Тема:
Книга в жизни человека и общества.
Класс:
5
Место
работы: Г. Магнитогорск, МОУ СОШ №61
Учитель:
Павлова Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы
Предмет:
литература
Учебник:
Учебник-хрестоматия для общеобр. учр. В 2 ч. Автор-составитель В. Я. Коровина и
др.
Тип
урока: Урок усвоения новых знаний.
Методы и
приемы: слово учителя, беседа, работа с учебником,
словарная работа.
Цель:
Опираясь на личные впечатления учащихся, выяснить, какую роль играет в жизни
человека книга и чтение.
Задачи:
1. Образовательная:
познакомить детей с учебником;
2. Развивающая:
развивать любознательность, словарный запас учащихся;
3. Воспитательная:
воспитывать любовь к чтению, учить слышать и слушать.
Ход
урока.
1)
Организационный
момент.
(знакомство с учащимися)
2)
Актуализация
опорных знаний.
Создание
ситуации успеха.
Вопрос
учителя(ВУ):Скажите, пожалуйста, как в начальной школе
назывался урок, на котором вы учились читать? (Чтение)
И чему вы там научились?
(читать книги).
Слово
учителя(СУ): Сегодня мы с вами познакомимся с таким новым
для вас предметом, как «литература».
Откройте ваши тетрадочки и
запишите: Литерату́ра (лат.
lit(t)eratura,
— написанное, от lit(t)era — буква) —
в широком смысле слова: совокупность любых письменных текстов).
ВУ: Как вы понимаете термин «совокупность»?(сочетание, объединение,
соединение, единый).
СУ:
А можете ли вы поверить, что когда-то люди вообще не умели читать?! И тогда
книг не было вообще!
ВУ:
Как вы думаете, что должно было появиться, чтобы людям в дальнейшем
понадобилось чтение? (письменность, умение писать).
Создание проблемной ситуации.
СУ:
На ваших столах сегодня лежат учебники, по которым мы будем заниматься целый
год.
ВУ:
А знаете ли вы, какой путь прошли книги, чтобы появиться на ваших столах?
(работа с презентацией)
3) Первичное
закрепление.
СУ:
Посмотрите на наш учебник, какой он яркий и интересный.
Откройте стр.3, здесь нас
встречает вводная статья.
ВУ:
Как звучит ее название?( «К читателям»), т.е. она обращена к кому? ( к
ученикам).
Задание
учителя(ЗУ): Давайте попробуем поработать с этой
статьей устно?
Но для начала посмотрите,
пожалуйста, на доску. Здесь записаны вопросы, на которые вы должны найти
ответы:
1. Имя,
какого первого князя донесли до нас русские летописи? (Ярослав Мудрый)
СУ:
Посмотрите, пожалуйста, в самый низ статьи, после черты, более мелким шрифтом
создатель книги помогает вам в разъяснении информации малознакомой для вас,
т.е. автор отсылает вас к ней, поэтому такой текст называется « ссылка». Обратите
внимание, что автор дает ссылку в виде маленькой цифры.
ВУ: Что
пишет автор книги о Ярославе? ( Ярослав Мудрый (ок. 978-1054)-великий князь
Киевский. Рядом побед в войсках обезопасил южные и западные границы Руси).
2. С
именем, какого деятеля связана новая эпоха русской книги? Благодаря кому книга
становится доступнее? (Иван Федоров)
ВУ: Обратите
внимание на ссылку, что говорит автор учебника о Федорове? ( Иван Федоров (ок.
1510-1583)- основатель книгопечатания в России и на Украине. В 1564г. Выпустил
первую русскую печатную книгу «Апостол»).
3. Что
говорят о чтении критик В. Белинский и писатели А. Пушкин и В. Набоков?
Согласны ли вы с ними? ( В. Белинский: «Читать дурно выбранные книги хуже и
вреднее, чем ничего не читать».
А. Пушкин: «Чтение-вот лучшее учение».
В. Набоков: « Хороший читатель, большой читатель,
активный и творческий читатель-это перечитыватель»).
4) Закрепление.
ВУ:
Ребята, скажите, пожалуйста, что вы поняли из этой статьи? Как вы думаете,
зачем нужны книги? Действительно ли они могут чему-нибудь научить человека?
5) Рефлексия.
Какие книги вы
любите читать и перечитывать? Какие книги вы прочитали прошедшим летом?
Итог: Что
вы узнали сегодня?
Что означает
слово «литература»?
В каком году и
кем была создана первая книга для людей?
6) Информация
по домашнему заданию. Инструктаж по выполнению.
СУ:1. Еще раз дома прочтите статью и подготовьте
ее пересказ.
2. Вопросы и задания: № 4.
3. Обогащайте
свою речь: № 1.
4. Запишите и
выучите 3-5 пословиц об учении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.