ученики)
« Скоро стемнело, мы зажгли лампу. Сидим и ждем, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле приподнялась и из-под нее каша лезет.
- Мишка,-говорю,-что это? Почему каша лезет?
- Куда?
- Шут ее знает куда! Из кастрюли лезет!
Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать.» ( Мишкина каша).
Слайд 9
2) Загадка:
Лежит меж грядок
Зелен и сладок.
- Поставьте слово во множественном числе.
( Огурцы). Слайд 10
3) Отгадайте произведение по предмету. («Живая шляпа»).
Слайд 11
4) Из какого произведения этот диалог? (подготовленные ученики)
— Алло!
— Слышно что-нибудь?
— Слышно. А тебе слышно?
— Слышно. Вот здорово! Тебе хорошо слышно?
— Хорошо. А тебе?
— И мне хорошо! Ха-ха-ха! Слышно, как я смеюсь?
— Слышно. Ха-ха-ха! А тебе слышно?
— Слышно. («Телефон») Слайд 12
5) Отгадайте произведение по ключевым словам. Слайд 13
Море, акулы, Африка, крокодил, автобус, Луна, мороженое
(«Фантазёры») Слайд 14
- Молодцы! А теперь задание для работы в парах.
– Ребята, попробуйте смоделировать обложку этих книг. (Работа в парах).
Проверка работы. Слайд 15
– Все книги Н.Носова наполнены весёлыми и забавными историями из жизни детей
4. Слово о писателе
Учитель: Как вы думаете чей это портрет? Слайд 16 Рассмотрите внимательно и попробуйте понять каким был этот человек. Лицо отражает жизнь. Обратите внимание на глаза, улыбку. Глаза – зеркало души. Есть писатели, произведения которых намного переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов относится и Николай Носов.
Слайд 17
Подготовленный ученик.
Николай Николаевич Носов родился в
городе Киеве в семье актера. Прежде чем стать писателем, он был продавцом
газет, землекопом, возчиком бревен, чернорабочим. После окончания института
кинематографии, он работал почти 20 лет режиссером, поставил немало научных и
мультипликационных фильмов. Он писал рассказы о детях нашего возраста.
Николай Николаевич Носов не собирался становиться писателем. Он работал в кино.
Но однажды он сочинил для сына-дошкольника и его друзей маленькие забавные
рассказы. Детям очень понравились эти рассказы, и с этого времени он стал
служить детской литературе.
Учитель: Посмотрите на выставку книг.
- А что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка).
- Конечно. Веселые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. Но смех, ребята, дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем, над упавшей старушкой, Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказывать самому о каком-либо забавном случае. Этому и учат нас рассказы Н.Носова.
- И сегодня на уроке мы продолжаем работать над рассказами Носова
5. Постановка проблемы
Отгадайте, что спряталось в этой записи? (Щелчок)
(зал – л) + (платок – о) + а =
- Что такое «заплатка?»
Подготовленный ученик рассказывает и показывает заплатку, сделанную своими руками. Слайд 18
– Заплатка – это кусок ткани. В основе этого слова лежит древнерусское слово плат, что означает кусок ткани. От этого слова образовались слова платок, платье, заплатка.
6. Первичное восприятие текста Слайд 19
- Прочитаем рассказ Носова «Заплатка».
– Подумайте, что смешного в этом рассказе?
Чтение учителем и сильными учениками.
– Понравился рассказ?
– Назовите героев рассказа.
Как вы думаете, кому в
рассказе отводится главная роль? Почему?
– Что же смешного в этом рассказе? (Поведение мальчика, его поступки)
- Бобка поступил правильно, пришив заплатку?
Вывод учителя: Ребята, вы молодцы! Действительно, Бобка – главный герой, он маленький мальчик, ваш ровесник. Он учится быть самостоятельным. «Сам порвал, сам и зашивает!» Он поступил правильно, ответил за свой поступок.
7. Физкультминутка. Слайд 20
Учитель: Каждый из вас сейчас побудет Бобкой. Будем
Пришивать заплатку. Берем иголку, вставляем
нитку, завязываем узелок, возьмем лоскуток и
пришьем заплатку. Повторяйте за мной.
Движения выполняются под музыку.
8. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Словарная работа. Слайд 21
Защитный цвет – цвет серовато-зеленый (военная форма)
Чернильный карандаш – карандаш. который при смачивании пишет как чернила.
Досада – чувство раздражения, недовольствия вследствие неудачи, обиды.
9. Выразительное чтение и анализ эпизодов
Работа над текстом
– Ребята, у некоторых из вас на столах лежит листочек с заданием. Вы читаете произведение и находите в книге ответ на поставленный вопрос:
- Почему зеленые штаны очень нравились мальчику? Прочитай.
- Почему мама не помогла сыну?
- Почему Бобка решил сам пришить заплатку на свои штаны?
– Зачитайте, какой заплатка была сначала?
- Как Бобка исправил свою заплатку?
– Скажите, с чего начинается
история?
– Какие они были?
– Найдите предложение, которое показывает, как мальчик дорожит штанами.
Зачитайте его. Слайд 22
(1 кирпичик к схеме)
– Почему мама не помогла сыну? Найдите в тексте и зачитайте. (2 кирпичик к схеме)
Чтение диалога в паре.
- Почему же мама не захотела зашить Бобке штаны? ( Мама хотела, чтобы Бобка сам зашил штаны, чтобы он сам умел исправлять свои ошибки).
- Знаете, ребята, а вот мне интересно, а как бы вы поступили на месте Бобки? ( Зашили бы штаны сами, не лазили по заборам).
– Что сделал Бобка?
– Найдите и зачитайте слова, что сказали ребята в ответ?
– Как поступил мальчик?
– Зачитайте, какой заплатка была сначала? (3 кирпичик в схеме)
– Мальчик остался доволен своей работой?
– Зачитайте, что же он сделал?
– Что сказали ребята, увидев Бобку снова
во дворе? (4 кирпичик в схеме)
– И тогда Бобка сказал… А что он сказал?
10. Итог урока:
- Ребята, вспомните пословицу, с которой мы работали на разминке. Слайд 23 Подходит ли она к рассказу «Заплатка»?
Ценят тех людей, которые умеют делать все самостоятельно, хорошо и красиво, а не кое- как.
- Прочитаем слова С. Михалкова о творчестве Н. Носова
Слайд 24
"Вряд ли стоит комментировать рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".
(Сергей Михалков)
11 . Домашнее задание по выбору: Слайд 25
Краткий пересказ текста или пересказ от имени Бобки, тетрадь стр. 20.
12. Оценивание работы учащихся.
13. Рефлексия.
- Довольны ли вы своей работой на уроке? Слайд 26
- Хочется ли вам познакомиться с новыми произведениями Н. Носова?
Слайд 27
-Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения
во 2 классе
Н.Н. Носов «Заплатка».
Подготовила Петрова Н. А.
учитель начальных классов
ГБОУ №1584 г. Москвы
Урок чтения во 2 классе.
Цели:
образовательные:
1. Познакомить учащихся с новым произведением.
2. Вспомнить и повторить ранее изученные произведения Н.Носова.
3. Учить анализировать текст.
4. Обобщить знания детей о значении труда в жизни человека.
5. Формировать умение давать характеристику главному герою произведения.
развивающие:
1. Развивать умственную деятельность: умение анализировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения.
2. Развивать навыки выразительного чтения, выборочного, по себя, вслух.
3. Содействовать развитию коммуникатикной культуры учащихся.
4. Развивать творческие способности учащихся и чувство юмора.
воспитывающие:
1. Воспитывать потребность в посильном труде; личностные качества характера ( на примере героя).
2. Вырабатывать активную жизненную позицию; умение объективно оценивать свои и чужие поступки.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Оборудование:
1. Компьютер.
2. Телевизор.
3. Презентация к уроку.
4. Учебник «Литературное чтении» 2 класс Л.А.Ефросинина
5. Рабочая тетрадь 2 класс Л.А.Ефросинина
6. Шляпа
7. Выставка книг Н.Н.Носова
8. Выставка рисунков к произведениям Н.Н.Носова
9. Карточки с разноуровневыми заданиями.
Ход урока:
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Слайд 1
Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок. (под музыку)
У нас урок литературного чтения.
Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет сосед!» Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст: Слайд № 2
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтоб ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Слайд 3
Учитель: Сегодня на уроке мы будем думать, размышлять, на вопросы отвечать.
2. Разминка.
Слайд 4
Упражнение для развития напора воздуха.
Встаньте ровно, дышите свободно.
Слайд 5
Выберите листик на слайде «Осень». С силой выдыхайте воздух через губы, вытянутые вперёд «трубочкой», дуйте на листик.
Слайд 6
Ра-ра-ра – начинается игра (произносят все девочки)
Ро-ро-ро – на полу стоит ведро (произносят все мальчики)
Ры-ры-ры – в руках шары (девочки)
Ру-ру-ру – бью рукою по шару (мальчики)
Ра-ра-ра – очень рада детвора (все вместе)
Слайд 7
Терпение и труд всё перетрут.
– Прочитайте пословицу
печально,
радостно
удивлённо,
– Молодцы! Мы готовы к дальнейшей работе.
Учитель: Домы вы перечитали известные вам рассказы Н.Н.Носова.
Слайд 8
- А вот чтобы проверить, как вы знаете произведения Н.Носова, мы с вами проведем сейчас викторину.
1) Отрывок из какого произведения сейчас прозвучит? (подготовленные ученики)
« Скоро стемнело, мы зажгли лампу. Сидим и ждем, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле приподнялась и из-под нее каша лезет.
- Мишка,-говорю,-что это? Почему каша лезет?
- Куда?
- Шут ее знает куда! Из кастрюли лезет!
Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать.» ( Мишкина каша).
Слайд 9
2) Загадка:
Лежит меж грядок
Зелен и сладок.
- Поставьте слово во множественном числе.
( Огурцы). Слайд 10
3) Отгадайте произведение по предмету. («Живая шляпа»).
Слайд 11
4) Из какого произведения этот диалог? (подготовленные ученики)
— Алло!
— Слышно что-нибудь?
— Слышно. А тебе слышно?
— Слышно. Вот здорово! Тебе хорошо слышно?
— Хорошо. А тебе?
— И мне хорошо! Ха-ха-ха! Слышно, как я смеюсь?
— Слышно. Ха-ха-ха! А тебе слышно?
— Слышно. («Телефон») Слайд 12
5) Отгадайте произведение по ключевым словам. Слайд 13
Море, акулы, Африка, крокодил, автобус, Луна, мороженое
(«Фантазёры») Слайд 14
- Молодцы! А теперь задание для работы в парах.
– Ребята, попробуйте смоделировать обложку этих книг. (Работа в парах).
Проверка работы. Слайд 15
– Все книги Н.Носова наполнены весёлыми и забавными историями из жизни детей
4. Слово о писателе
Учитель: Как вы думаете чей это портрет? Слайд 16 Рассмотрите внимательно и попробуйте понять каким был этот человек. Лицо отражает жизнь. Обратите внимание на глаза, улыбку. Глаза – зеркало души. Есть писатели, произведения которых намного переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов относится и Николай Носов.
Слайд 17
Подготовленный ученик.
Николай Николаевич Носов родился в городе Киеве в семье актера. Прежде чем стать писателем, он был продавцом газет, землекопом, возчиком бревен, чернорабочим. После окончания института кинематографии, он работал почти 20 лет режиссером, поставил немало научных и мультипликационных фильмов. Он писал рассказы о детях нашего возраста.
Николай Николаевич Носов не собирался становиться писателем. Он работал в кино. Но однажды он сочинил для сына-дошкольника и его друзей маленькие забавные рассказы. Детям очень понравились эти рассказы, и с этого времени он стал служить детской литературе.
Учитель: Посмотрите на выставку книг.
- А что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка).
- Конечно. Веселые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. Но смех, ребята, дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем, над упавшей старушкой, Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказывать самому о каком-либо забавном случае. Этому и учат нас рассказы Н.Носова.
- И сегодня на уроке мы продолжаем работать над рассказами Носова
5. Постановка проблемы
Отгадайте, что спряталось в этой записи? (Щелчок)
(зал – л) + (платок – о) + а =
- Что такое «заплатка?»
Подготовленный ученик рассказывает и показывает заплатку, сделанную своими руками. Слайд 18
– Заплатка – это кусок ткани. В основе этого слова лежит древнерусское слово плат, что означает кусок ткани. От этого слова образовались слова платок, платье, заплатка.
6. Первичное восприятие текста Слайд 19
- Прочитаем рассказ Носова «Заплатка».
– Подумайте, что смешного в этом рассказе?
Чтение учителем и сильными учениками.
– Понравился рассказ?
– Назовите героев рассказа.
Как вы думаете, кому в рассказе отводится главная роль? Почему?
– Что же смешного в этом рассказе? (Поведение мальчика, его поступки)
- Бобка поступил правильно, пришив заплатку?
Вывод учителя: Ребята, вы молодцы! Действительно, Бобка – главный герой, он маленький мальчик, ваш ровесник. Он учится быть самостоятельным. «Сам порвал, сам и зашивает!» Он поступил правильно, ответил за свой поступок.
7. Физкультминутка. Слайд 20
Учитель: Каждый из вас сейчас побудет Бобкой. Будем
Пришивать заплатку. Берем иголку, вставляем
нитку, завязываем узелок, возьмем лоскуток и
пришьем заплатку. Повторяйте за мной.
Движения выполняются под музыку.
8. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Словарная работа. Слайд 21
Защитный цвет – цвет серовато-зеленый (военная форма)
Чернильный карандаш – карандаш. который при смачивании пишет как чернила.
Досада – чувство раздражения, недовольствия вследствие неудачи, обиды.
9. Выразительное чтение и анализ эпизодов
Работа над текстом
– Ребята, у некоторых из вас на столах лежит листочек с заданием. Вы читаете произведение и находите в книге ответ на поставленный вопрос:
- Почему зеленые штаны очень нравились мальчику? Прочитай.
- Почему мама не помогла сыну?
- Почему Бобка решил сам пришить заплатку на свои штаны?
– Зачитайте, какой заплатка была сначала?
- Как Бобка исправил свою заплатку?
– Скажите, с чего начинается история?
– Какие они были?
– Найдите предложение, которое показывает, как мальчик дорожит штанами. Зачитайте его. Слайд 22
(1 кирпичик к схеме)
– Почему мама не помогла сыну? Найдите в тексте и зачитайте. (2 кирпичик к схеме)
Чтение диалога в паре.
- Почему же мама не захотела зашить Бобке штаны? ( Мама хотела, чтобы Бобка сам зашил штаны, чтобы он сам умел исправлять свои ошибки).
- Знаете, ребята, а вот мне интересно, а как бы вы поступили на месте Бобки? ( Зашили бы штаны сами, не лазили по заборам).
– Что сделал Бобка?
– Найдите и зачитайте слова, что сказали ребята в ответ?
– Как поступил мальчик?
– Зачитайте, какой заплатка была сначала? (3 кирпичик в схеме)
– Мальчик остался доволен своей работой?
– Зачитайте, что же он сделал?
– Что сказали ребята, увидев Бобку снова во дворе? (4 кирпичик в схеме)
– И тогда Бобка сказал… А что он сказал?
10. Итог урока:
- Ребята, вспомните пословицу, с которой мы работали на разминке. Слайд 23 Подходит ли она к рассказу «Заплатка»?
Ценят тех людей, которые умеют делать все самостоятельно, хорошо и красиво, а не кое- как.
- Прочитаем слова С. Михалкова о творчестве Н. Носова
Слайд 24
"Вряд ли стоит комментировать рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".
(Сергей Михалков)
11 . Домашнее задание по выбору: Слайд 25
Краткий пересказ текста или пересказ от имени Бобки, тетрадь стр. 20.
12. Оценивание работы учащихся.
13. Рефлексия.
- Довольны ли вы своей работой на уроке? Слайд 26
- Хочется ли вам познакомиться с новыми произведениями Н. Носова?
Слайд 27
-Спасибо за урок!
6 663 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем П-е-т-р-о-в-а Наталия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.