Главная / География / Урок по географии "Внутренние воды России" в 8-м классе

Урок по географии "Внутренние воды России" в 8-м классе



Итоговый урок «Внутренние воды России»

8 класс

Учитель ГБОУ ЦО № 170 Колпинского района Санкт-Петербурга

Беляева надежда Петровна

Цели и задачи урока:

  1. Закрепить и определить уровень знаний по изученной теме (знание особенностей вод России, размещение внутренних вод, типы вод, режим и питание).

  2. Развивать навыки работы с картами (показать на карте реки, озёра, болота, ледники).

  3. Отработать, закрепить и систематизировать знания и умения по теме «Внутренние воды и водные ресурсы».

Оборудование: Физическая карта России, атласы, схемы, таблицы, контурные карты.

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма проведения: урок – соревнование.

Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Сообщение темы и целей урока.

Какую тему мы рассматривали вот уже несколько уроков? (Внутренние воды России)

Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Именно 8 дней имеют  в запасе горноспасатели, которые ведут спасение шахтеров, оказавшихся отрезанными от   выхода при обвале. Вода - это чудесный дар природы. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет около 2% гидросферы. Россия богата водами, которые находятся на суше - это внутренние воды.

Вспомните, какие виды внутренних вод мы изучали, и вместе с тем, узнали очень много новых понятий
( Внутренние воды: реки, озера, болота, ледники, подземные воды, вечная мерзлота)



Урок мы сегодня проведем в форме соревнования. За каждый правильный ответ или верно выполненное задание вы будите получать жетон, а в конце урока подведем итоги.

1 Начнем с игры «термин- понятие»

1.половодье - ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке.

2. падение реки - превышение истока реки над устьем.

3.режим реки - распределение стока реки в течение года

4. наводнение – стихийное бедствие, сопровождается затоплением местности.

5. межень – низкий уровень воды в реке.

6.водные ресурсы- воды суши, пригодные для хозяйственного использования.

7. многолетняя мерзлота –слой горных пород не оттаивающий в течение длительного времени, до тысячи лет.

8. болото – переувлажненный участок местности

9. водохранилище. - крупные искусственные водоемы, созданные на реках.

10. уклон реки- отношение падения к длине реки

11. снеговая линия – уровень, выше которого снег не тает, накапливается и превращается в лед.

Что называется рекой?
Река – поток воды, текущей в выбранном им углублении (русле).
Задание 2 Следующее задание будет таким (работа по карточке):

Бассейн какой реки изображен на карточке, подпишите ее название и покажите, в каком        
направлении она течёт? (Обь, течет с юга на север)



hello_html_maffc039.jpg



Покажите реку на карте и назовите ее притоки.


Докажите, что от рельефа зависит скорость и характер течения рек.


3 задание Поработаем с контурной картой , откройте страницу 44. я буду называть вам реки и озера а вы их подписывайте.



I вариант

II вариант

1. Волга

1. Печора

2. Обь

2. Иртыш

3. Енисей

3. Лена

4. Яна

4. Индигирка

5. Онежское озеро

5. Ладожское озеро

6. озеро Байкал

6. Каспийское море-озеро

7. Амур

7. Дон

8. Западная Двина     

8. Северная Двина






Взаимопроверка, сравнение с атласом.

Задание 4: Практическая работа.

Составить характеристику реки Волги по плану:

  1. К бассейну какого океана относится

  2. исток, устье реки

  3. характер течения реки

  4. конфигурация речного бассейна, основные притоки

  5. источники и режим питания реки

  6. возможное хозяйственное использование, крупнейшие города, искусственные сооружения на реке.

  7. стихийные явления природы, связанные с рекой.


Замкнутые котловины, заполненные водой, они бывают сточными и бессточными –о чем идет речь?(  Об озёрах.)

В нашей стране озёр немногим меньше трех миллионов. Самое большое море-озеро – Каспийское, самое глубокое (1620) - Байкал.

Задание 5: Заполните таблицу

Озёра различаются по происхождению

   Типы озерных котловин по происхождению

Название озёр

Тектонические

Байкал

Ледниковые

Ладожское, Онежское

Вулканические

Курильские озёра

Термокарстовые

Неджели

Искусственные(водохранилища)

Рыбинское,Камское

Задание 6.Подпишите озёра, изображённые на рисунке, определите: сточные или бессточные:
Ответ:   

  1. Ладожское – сточное,

  2. Ханка – бессточное,

  3. Таймыр – сточное,                    

  4. Чудское и Псковское  – сточные,

  5. Онежское – сточное.

hello_html_m13e97bd0.jpg



Болота – это переувлажненные участки местности.

Назовите необходимые условия образования болот:
Ответ:

  1. избыточные увлажнение (к › 1)

  2. плоский рельеф, замедленный сток;

  3. зарастание озер;

  4. близость грунтовых вод.

  5. близость к поверхности водоупорного слоя (вечная мерзлота, щит платформы).

Вопрос: Почему нельзя осушить все болота?
Ответ:

  1. На болотах идет очистка воды, болото дает начало многим рекам.

  2. На болотах растут ценные ягоды - клюква, морошка, голубика.

  3. В болотах образуется торф, который используется как топливо, и как удобрение.

  4. Болото – места обитания водоплавающих птиц – уток, куликов, гусей и др.

Задание 7.  Водные ресурсы – это воды (поверхностные и подземные), который человек использует в быту, в  промышленности, в сельском хозяйстве, без воды человек жить не может.

Заполните схему.


hello_html_12c2c680.jpg



Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление
Человек влияет на водные ресурсы.
- рассмотрим две стороны этого процесса: отрицательное влияние и положительное влияние. В чем же состоит отрицательное влияние?
(Изменяется качество воды из-за сбросов сточных вод.)

hello_html_4e8170ed.jpg

Вопрос: Приведите примеры ухудшения качества воды.
Ответ:
а) сплав древесины (молевой) – часть древесины, намокая, тонет, гниет, загрязняет воду                   
ядовитыми веществами
б) Загрязняет воду и водохранилище, в котором замедлена скорость течения воды и увеличивается концентрация грязных стоков. Вода теряет способность самоочищаться. Кроме этого, водохранилище приводит к заболачиванию окрестностей, т.к. происходит подъем уровня грунтовых вод. Происходит затопление пойменных земель, обладающих наибольшим плодородием. На дне водохранилищ остаются деревни, и даже города.  

Вопрос: Как сохранить воду чистой для нас и будущих поколений россиян?
Ответ:

  1. Строить очистные сооружения, а многие очистные сооружения реконструировать.

  2. Cовершенствовать технологию производства на предприятиях. Например, ввести оборотную систему водоснабжения. Отработанные воды очищаются и снова используются на этом предприятии.

  3. Экономия потребления воды, плата за каждый метр кубический по счетчику.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: составить кроссворд по изученной теме















Урок по географии "Внутренние воды России" в 8-м классе
  • География
Описание:

      Урок по географии "Внутренние воды России" в 8-м классе является уроком обобщающего повторения и проводится в форме индивидуального соревнования и содержит как теоретические, так и практические вопросы по теме "Внутренние воды России".

      Проводимый в такой форме урок вызывает у учащихся интерес к обобщаемому материалу, отрабатывает различные универсальные учебные действия, способствует развитию активности у учащихся, формирует активную гражданскую позицию.

Автор Беляева Надежда Петровна
Дата добавления 11.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров 1309
Номер материала 53802
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓