Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: "Организм как единое целое. "
Задачи: сформировать представления о живом организме как о целостной системе на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов, продолжить формирование умений выделять главное, сравнивать, обобщать, систематизировать знания.
Оборудование общее: компьютер, проектор, комнатные растения, таблицы: «Растительная клетка», «Ткани животных и человека», мультимедийный диск "Живой организм".
Оборудование индивидуальное: учебники, рабочие тетради, таблицы "Ткани растительного организма", "Системы органов животных"
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Разминка (вступительное слово учителя)
Загадка:
На Земле есть четыре царства –
То великие государства.
Друг на друга совсем не похожие,
Только признаки общие, схожие.
О каких царствах идет речь?
Мир живых существ нашей планеты очень разнообразен. Чтобы убедиться в этом, достаточно выглянуть в окно, пройтись по парку, лугу, лесу, а возможно даже совершить путешествия в далекие страны. Присмотритесь, прислушайтесь, и перед вами откроется удивительный мир живых существ. Все они очень разные по размерам, окраске, поведению и многим другим признакам.
Вопросы:
- Почему такие разные по форме, размерам, поведению, значению в природе организмы можно назвать живыми?
- Вспомните и назовите свойства живого.
Загадка:
С неё начинается развитие и размножение.
В науке она – основной объект изучения.
Сама мала, но имеет большое значение.
Что лежит в основе строения всех организмов?
3.Клетка - самый низкий уровень организации материи. Сейчас мы погостим немного у клетки.
Один ученик выполняет задание: "Собери животную клетку"(мультимедийный диск)
Вопросы:
- Что такое клетка?
- Главные части клетки?
- Чем растительная клетка отличается от животной?
- Сколько химических элементов входит в состав клетки?
- Какие химические элементы составляют основу клетки?
- Из каких веществ состоят живые организмы?
4.Во что объединяются клетки? Следующий уровень организации материи тканевый.
- Что называется тканью?
Выполните задание: исправь ошибку(Приложение 1)
Выполните задание: соотнесите ткань растения с особенностями строения и выполняемой ею функцией? (Приложение 2)
- Каковы особенности строения соединительной ткани? эпителиальной ткани? Каковы свойства мышечной ткани? нервной?
5. Что образуется из тканей разных видов? Следующий уровень организации материи - органный.
- Что такое орган?
- Приведите примеры органов животных?
- На какие группы подразделяются органы растения?
Загадка:
Один в земле копается,
Другой в свету купается.
И хотя они друзья –
Поменяться им нельзя.
- О каких органах идет речь? К какой группе они относятся?
- Какие органы относятся к генеративным?
Загадка:
Не рыли, не бурили, а воду добыли
( корни)
- О каком органе идет речь?
Загадка:
По бетонке литой,
Многоножка ползет,
С собой листья везет.
(стебель)
- О каком органе идет речь?
Загадка:
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью - летят.
( листья)
Дальше класс работает по группам. Один ряд характеризует корень, второй - стебель, третий - лист по плану:
- функции
- особенности строения
- видоизменения
Во время ответа каждой из групп , один из учеников выполняет Л/р "Строение фасоли"; второй -"Строение пшеницы" ; третий -"Строение почек" (мультимедийный диск)
За правильные ответы ряд получает бонусы (семена фасоли) и штрафные очки (семена пшеницы) за допущенные ошибки. Подводятся итоги.
5.Связанные между собой органы , объединенные общей работой, называются... (Системой органов).
- Это следующий уровень организации материи для растений или животных?
Выполняется задание: "Соотнести систему органов с органами из которых она состоит и функциями которые выполняет"(Приложение 3)
6. Физкультминутка
Сейчас как раз время проверить согласованно ли работают ваши системы органов - нервная и мышечная.
Проделаем упражнения на внимание. Вы должны выполнять те команды, которые я называю, а не повторять те движения, которые я показываю.
1. Встали.
2. Дотянулись правой рукой до левого уха. (Я касаюсь пальцем правого уха)
3. Присели. (Я касаюсь кончика носа)
4. Встали. (Я хлопаю в ладоши)
5. Достали указательным пальцем правой руки кончика носа.
6. Вытянули руки вперёд. (Я развожу руки в стороны)
7. Руки в стороны. (Я вытягиваю руки вперёд)
8. Опустили руки.
9. Сели на места.
7.Подводится промежуточный итог с помощью слайда: "Уровни организации живой материи"
Можно ли сказать, что органы растения и системы органов из которых состоят животные связаны друг с другом? могут ли растения или животные обходиться без одного из этих органов?
Можно ли сказать, что все органы взаимосвязаны между собой и образуют целостный организм?
8.Как вы думаете, какова тема сегодняшнего нашего урока?
Что нам хочется узнать об этом уровне организации материи?
Работа с учебником: стр. 56
Задание: прочитать текст; найти в тексте
1) утверждение
2) факты, подтверждающие это утверждение
3) вывод
Приведите собственные примеры, когда из-за повреждения одного органа страдает целый организм. Как влияют курение, алкоголь и наркотики на отдельные органы и как это отражается на целом организме?
Организм – открытая биологическая система, состоящая из взаимосвязанных элементов, функционирующая как единое целое.
Выполнить задание № 46 в рабочей тетради
9. Рефлексия:
Закончите устно предложения:
1. А вы знаете, что сегодня на уроке я______________________
2. Самым сложным для меня сегодня было_________________
3. Сегодня я задумался__________________________________
4. Что осталось непонятным на уроке? (сомнения, противоречия, вопрос)
10. Д. З. п. 8,9; подготовиться к письменной работе п. 1-7
Приложение 1
Исправь ошибку
ЖИВОТНЫЕ ТКАНИ
РАСТИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ
ПОКРОВНЫЕ
ОСНОВНЫЕ
МЫШЕЧНЫЕ
МЕХАНИЧЕСКИЕ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
НЕРВНАЯ
ПОКРОВНЫЕ
МЫШЕЧНЫЕ
МЕХАНИЧЕСКИЕ
ПРОВОДЯЩИЕ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ
ОСНОВНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
Приложение 2
Ткани растительного организма
Тип ткани растений
Особенности строения
Функции
1 Образовательная
1.Ткань образована как живыми, так и мёртвыми клетками, напоминающими сосуды или трубочки.
1. О 1. Придаёт опору растению.
2
Покровная
2.Клетки ткани имеют утолщённые, одревесневшие оболочки, живое содержимое в них часто отсутствует
2. Обеспечивает передвижение растворов минеральных и органических веществ.
3
Механическая
3.Данной тканью образована мякоть плодов, мягкие части цветка, главная масса коры и сердцевины стеблей. В клетках мякоти листа содержатся хлоропласты.
3. Обеспечивает рост растения
4
Проводящая
4.Ткань состоит из мелких, не имеющих вакуолей, постоянно делящихся клеток с крупными ядрами.
4. Главная функция - образование и накопление питательных веществ.
5
Основная
5.Ткань образована как живыми, так и мёртвыми клетками, очень прочно соединёнными друг с другом. Оболочки мёртвых клеток толстые и прочные.
5. Защищает растение
от неблагоприятных воздействий, от повреждений. Обеспечивает связь растения с окружающей средой (дыхание, испарение).
Приложение 3
Системы органов животных
Система органов
Органы
Функции
1.Пищеварительная
1.Почки,мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал
1.Воспроизведение себе подобных
2.Кровеносная
2.Головной мозг, спинной мозг, нервы
2.Регуляция деятельности организма
3.Дыхание
3.Скелет и прикрепленные к нему мышцы
3.Объединение организма в единое целое, связь организма с внешней средой
4.Выделительная
4.Сердце, сосуды
4.Придает телу форму, служит ему опорой, защищает его внутренние органы
5.Опорно-двигательная
5. Железы эндокринной системы
5.Выводит из организма продукты жизнедеятельности
6.Нервная
6. Легкие, жабры, трахеи
6. Переваривание и всасывание питательных веществ
7.Эндокринная
7.Семенники,яичники
7.Снабжает органы питательными веществами и кислородом, выносит продукты обмена и углекислый газ
8.Половая
8. Рот, глотка, пищевод, зоб, желудок, кишечник, анальное отверстие
8.Обмен газов в организме
6 656 393 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Плиева Светлана Темрболатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.