Главная / География / Урок по географии в 8 классе на тему :

Урок по географии в 8 классе на тему :

Учитель географии Луковкина И.И.

Тема: Северная Америка. Рельеф и полезные ископаемые.

8 класс

Цели и задачи урока:

развивающие:

  • создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания;

  • сформировать представления о рельефе, геологической истории, тектоническом строении, оледенении и его влиянии на рельеф ;

образовательные:

  • добиться осознания и усвоения понятий «Рельеф Северной Америки, «Древнее оледенение»; показать роль древнего оледенения в формировании рельефа материка.

воспитательные:

  • воспитывать и прививать культуру труда, культуру общения;

  • формировать активность, самостоятельность, познавательность, интерес к предмету;

коррекционные:

  • проводить коррекционную работу на логическом уровне (усвоение и произношение новых слов сложных по своему составу).

Тип урока: комбинированный

Технология: учебно – игровая деятельность.

Основные понятия усвоения: рельеф, тектоническое строение, оледенение, полезные ископаемые, Кордильеры, Аппалачи, Великие равнины, Центральные равнины.

Способы действия учащихся: изучить текст учебника, анализировать карты атласа, рисунки учебника, заполнить таблицу, установить зависимость между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми.

Ценностный компонент урока: сформировать представления о рельефе, геологической истории, тектоническом строении, оледенении и его влиянии на рельеф материка;

Оборудование: «Образовательные коллекции» Мультимедиа учебник по географии для учащихся физическая карта Северной Америки, тектоническая карта мира, ИКТ, компьютерная презентация, учебная таблица.

Ход урока

1.Организационный этап

Психологический настрой учащихся

Приветствие: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Садитесь удобнее. Думаю, что ваше настроение в конце урока останется таким же хорошим, как и в начале. Проверьте вашу готовность к уроку. Желаю успехов. Сегодня на уроке будет много новых слов. Следите за речью, произносите слова правильно, пишите правильно.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

2.Актуализация знаний

Мотивация

Фрагмент ролика «Северная Америка».

Проверка домашнего задания. Повторение изученного.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия новых знаний» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Фрагмент ролика «Северная Америка».

«Географическая разминка» (проверить домашнее задание, знание карты). Пользуясь картой, учащиеся отвечают на вопросы, соответствует данная характеристика географическому положению Северной Америки или нет:

  • пересекается экватором (нет);

  • полностью лежит в западном полушарии (да);

  • омывается Индийским океаном (нет);

  • от Евразии отделяется Беринговым проливом (да);

  • крайней северной точкой является мыс Принца Уэльского (нет);

  • Северная Америка больше вытянута с севера на юг, чем с запада на восток (да);

  • Северную Америку пересекает северный тропик (да);

  • первые русские поселения в Америке основал В. Беринг (нет).

Работа учащегося по заданию мультимедийной программы на компьютере: определение особенности географического положения Северной Америки. Показать знание номенклатуры по карте (практическое задание).

Рефлексия по проверке домашнего задания и усвоению темы: «Географическое положение. История исследования Северной Америки»"

3. Изучение нового материала

Мотивация учебной деятельности

Учитель: 1.Давайте вспомним план изучения материка.

2.Что нужно изучать после географического положения?

3.Что называется рельефом?

4. Какие основные формы рельефа вы знаете?

Сообщение темы урока .

Постановка учебной задачи.

Проблемный вопрос: Какая существует зависимость между рельефом, строением земной коры и полезными ископаемыми?

Учащиеся анализируют по тектонической карте - строение земной коры и по физической карте – рельеф Северной Америки и заполняют таблицу.

Рельеф Северной Америки

Местонахождение

По строению земной коры

Формы рельефа

Полезные ископаемые

Запад

Подвижные складчатые области двух литосферных плит (средняя и новая складчатость)

Горы Кордильеры, Скалистые горы, Каскадные горы, Береговые хребты

Медные руды, золото, полиметаллические руды

Восток

Древняя

платформа

Великие равнины, Центральные, Примексиканская, Приатлантическая, Миссисипская низменность

Каменный уголь, нефть

Древняя складчатость

Горы Аппалачи


Каменный уголь

Физкультминутка

Учитель. Прочитайте статью учебника стр. 208 и выскажите свою точку зрения: древнее оледенение сыграло разрушительную или созидательную роль в формировании рельефа.

Работа с текстом учебника стр. 208

Опережающее задание учащихся.

Сообщения учащихся об основных формах рельефа.

4. Закрепление изученного материала

Учитель. Игра: «Найди ошибку». На экране текст с описанием форм рельефа Северной Америки, вы должны найти ошибки в тексте и исправить их (работа проводится в группах).

Аппалачи

Вдоль западного побережья Северной Америки протянулись горы Аппалачи с самой высокой горой – Мак-Кинли. Особенности этих гор обусловлены возрастом – это старые горы, имеющие пологие вершины. Главное богатство гор – медная руда и каменный уголь.

Учитель. Мы все задания выполняли вместе, а теперь каждый поработает с карточкой.

Работа по индивидуальным карточкам (дифференцированный подход)

5. Промежуточный контроль

Учитель. Кто завершил работу, подумайте над вопросом.

Проблемный вопрос: Какая существует зависимость между рельефом, строением земной коры и полезными ископаемыми?

Рефлексия

Ученики заполняют лист самооценки:

На уроке : Я научился (ась) определять (формы рельефа)………….,

Я научился (ась) находить (месторождения полезных ископаемых) …………….

Я узнал (а), что на территории Северной Америки есть (горы, равнины, вулканы)……………………………..

Я открыл(а) для себя, что рельеф зависит от (строения земной коры, геологической истории, древнего оледенения) …………………………..

6. Подведение итогов. Выставление оценок.

Учитель: Ребята, мы закончили изучение новой темы. За активную работу на уроке я поставлю следующие оценки. Молодцы! Не останавливайтесь на достигнутом. Всем желаю успехов!

Домашнее задание: 1.§ 52( читать и отвечать на вопросы).

2. На контурную карту нанести основные формы рельефа, изученные на уроке.

3. Подготовить сообщения о вулканах (творческое задание).











































Урок по географии в 8 классе на тему :
  • География
Описание:

Цели и   задачи урока:

        развивающие:

§  создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания;

§  сформировать представления о рельефе, геологической истории, тектоническом строении, оледенении и его влиянии на рельеф ;  

образовательные:

§  добиться осознания и усвоения понятий «Рельеф Северной Америки, «Древнее оледенение»; показать роль древнего оледенения в формировании рельефа материка.

          воспитательные:

§  воспитывать  и прививать культуру труда, культуру общения;

§  формировать активность, самостоятельность, познавательность, интерес к предмету;

     коррекционные:

 

§  проводить коррекционную работу на логическом уровне (усвоение и произношение новых слов сложных по своему составу).

Автор Луковкина Инна Ивановна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел География
Подраздел
Просмотров 721
Номер материала 51771
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓