Искусство 9 класс
Тема урока «Специфика изображений в полиграфии»
Цель: Познакомить учащихся со спецификой изображения в полиграфии.
Задачи:
1. Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги,
журнала.
2. Анализировать средства выразительности художника-графика;
интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации.
3. Разрабатывать идею фрагмента макета ( в технике коллажа или компьютерной
графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету, журнала и выполнять
его.
4. Знать: искусство книги, стилевое единство изображения и текста.
Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое,
компьютерное). Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литературе.
Комические, ироническое, гротесковые, шуточные образы в литературных
произведениях ( из программы по литературе – по выбору учителя).
Урок изучения нового
материала.
Традиционный урок.
Одними из самых
распространенных и популярных видов искусства в окружающей нас повседневной
жизни являются искусства, связанные сполиграфической промышленностью-. книжная и журнальная графика,
плакаты, афиши, рекламные листовки и проспекты, промышленная графика.
Книга —
синтетическое произведение, над ней работают люди разных творческих профессий:
писатели, редакторы, дизайнеры, художники.
Книжная графикавключает в себя конструирование книги, выбор компонентов
ее оформления, изготовление макета, иллюстраций.
Специфика оформления
книги зависит от типа издания: детская книга, художественная литература,
учебник, книга по искусству и т. д. Так, детские и подарочные книги обычно
имеют большой формат, печатаются на плотной бумаге, содержат много цветных
иллюстраций, тщательно и нарядно декорированы. В художественной литературе
главное — содержание, поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации, как
правило, черно-белые, но их образность направлена на выявление характеров,
настроений и намерений персонажей.
Иллюстрации, зримо
представляющие образы героев и происходящие события, усиливают воздействие литературного
содержания на читателя. Зрительные образы помогают читателю в осознании
замысла автора.
Создание иллюстраций
к художественному произведению — дело сложное и деликатное. Художнику-иллюстратору
недостаточно владеть материалом, техникой и художественными приемами,
недостаточно знать эпоху и ее материальную культуру, необходима особая
интуиция, умение почувствовать подтекст произведения в духовном единении с
автором. Только в этом случае возникает феноменслияния изобразительного и
литературного образа. Неразрывная его целостность и остается в сознании читателя.
Замечательный
иллюстратор Н. Кузьмин пишет о том, что художник, вложивший свой труд и
вдохновение в создание книги, всегда мечтает о том, что его рисунки станут для
этой книги «вечными спутниками». Для многих поколений читателей «Робинзон Кру-
зо» Д. Дефо неотделим от иллюстраций французского графикаГранвиля, а «Дон Кихот» М. Сервантеса, «Приключения
барона Мюнхаузена» Р. Распе — от иллюстрации тоже французского графикаГ.
Доре.
Художник ищет
присущий каждому из авторов стиль и соответственно этому выбирает графическую
манеру. Так, М. Врубель создал образ Демона, близкий по духу трагической и мятежной
поэзии М. Лермонтова.
Печальный Демон, дух
изгнанья,
Летал над грешною
землей,
И лучших дней
воспоминанья
Пред ним теснилися
толпой. . .
В иллюстрацияхА.
Бенуа к произведениям А.
Пушкина объединились большая эрудиция и безупречный вкус. Рисунки Бенуа к
«Пиковой даме», «Медному всаднику», «Капитанской дочке» — явление высокой
художественной культуры. Выдающий иллюстратор, блистательный мастер гравюрыВ.
Фаворский создал много
серий иллюстраций к классическим и современным произведениям литературы. И ни
одна из них по своей пластике не повторяет другую. Его интересовал не столько
сюжет, сколько характер и стиль иллюстрируемой книги, ее особое, присущее
только ей мироощущение. Через пластическое осмысление содержания текста
книги, стиля конкретного писателя он передавал общечеловеческую значимость
содержания. «Его иллюстрации не графический подстрочник текста. Это
сотворчество... Он умелчитать!» — сказал о Фаворском художник и искусствовед
Д. Бисти.
Есть такие
литературные произведения, которые иллюстрировались множество раз различными
талантливыми художниками. И всякий раз каждый из них создавал образ персонажа.
В XX в. жанр
иллюстрации представлен не только в книжной графике. Уникальным явлением в
истории русской музыкальной культуры стало создание иллюстраций к литературным
произведениям в музыке. Это и «Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина
«Метель» Г. Свиридова, и Симфонические гравюры «Дон Кихот» К. Караева к
одноименному роману М. Сервантеса….
1.
Найдите в справочной литературе
определений понятий «полиграфия», «полиграфическая промышленность».
2.
Рассмотрите книжные
иллюстрации. Как характер линии отражает эмоциональный строй литературного
произведения?
3.
Какими средствами
художник-график может передать состояние покоя, умиротворенности, радости,
веселого порыва, трагедии, ужаса?
4.
Прочитайте повесть А. Пушкина
«Метель», а затем послушайте пьесы из «Музыкальных иллюстраций...» Г.
Свиридова к ней. Какими средствами выразительности композитор передал колорит
пушкинской эпохи? Какая из частей этого произведения произвела на вас наиболее
яркое впечатление? Почему?
5.
Рассмотрите один из глянцевых
журналов. Какие приемы художественного оформления в нем использованы?
6.
Прочитайте отрывки из
литературных произведений А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе.
Рассмотрите на предыдущих страницах учебника иллюстрации к ним. В какой технике
они выполнены? Какими средствами художники подчеркивают особенности каждого
образа?
7.
Послушайте фрагменты
музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные произведения.
Художественно-творческие
задания
1.
Найдите иллюстрации,
выполненные разными художниками, к вашему любимому произведению с изображением
персонажа, который вам нравится больше других. Какая из них ближе вашему
представлению об этом герое? Почему? Придумайте свой образ этого героя и
изобразите его (перо, тушь, акварель, пастель, аппликация и др.).
Разработайте идею и
выполните фрагмент макета (в технике коллажа или компьютерной графики) сборника
стихов, учебника по любимому предмету, журнала, в который будут включены
художественно оформленные обложка, титульный лист, страницы с иллюстрациями,
фотографиями, рисунками, а также заставки, концовки, буквицы.
… Журнальная
графикав последнее время
приобрела особую популярность. Яркие, блестящие обложки глянцевых журналов
приглашают заглянуть внутрь и познакомиться с самыми разнообразными сферами
жизни и деятельности современного человека. В оформлении журнала, которое не
менее важно, чем его содержание, принимают участие дизайнеры и фотографы.
Современный дизайнер должен хорошо владеть компьютерными графическими
программами, потому что макет и верстка журнала выполняются на компьютере.
1.
Рассмотрите товарные знаки
(логотипы) тех книжных издательств, которые выпускают учебники по разным
школьным предметам. Какие символы используют авторы для этих товарных знаков?
2.
Приведите примеры понравившихся
вам решений упаковки какого-либо товара. Объясните художественную ценность этой
упаковки. Найдите самую остроумную, на ваш взгляд, рекламу какого-либо
изделия.
3.
Изучите рекламные щиты на
улицах вашего города (поселка, села). На какие виды можно условно разделить
уличную рекламу (социальная, услуги, товары, отдых, учеба и др.)?
4.
Посмотрите на канале «МузТУ»
один из видеоклипов популярных исполнителей. Какие рекламные приемы усиливают
впечатление от содержания музыкального произведения, а какие — направлены на
разрушение музыкального образа?
5.
Послушайте несколько фрагментов
музыкальных произведений. Какой из них наиболее целесообразно использовать в
магазинах: а) продуктов; б) спортивных товаров; в) парфюмерии и косметики; г)
модной молодежной одежды?
Художественно-творческие
задания
1.
Оформите пригласительный билет;
поздравительную открытку; программу музыкального концерта, конкурса, фестиваля
искусств (по выбору).
2.
Разработайте и выполните
оформление для компакт-диска с вашей любимой музыкой или кинофильмом.
3.
Разработайте антирекламу
какого-либо товара, изделия, услуги, используя трансформацию действительно
существующей рекламы.
4.
Организуйте конкурс на
изготовление буклета своей школы, используя фотографии со школьных праздников,
с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о школе
(номер, адрес, количество классов и учащихся, формы дополнительного
образования, кружки и студии, традиции и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.