Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок письма 1 класс УМК

Урок письма 1 класс УМК

Скачать материал

                           Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте: письмо)

 

Учитель начальных классов МОКУ «Солдатская сош» Рудских Елена Александровна

  Предмет: русский язык (обучение грамоте: письмо), 1 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

  Тип урока: открытие новых знаний.

  Тема: Письмо заглавной буквы «Х».

  Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «Х»; учить анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); учить анализировать предложение и составлять схему предложений; закреплять графические навыки письма изученных букв; развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

 

Планируемые результаты обучения:

 

   Предметные: научатся правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания; при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением; конструировать письменные буквы из элементов-шаблонов; писать заглавную букву Х на основе двигательных элементов по определенному алгоритму; перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот.

 

   Метапредметные (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД);

 

  Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

  Познавательные: моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); использовать на доступном уровне логические приемы мышления ( анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

  Коммуникативные: стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

 

  Оборудование  к уроку:

тетрадь по письму №3 «Азбука», демонстрационные образцы буквы Хх, иллюстрация с изображением хомяка, пословицы, схемы звуков и предложения, мультимедийный проектор, слайды: «Хлеб»,

 

Этапы урока.

Задачи этапов

Деятельность учителя

   Деятельность     обучающихся

Формирование УУД

 

I.Мотивация к учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.Актуализация знаний учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пробное учебное действие (задание, которое пока выполнить не можем) и фиксация затруднения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Целеполагание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Открытие нового знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.Формирование зрительного образа заглавной буквы «Х» в памяти учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 VII.Письмо учащимися в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIII.Физкультминутка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IX.Выполнение речеязыкового задания. Письмо предложений по образцу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X.Выполнение логических заданий с буквами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

XI.Физкультминутка.

 

 

 

 

 

 

 

 

XII.Итог урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

XIII.Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать положительную учебную мотивацию

Развивать доброжелательное отношение друг к другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявление и фиксация места и причины затруднения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявить умения, необходимые для активной деятельности учащихся.

Формировать умение оценивать себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Демонстрация четырех форм буквы «Х»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование умения получать информацию со страницы тетради, работать по алгоритму

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивать умения наблюдать, обобщать и делать простейшие выводы.

 

 

 

 

 

 

Формировать умение оценивать себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование первичных умений на основе самоконтроля

 

 

 

Формировать умения работать с моделью предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать умения работать в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование первичных умений на основе самоконтроля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать умения адекватно оценивать работу согруппника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Все готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный …

Всё получится у нас!

-Оцените свое настроение в начале урока.

 

-Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь нашим гостям и друг другу.

 

- Что нам необходимо для хорошей учебы на уроке?

Пожелайте друг другу

 

 

 

Отгадайте загадки

( презентация, слайды №3, 4)

Отгадки: хлеб, холодильник, хлопок.

-Сравните слова-отгадки. Что их объединяет?

 -На какой звук начинаются эти слова?

Дайте характеристику звуку х.

 

 

Сегодня к нам на урок пришел зверек. Послушайте о нем шуточное стихотворение. 

Хомяк зимою,

В холод лютый

Не хочет мерзнуть

ни минуты.

Хитрец

Холодною порой

Храпит тихонько под землей.     

В.Лунин.

-Давайте угадаем, как его зовут.

(на доске)  *ОМКА.

- В его имени отсутствует первая буква.

- Добавьте букву. Посмотрите, что это за слово? ( хомка )

 Но, нашему гостю что-то не нравится.

-Кто догадался, в чем дело? 

- Нужно записать его имя.

- Сможем мы это сделать?

 

- Чему мы должны научиться  на уроке?

 

 

 

 

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи урока нам предстоит выполнить?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ребята, может мне сразу вам показать, как пишется заглавная буква Х?

 

Гимнастика для пальчиков

На двери висит замок –

Кто его открыть бы смог?

Повертели-повертели,

Покрутили-покрутили,

Постучали-постучали,

Потянули-потянули-

И-и-и…открылся замок!

 

 

 

-Найдите в прописи нужную страницу для достижения цели нашего урока.

- Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «Х».

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «Х».

- Рассмотрите элементы письменных букв, данные в синей рамочке.

-Кто сможет объяснить написание заглавной буквы Х?

 

 

(Объяснение образца начертания заглавной буквы «Х» на доске мелом)

-Еще раз вместе со мной прописываем в воздухе

-Проверьте посадку и положение тетради на столе, обратите внимание на правильность держания ручки.

 

-А теперь  пропишем заглавную букву «Х» в синей рамке под счет про себя.

 

 

 

 

 

 

 1. Письмо заглавной прописной буквы «Х». Контролируйте себя. Прописывая букву Х, про себя ведем счет.

2. Упражнение в письме соединений.

* среднеплавного соединения  Хе.

* нижнего соединения  Ха.

 

-Оцените свою работу

 

 

Хома, Хома, хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка рано встает,

Щечки моет, шейку трет

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка хочет сильным стать

 

 

 

- Прочитайте предложение.

Мы едем в Харьков.

- Сколько слов в этом предложении?

-Составьте схему.

                  .

- Какое слово-помощник используется в этом предложении? Для чего нужны нам в речи слова-помощники?

- Какие слова в этом предложении пишутся с большой буквы? Почему?

- Выполните письмо по образцу.

-Обменяйтесь тетрадями. Оцените работу своего соседа.

 

С нами Архип и Тихон.

- Сколько слов в этом предложении?        

-Какие слова в этом предложении пишутся с большой буквы? Почему? 

 

- Какие буквы написал Почемучка?  Э Р С Д (О) Х

- Проанализируйте группу букв. Что их объединяет? Выделите общий элемент (полуовал)

- Впишите общий элемент в рамку.

- Какая буква оказалась лишней? (заглавная «О»)

 

 

Зарядка для глаз.

«Буратино»

Нарисуйте глазами солнышко с лучиками.

Пусть будет 4 лучика, тучка на небе, дождик пошёл сверху вниз.

 

 

- А с нами сегодня на уроке кто учится?

- Составим предложение про нас и нашего гостя.

С нами хомяк Хомка.

- Запишем наше предложение на следующей строке.

-Проверьте по образцу.

 

-Ребята, какое новое знание мы сегодня открыли?

 

 

 

 

-Оцените свою работу при помощи волшебной линеечки, а я рядом с вашей поставлю свою отметку.

-Оцените свою деятельность на уроке по данной схеме

(я научился писать заглавную букву Х,

мне ещё нужно поработать над…)

-Покажите свое настроение в конце урока.

Спасибо вам за сотрудничество и стремление к познанию!

Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

Да!

 

 

 

Класс!

 

Смайлики

 

 

 

Дети улыбаются

 

 

 

 

 

Успех, удача

 

 

Я желаю тебе, …., удачи! (успеха!)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звук [х]

 

Согласный, глухой, бывает твердым и мягким

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имена, клички животных пишутся с большой буквы

 

Нет, мы не умеем писать заглавную букву Х.

Писать заглавную букву Х

 

 

 

 

Заглавная буква Х.

 

Выяснить, из каких элементов состоит новая буква,

как соединяется с другими буквами,

научиться писать с ней слоги и слова

 

 

 

 

 

 

 

Нет, нам хочется самим провести исследование и открыть написание новой буквы!

 

 

 

 

 

 

Выполняют действия-движения для активизации моторики кисти рук.

 

 

 

Открывают страницу

С.31, тетрадь №3

 

 

 

 

 

 

 

Две линии в форме полуовала.

 

 

 

 

 

Дети объясняют написание буквы Х

 

 

 

Смотрят и запоминают показ учителя

 

 

 

Сравнивают свою посадку, положение тетради и держание ручки с образцом на плакате

Выполняют работу

 

Умение правильно и аккуратно работать в тетради

 

 

 

 

 

 

 

Умение работать по образцу

Умение работать самостоятельно

 

 

 

Умение удерживать цель деятельности

Умение правильно оценивать

 

В конце строки ставят +, -, ?

 

 

Выполняют движения за учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение слушать и слышать учителя и одноклассников

 

 

 

 

 

 

Умение работать в паре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют действия глазами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка с доски.

 

Научились писать заглавную букву Х, соединять с ней слова, использовать ее в написании имен.

 

 

Рисуют волшебную палочку и оценивают себя на ней крестиком

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные

(готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к учебной деятельности)

Коммуникативные

(умение вести диалог, слушать собеседника)

 

 

 

 

Личностные

(принятие образа успешного ученика

 

 

 

 

 

 

Предметные

(умение обозначать звук буквой)

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

(умение выбирать действие с поставленной задачей, выполнять учебное действие)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

(умение удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную)

 

 

 

 

 

 

Личностные

(готовность и способность к саморазвитию)

 

 

 

 

 

Регулятивные

(определение темы,

постановка цели и задач урока,

 умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, планирование действий)

 

 

 

 

 

Личностные

(готовность и способность к саморазвитию)

Коммуникативные

(формулировать собственное умение)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные

(способность к самооценке на основе критерия успешности учебного действия)

 

Регулятивные

(умение предвосхищать результат и предвидеть уровень своих знаний)

 

Познавательные

(поиск и извлечение информации, обобщение)

 

Регулятивные

(удерживание учебной задачи)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

(умение работать по алгоритму)

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные

(поиск и выделение необходимой информации)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные

(самостоятельность и личная ответственность, установка на сохранение здоровья)

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные

(сравнение, анализ,умение делать вывод)

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные

(взаимодействие, сотрудничество)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

(оценка)

 

 

 

Регулятивные

(удерживание цели)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные

(взаимодействие, сотрудничество)

 

 

Познавательные

(вывод)

 

 

Регулятивные

(применять установленный план в решении задачи)

 

 

 

 

 

Регулятивные

(сравнение своего способа действия с результатом)

 

Коммуникативные

(сотрудничество,монологическое высказывание)

 

 

 

Регулятивные

(удерживание цели)

Коммуникативные

(формулирование собственного мнения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             

                           

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок письма 1 класс УМК"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 

Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте: письмо)

 

Учитель начальных классов МОКУ «Солдатская сош» Рудских Елена Александровна

  Предмет:русский язык (обучение грамоте: письмо), 1 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

  Тип урока: открытие новых знаний.

  Тема: Письмо заглавной буквы «Х».

  Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «Х»; учить анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); учить анализировать предложение и составлять схему предложений; закреплять графические навыки письма изученных букв; развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.12.2014 364
    • DOCX 32.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рудских Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рудских Елена Александровна
    Рудских Елена Александровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 16
    • Всего просмотров: 11155
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1151 человек из 81 региона

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 32 регионов

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе