Предмет: физика
Класс: 9 «Б»
Тема: Первый закон Ньютона.
Раздел: «Основы динамики»
Место урока в разделе: 1 урок
Цель: ученики сформулируют 1 закон Ньютона
Задачи: выяснят условия покоя и прямолинейного движения тела. Сформировать умение применять закон
Ожидаемый результат: развить навыки работы в группе, развить речь, мышление. Формировать умения выполнять операции анализа, синтеза, делать выводы, выделять существенные признаки объектов
|
Этапы урока. время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
Ресурсы |
Прим. |
|
Орг. Момент 5 мин (цель: установление психологического климата) |
1.Игра «Путаница» Сообщает конкретные инструкции к игре Деление на группы по карточкам Организует деление учащихся по собранным картинкам |
1Проводят игру
Учащиеся получают карточки
Рассаживаются по группам |
Карточки |
НП в преподавании и обучении |
|
Вызов 5 мин |
«Ассоциации» со словом Сила |
Работа в группе. Защита работы |
Маркеры, бумага |
|
|
Осмысление
27 мин
|
1. Как известно, кинематика отвечает на вопросы «Что? Где? Когда? и Как?» (какое тело, где и когда находится, как движется), но не отвечает на вопрос «Почему?» (почему оно движется именно так, а не по-другому). Рассмотрим картинки. Камень, брошенный в воду, тонет; корабль, спускаемый на воду, остается на плаву. Постараемся ответить на вопрос, почему это происходит? 2. видео «1 закон Ньютона» со стопами
3. вернемся к нашему вопросу и изобразим силы, действующие на корабль и на камень Сделаем вывод
4. Разноуровневые задания (карточки) |
Индивидуальная работа, обсудить в группе, принимая все идеи. Высказывание идей каждой группы
2 Учащиеся на основе имеющихся знаний, делают предположения, что произойдет с тележкой и грузом в различных ситуациях
3. учащиеся в тетрадях изображают силы, действующие на корабль и на камень
4. решают самостоятельно задачи, внутри группы обсуждают решение |
Маркеры, бумага
http://www. youtube.com /watch?v =Qj1UsWzVl1w
карточки
|
|
|
Рефлексия |
Определите какая картина соответствует вашему обучению сегодня? Объясни почему?
|
Учащиеся стикер приклеивают к той картине, которая соответствует их обучению сегодня |
Стикеры, картинки |
|
Индивидуальные задания
|
Карточка №1. (А)
. |
Карточка №2 (В) Определи скорость мухи относительно земли и автомобиля, если автомобиль движется равномерно и прямолинейно со скоростью 30 м/с. А) Муха сидит на лобовом стекле. Б) Муха летит в противоположную сторону движению авто со скоростью 3м/с относительно земли.
|
Карточка №3. (С) Реши спор. Николай утверждает, что тело может одновременно покоится и двигаться прямолинейно равномерно, Андрей не согласен с этим утверждением. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: ученики сформулируют 1 закон Ньютона
Задачи: учащиеся выяснят условия покоя и прямолинейного движения тела, сформируют умение применять закон.
Ожидаемый результат: развить навыки работы в группе, развить речь, мышление. Формировать умения выполнять операции анализа, синтеза, делать выводы, выделять существенные признаки объектов.
При объяснении нового материала акцент ставится на самостоятельное изучение темы учащихся , происходит взаимообучение. Учитель только подводит учащихся к выводу формул и законов, для более прочного их изучения. Конспект составлен согласно этапам КМ.
6 655 160 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалькова Ульяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.