Выбранный для просмотра документ ~$нспект урока.doc
Скачать материал "Урок по информатике на тему "Модели объектов и их назначение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Вот какую историю он нам хочет поведать.doc
Скачать материал "Урок по информатике на тему "Модели объектов и их назначение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ синквейн.doc
Скачать материал "Урок по информатике на тему "Модели объектов и их назначение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ карточка1.doc
Почему в представленных ситуациях целесообразно прибегать к моделированию?
|
модель солнечной системы |
|
|
модель атома |
Почему в представленных ситуациях целесообразно прибегать к моделированию?
|
Модель двигателя внутреннего сгорания |
|
|
Модель внутреннего строения Земли |
Почему в представленных ситуациях целесообразно прибегать к моделированию?
|
Модель атомного взрыва |
|
|
Модель реактивного самолета |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект для детей.doc
Вопросы:
1. Что называется моделью и моделированием?
2. Когда необходимо создание моделей?
3. Какие виды моделей выделяют?
4. В чем заключается значение моделирования?
Что называется моделью и моделированием?
Модель – это объект- _________________, отражающий _______________
свойства объекта - _______________ .
Моделирование – это процесс построения ________________ объекта - _______________ (прототипа).
Когда необходимо создание моделей?
К созданию моделей прибегают, когда:
ü изучаемый объект слишком_____________, или слишком ______________;
ü изучаемый процесс протекает очень_______________, или очень ______________;
ü исследование объекта- оригинала может оказаться _______________ для окружающих, может привести к _________________ самого оригинала или создание реального объекта очень _________________.
Какие виды моделей выделяют?
Объект – оригинал может иметь _____________________ (одну, две, множество) моделей.
Выбор модели зависит от _____________ процесса моделирования. Таким образом,уточним, моделирование – это _____________________________ процесс построения модели объекта – оригинала.
Выделяют:
1. _________________ модели – реальные предметы, в _______________или ___________________ виде, воспроизводящие ________________ вид, ___________________ или ____________________ объекта моделирования.
2. __________________ модели - это _______________ объекта - оригинала на языке кодирования информации.
В чем заключается значение процесса моделирования?
Моделирование – это метод ___________________ окружающего нас мира.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ модель презентация.ppt
Скачать материал "Урок по информатике на тему "Модели объектов и их назначение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Вопросы:
Что называется моделью и
моделированием?
Когда необходимо создание моделей?
Какие модели выделяют?
Значение моделирования?
3 слайд
…что такое модель?
4 слайд
?
Модель
Оригинал
- это объект-заместитель,
отражающий некоторые свойства оригинала.
ОРИГИНАЛ
или
прототип
МОДЕЛЬ
человек
автомобиль
железная дорога
медведь
моделирование
5 слайд
6 слайд
Модель атома
Модель солнечной системы
7 слайд
Модель процессов
земной коры
Модель двигателя
8 слайд
Модель самолета
Модель вулкана
9 слайд
…какой вывод вы можете сделать, побывав на улицах нашего города?
10 слайд
Запомните!
К процессу моделирования прибегают, когда:
исследуемый объект слишком велик или
слишком мал;
процесс протекает очень быстро или
очень медленно;
исследование объекта может быть
опасным для окружающих,
может привести к разрушению его самого или
создание реального объекта очень дорого.
11 слайд
?
12 слайд
…сколько моделей может быть у одного объекта?
…от чего зависит выбор (построение) модели?
13 слайд
Моделирование –
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ
процесс
построения модели
объекта – оригинала (прототипа).
Каждый объект может иметь БОЛЕЕ одной модели.
Выбор (построение) модели зависит от цели моделирования.
Запомните!
Уточним!
14 слайд
15 слайд
Натурные модели
Информационные
модели
16 слайд
Модели
натурные
информационные
Реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде, воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования
Описание объекта оригинала на языке кодирования информации
17 слайд
В 1870 году…
18 слайд
…учитывая все примеры использования моделей…
Моделирование -
метод познания
окружающего нас мира.
19 слайд
Задание. Построить информационную модель заданного объекта
(понятия) в форме сиквейна (пятистрочник).
Правило написания:
20 слайд
…молодцы, до скорых встреч!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc
Конспект урока
Цели:
Оборудование:
ХОД УРОКА
Оргмомент (1 мин.)
По ходу занятия идет работа с файлами на доске: интерактивное приложение для доски и мультимедийная презентация.
|
I. АОЗ (3 мин.) Давайте вспомним.
– Какие разновидности объектов вам известны? |
Объект – это любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая как единое целое. Объекты– предметы, объекты – процессы, объекты – явления. |
|
– Классифицируйте представленные объекты по видам.
Обратите внимание на мой стол? Что вы видите? -Кто знает, как называются эти объекты-заместители? - А перед созданием объекта, что делают? - Как вы считаете, тема нашего занятия какая? – Совершенно верно «Модели объектов и их назначение». Посмотрите на доску, какие слова ещё вы там видите? Как вы думаете, зачем они? Молодцы. Мы сегодня отправляемся в путешествие по «Городу моделирования» (Слайд 1) II. ФНЗ (15 мин.) Для каждого из вас на партах имеются заготовки для опорного конспекта, которые вы будете заполнять по ходу путешествия, возьмите их. Ознакомьтесь. - Как вы считаете, какова цель нашего путешествия? – Действительно в ходе
путешествия мы должны будем ответить на следующие вопросы. – Кстати, эти вопросы указаны у
вас в заготовках. Будьте внимательны, не пропустите важные моменты. – И, что мы видим, нас встречает
постовой. Оказывается, чтобы попасть в город, необходимо четко знать, что
такое модель. – Чем являются объекты: человек,
автомобиль, железная дорога, медведь по отношению к своим моделям? – Тогда, как вы думаете, что такое моделирование? (Слайд 4) – Вот мы и ответили на вопрос
постового и на НАШ первый вопрос, не забывайте фиксировать ответы в конспект. – Так значит, модели создают,
прежде всего, когда объекты – оригиналы какие? – Можете назвать еще одну причину создания моделей? Улица называется – улица моделей быстрых и медленных процессов.(Слайд 7)
– Идем дальше! И снова мы на
улице моделей. Каких? (Слайд 8) – Как вы думаете, как называется
эта улица? – Итак, мы прогулялись по улицам города, и снова нас встречает постовой (Слайд 9), прежде чем продолжить путешествие он хочет, чтобы мы ответили на его вопрос, к какому же выводу мы пришли, посетив улицы города? (Когда же прибегают к моделированию?) – Действительно, необходимо
запомнить! – Дальше в путь! Куда это мы
попали? (Слайд 11) Модельер для работы должен выбрать манекен. – Моделью, какого объекта является манекен? – А скелет? – Почему модельер должен выбрать манекен? – И наш
знакомый постовой снова интересуется (Слайд 12), какой же вы сделали
вывод, побывав на улицах города? –
Совершенно верно! – Подумайте, по какому признаку эти модели можно разделить на группы? – Давайте посмотрим, что нам на это скажет экскурсовод! (Слайд 15) – Таким образом, какие виды моделей выделяют? – Хорошо! Что же нас ждет дальше?
– А теперь посмотрите на ваши опорные конспекты, на все ли вопросы мы ответили? – Для того чтобы разобраться с последним вопросом я предлагаю заглянуть к городскому историку. (Слайд 18) На ваших партах лежит текс, прочтите его – Вот какую историю он нам хочет
поведать: – Итак, мы ответили на все вопросы, на которые планировали ответить по ходу путешествия. IV. Итог урока (5 мин.) – С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на занятии? – А теперь я хотела бы вернуться
к вашим опорным конспектам, подумайте, чем являются эти конспекты по
отношению к сегодняшнему занятию? А сейчас я предлагаю вам быстро
взять цветные квадратики и найти свою пару. Молодцы. Каждая пара берёт свою
модель со стола и составляет информационную модель, в виде пятистрочника
(сиквейна), одного из предложенных объектов, используя среду текстового
процессора MS Word. На каждом компьютере есть папка «Для тебя» в ней ваша
таблица, удачи заполняйте. – Что еще может выступить в качестве модели сегодняшнего занятия? Спасибо за работу!
|
-Объекты, - Модели - Моделируют
ЗНАНИЯ и ИНФОРМАЦИЯ Наши знания, приобретённые в школе, помогут в работе с информацией которую мы сегодня получим. Чем будем заниматься на нашем занятии?
Цель: Узнать, что такое модель, моделирование, разновидности моделей и т.д.
Кукла – модель человека, машинка – модель автомобиля, модель железной дороги и плюшевый мишка – модель медведя. Оригиналами. Нет.
Модель – это объект-заместитель, отражающий некоторые свойства оригинала. Процесс ПОСТРОЕНИЯ модели объекта – оригинала (прототип).
Модель атома, модель солнечной
системы. Очень большие или очень маленькие.
Здесь представлены модели процессов, происходящих в земной коре и модель двигателя. Данные процессы происходят очень медленно или очень быстро, поэтому создаются модели для их изучения или прогнозирования. К процессу моделирования прибегают, когда процессы происходят или слишком медленно, или слишком быстро.
Модель
самолета, модель вулкана.
Модели создают, если изучение реальных объектов опасно для жизни или может привести к разрушению самого объекта. К процессу моделирования прибегают, когда объект слишком велик или слишком мал, когда процесс протекает очень медленно или очень быстро, когда изучение объекта опасно или может привести к разрушению объекта-оригинала.
Швейное ателье.
Человека.
Тоже человека. Манекен передает внешнее строение тела человека, поэтому его можно использовать для пошива одежды, а скелет – внутренне, и используется для изучения костного строения человека.
У объекта может быть множество моделей, выбор модели зависит от цели моделирования!
Объемные (скульптура, скелет, манекен, кукла) и не объемные (портрет, схема, формула). А в этом вам поможет учебник, откройте страницу 43, и прочитайте зафиксируйте в конспекте. Ответы учеников (сами читают), на слайде сверяемся. Натурные и информационные.
Остался вопрос о значении моделирования.
– Таким образом, можно сделать вывод, что моделирование – это способ познания окружающей нас действительности. Делайте последнюю запись в ваших конспектах. (Слайд 20)
Наше настроение, смайлики на партах и каждая группа, создайте модель настроения на данном занятии. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В папку входит: конспект для учителя, презентация, конспект для ученика, синквейн(в папке для тебя), карточки для работы.
Цели урока:
Оборудование:
6 664 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грудинина Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.