Тема урока «Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание твердых тел» 8 класс
(слайд 1)
3 мин
Начнем урок не совсем обычно, посмотрите на слайд, он демонстрирует разные времена года. А как связать физику и времена года? (подсказка – мы изучаем «Тепловые явления»), а какие изменения происходят в природе при смене времен года? (снег тает, получается вода, вода замерзает, получается лёд), значит, наш разговор пойдет о тепловых процессах. А каких? Для ответа на вопрос прослушайте небольшой стих.
Островский как-то сказку написал,
Хорошую, красивую, весеннюю,
Но он не знал, что в сказке описал
Физические разные явления.
Морозом девушка из снега создалась, (слайд 2*)
Красивая и в физике не дурочка.
Но вся холодная, из снега и из льда,
Скажите, как она звалась?
(ответ хором) Снегурочка! (слайд 2**)
Было это зимою, не помню когда,
Когда вьюга все снегом успела заполнить.
Да, а снег – это, кстати, КРИСТАЛЛИКИ ЛЬДА, (слайд 3*)
Эту фразу, я очень прошу вас запомнить.
И Снегурочке было неплохо тогда,
Но весною уже до нуля потеплело.
А ведь снег – это что?
(хором): Кристаллики льда,
И Снегурочка очень весной погрустнела.
Ведь когда на термометре выше нуля,
Тает снег, тает лед (здесь хозяйка-природа). (слайд 3**)
И Снегурочки сердце (как это не зря),
Из «холодного» льда превращается в воду.
Вопрос: Назовите вещество, из которого была изготовлена Снегурочка, и какие физические процессы с ней происходили? (слайд ).
Снегурочка пришла к нам, и мы ей предоставляем слово: «Я очень люблю читать стихи, и для вас я тоже приготовила отрывок из известного стихотворения А.С.Пушкина. Я его вам прочту, а вы, учтя процессы, которые происходили со мной и прослушав моё стихотворение попытайтесь определить тему урока». (слайд 4)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце снег лежит
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит
А.С.Пушкин
Итак, определились? Какая же тема урока будет у вас?
Тема урока: (слайд 5)
Плавление и отвердевание кристаллических тел. 2 мин
Запишем тему в бланк №1 (таблица)
Итак, тема выбрана. Обращаю ваше внимание, что мы сегодня рассмотрим процесс плавления, а отвердевание вы изучите дома, заполнив таблицу до конца. Откройте дневники и запишите домашнее задание (используйте карточку инструкцию бланк №4) (слайд 6)
А какую цель вы себе сегодня поставили? (слушаю ответы учеников), запишите ее в бланк №1.
Цель урока: объяснить различные агрегатные состояния вещества, условия протекания процессов плавления и кристаллизации вещества и формировать умение стоить график зависимости температуры кристаллического тела от времени нагревания; записи ОК с использованием ПК (знать процесс плавления и условия его протекания, уметь объяснять процесс на основе молекулярного строения вещества, строить график и делать выводы, записывать ОК ) (слайд 7)
Для того чтобы работа наша проходила успешно у вас есть инструкции по организации своей работы бланк №3 и бланк №4
(Во время урока учащиеся заполняют таблицу или опорный конспект – некоторые учащиеся делают записи в инф. буклете на ПК (презентации).
Итак, наша Снегурочка изготовлена из льда, ее стих тоже про лед, а лед - это одно из трёх состояний воды. Вода может существовать в твёрдом, жидком и газообразном состоянии. (слайд 8)
А теперь внимание, вопрос: 3 мин
Чем можно объяснить различные состояния вещества? Почему при различных условиях одно и тоже вещество принимает разное состояние?
(Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твёрдых тел? разные молекулы? расположение молекул?)
Чтобы быстро ответить на этот вопрос обратите внимание на следующий афоризм: (Слайд 9)
«Физические явления могут быть понятны лишь после того, как изучены движения мельчайших частиц тела»
Т. Гоббс. (англ. философ)
(выслушиваю ответы учащихся)
(Если учащиеся затрудняются ответить, даю подсказки)
////////Подсказка 1. В 7 классе мы говорили, что вещество состоит из молекул.
Подсказка 2. Анимация (программа «Физика 7-11», Кирилл и Мефодий). Рассмотрим движение молекул воды в различных агрегатных состояниях и попытаемся выяснить, чем отличаются эти состояния друг от друга. (Слайд 7)///////////
Вывод: От движения молекул и от их взаимного расположения зависит, в каком агрегатном состоянии находится вещество. 1 мин
Вопрос: а можно вещество увидеть одновременно в нескольких состояниях?
Да, например, парафин в течение нескольких секунд мы увидим сразу и в твёрдом, и в жидком состояниях.
2 мин Демонстрация: горение свечи – плавление парафина (воска);
Какие процессы мы наблюдали? Значит, что такое плавление?
В таблице запишите процессы в колонках 1,2
2 мин
Вопрос: Какое условие необходимо для осуществления процесса? (используй таблицу) – (температура плавления и температура отвердевания). Сделайте записи в бланке №1 (заполнить колонки 3,4) (3 мин)
Итак, мы узнали, что плавление – это …, протекает при температуре ….
Вопрос: Как происходит процесс плавления твердого тела?
Для ответа на вопрос
С помощью шариков из пластилина покажите модель твердого тела, жидкости !!!!!!!!!! 5 мин.
ФИЗМИНУТКА 2 мин
(Слайд 10)
Объясните, что же
происходит при плавлении вещества, используя свои модели или рисунок в таблице
Вывод: При нагревании скорость молекул увеличивается, что приводит к
ослаблению связей между молекулами и разрушению кристаллической решётки.
Вывод записать в бланке №1
Чтобы изучить процесс плавления мы проведем эксперимент. Для этого у вас на столах есть оборудование и указания к работе (бланк №2). Познакомьтесь с ними. На выполнение работы отводится 5 мин. Результаты запишите в бланках отчета №2 Правила ОТ 1 мин
3 мин Итог работы на моём ПК – объяснить, почему на участке ВС температура льда не менялась, ведь процесс нагревания проходил дальше? Куда пошла энергия от горячей воды? Запишите в таблице вывод.
Итак, подведем итог нашей работы по изучению процесса плавления. Для этого демонстрация ОК на ПК, распечатать самый удачный вариант (представить на экране) 5 мин
Итак: подведем итог урока (вывод по уроку следует из цели) 3 мин
Узнали _________________
Научились_________________
Закрепление: попробуем узнать, как качественно вы изучили процесс плавление, для этого проведите работу в карточке «закончи предложения», где ваша задача вставить пропуски в предложения, провести самооценку своей работы. 3 мин
«Молекулы в кристаллах расположены …, они движутся …., удерживаясь в определенных местах силами молекулярного притяжения. При нагревании тел средняя скорость движения молекул …, а колебания молекул …, силы, их удерживающие, …, вещество переходит из твердого состояния в жидкое, этот процесс называется… ».
(в строгом порядке; медленно; увеличивается; становятся больше; ослабевают; плавлением)
Критерии оценивания письменной работы
«5» - заполнено 6 пропусков;
«4» - заполнено 5 пропусков;
«3» - заполнено 4 пропуска
Рефлексия 1 мин
Определи свое настроение
45 минут
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок на тему "Плавление твердых тел" относится к уроку открытия новых знаний. на уроке ученики сами проводят исследования, делают выводы, формулируют понятия.
Мотивационный этап урока проводится в игровой форме, с вопросами - загадками, стихами, гда встречаются примеры плавления твердых тел.
Во время творческой минутки ученики моделируют строение твердых тел и жидкостей, используя пластилин. Затем проводят экспериментальное исследование - плавление парафина, делают вывод, что парафин не твердое тело. На основе этого делают вывод об особенности плавления твердых тел.
Такой урок я проводила для учителей муниципального объединения.
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филяевских Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.