Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики в 1 классе

Урок математики в 1 классе

Скачать материал

Конспект урока ТЕМА: «Числа 6 – 7. Письмо цифры 6» в 1 классе (УМК «Школа России»)

Педагогическая цель

создание условий для ознакомления с образованием чисел 6-7 и их графической записью, с определением времени по часам; развития внимания, наблюдательности; обучение письму цифры 6

Вид урока

комбинированный

Планируемые результаты (предметные)

знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь писать цифру 6; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6.

Универсальные учебные действия

Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения.

 

Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

 

Познавательные. Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получат возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему; уметь ориентироваться в учебнике.

 

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико – математической деятельности.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

 

Методы: словесный, наглядный, практический.

Учебно-методическое обеспечение урока

учебник М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1 класс», счетный материал, сюжетные картинки; магнитная доска, геометрические фигуры; цветные карандаши, тетрадь на печатной основе.

 

С Ц Е Н А Р И Й          У Р О К А

Этап урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

I.Организационный момент

Фронтальная беседа

приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознатель-ность

наблюде-ние учителя

II. Актуализация знаний.

1.Логическая разминка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Устный счет.

 

 

Творческое задание.

Практическая работа

 

 

 

- Рассмотрите узор?

-Какую закономерность заметили?

-Перенесите узор в свои тетради и продолжите его, соблюдая подмеченную вами закономерность.

 

Рассказывает как раскрасить узор.

-Кружки между квадратами закрасьте зеленым цветом

-Первый квадратик и первый кружок закрасьте синим цветом

-Квадратик и кружок, которые расположены за ними, - красным.

-Следующие за ними фигуры – желтым цветом.

 

 

- сосчитайте от 1 до 10, от 2 до 5, от 10 до 1.

 

 

 

 

 

Анализируют узор, выделяют закономерность в узоре.

 

 

 

Переносят узор в тетрадь.

Взаимопроверка.

 

 

Самостоятельно раскрашивают узор.

Самопроверка.

 

осуществляют устный счет по цепочке.

 

 

 

 

Осуществляют анализ объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

Осознанно и произвольно производят счет в устной форме без наглядного материала.

 

 

 

 

Работа в тетради по заданию учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы на вопросы учителя

 

 

 

 

 

 

III. Изучение нового материала.

1.Знакомство с образованием чисел 6, 7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Знакомство с числовой прямой.

 

 

Работа с использовани-ем наглядного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с числовой прямой

 

 

Выставляет на доску 5 предметов, затем добавляет еще один.

-Составьте короткий рассказ, закончив его вопросом.

 

-Какой знак арифметического действия надо выбрать, чтобы ответить на поставленный вопрос? Почему?

 

-Составьте равенство.

 

 

 

 

Показывает цифру 6.

 

 

Выставляет на доску 6 предметов, затем добавляет еще один.

-Составьте короткий рассказ, закончив его вопросом.

 

 

 

-Составьте равенство.

 

 

 

Показывает цифру 7.

-Какие новые числа сегодня «в гостях» на нашем уроке?

-Что вы можете сказать о числе6? О числе 7?

 

– Все числа можно расположить на числовой прямой:

 

– Мы с вами знакомы пока с числами от 1 до 7 – это отрезок числовой прямой, или отрезок числового ряда. 

Сообщает учащимся о том, что постепенно, по мере знакомства с новыми числами, отрезок числовой прямой для них будет увеличиваться.

 

Проводит физ.минутку.

Руки ставим все вразлет: появился самолет.

Мах крылом туда-сюда, делай «один» и делай «два».

Один и два, один и два! Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите. Один и два, один и два!

Опустили руки вниз, и на место все садись!

 

 

Составляют рассказ (Во дворе играли 5 котят. К ним прибежал еще 1. Сколько котят стало?). Отвечают на вопросы учителя.

 

 

Вместе с учителем составляют равенство 5+1=6

 

Рассматривают образец цифры 6.

 

Составляют рассказ (В пруду плавало 6 утят. К ним подплыл еще 1. Сколько утят стало?).

 

Вместе с учителем составляют равенство 6+1=7

 

 

 

 

 

 

Рассматривают отрезок числового ряда, учатся с ним работать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исходное положение – ноги на ширине плеч.

Декламируют стихотворение, выполняя движения.

 

 

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используют наглядный материал (числовую прямую)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществляют профилактику утомления.

 

 

Работа с использованием наглядного материа-ла и ответы на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с использованием наглядного материа-ла и ответы на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдение учителя.

3.Составление кратких рассказов с использованием знаков действия.

 

Работа по учебнику (с.52, ч.1).

 

Пропедевтика темы «Задача». Фронтальная беседа.

 

- Составьте краткие (математические) рассказы по рисунку и равенствам.

- Докажите правильность выбранного вами действия в зависимости от знака действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся составляют краткие (математические) рассказы по рисунку и равенствам задания 1 (с. 52 учебника, часть), доказывая правильность выбранного ими действия в зависимости от знака действия («+», «–»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществляют анализ объектов. Строят рассуждения об изменении количества объектов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по сюжетному рисунку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.

1.Анализ образца, письмо цифры 6.

 

 

 

2. Работа в печатной тетради

 

Практическая работа (задание 1, с.7 тетради №1)

-Сегодня на уроке мы научимся писать цифру 6. (Учитель вывешивает на доску увеличенный образец цифры 6.)

– На что, по вашему мнению, похожа цифра 6?

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

С. Маршак

Письмо цифры 6 по  э т а п а м:

в воздухе;

по точкам (с. 21 в тетради № 1, задание 3);

самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

Проводит физ.минутку.

 

Анализируют образец.

Высказывают собственное мнение.

 

 

 

 

 

Работают в тетради.

Взаимопроверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют гимнастику глаз.

Высказывают собственное мнение. Применяют коммуникативные навыки.

 

 

 

 

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.Осуществляют взаимопроверку в парах. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.

 

Осуществляют профилактику зрительного утомления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в печатной тетради.

 

Наблюдение и помощь

учителя.

 

 

 

 

Наблюдение учителя.

V.Знакомство с определением времени по часам.

 

Работа с рисунком учебника с.53

Просит учащихся рассмотреть рисунок учебника (с. 53, часть 1).

– Что на нём изображено? (Часы.)

– Для чего нужны часы? (Определять время.)

– Умеете ли вы определять время по часам?

– Вы, конечно, знаете, что время показывают удивительные стрелочки, которые движутся по циферблату. Обычно у часов 2 стрелки. Одна двигается медленно-медленно, еле-еле. Посмотрите, какая она толстая и короткая. (Учитель показывает часовую стрелку на модели часов.)

Другая стрелка двигается по кругу побыстрее. Вон она какая длинная и тонкая. (Показ минутной стрелки на модели часов.)

У каждой из них своя работа и своё имя. Короткая и толстая стрелка – часовая.

– Как вы думаете, почему её так назвали?

– Тонкая и длинная стрелка – минутная.

– Она показывает… (минуты).

– Но довольно часто можно встретить часы, у которых не две, а три стрелки. Третья стрелка – самая маленькая и самая «шустрая», она отсчитывает секунды.

Далее учитель просит учеников внимательнее рассмотреть часы на рисунке в  учебнике.

– Что в них общего? Учитель сообщает детям о том, что если минутная стрелка стоит на 12, то часы показывают только число часов, без минут.

Далее учитель просит детей расположить часы по порядку возрастания времени, которое они показывают.

 

Рассматривают иллюстрации в учебнике.

Формулируют полные ответы на вопросы учителя.

Рассматривают модель часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(У всех минутная стрелка стоит на 12.)

 

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.  Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

Развернутые ответы на вопросы учителя.

IV.Работа над развитием внимания, наблюдатель

ности учащихся.

Эвристи-ческая беседа. Работа по учебнику (с.53)

Читает текст на с.53

 

 

 

 

-Какую фигуру чертит заяц? Объясните, как рассуждали?

-Какую фигуру начертила белочка? Почему так решили?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассуждают, кто какую фигуру начертил.

 

-Круг или шестиугольник.

-Шестиугольник.

 

 

 

 

 

Осуществляют анализ объектов. Строят рассуждения. Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

 

Работа с сюжет-

нойкартин-

кой

VI.Рефлексия.Подведение итогов

Обобщающая беседа

Анализирует и оценивает успешность в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.

– Чему учились на уроке?

– Какие открытия сделали?

– Какую бы работу вам хотелось выполнить ещё?

 

 

 

Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения.

Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.

Развернутые ответы на вопросы.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики в 1 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект урока ТЕМА: «Числа 6 – 7. Письмо цифры 6» в 1 классе (УМК «Школа России») Педагогическая цель создание условий для ознакомления с образованием чисел 6-7 и их графической записью, с определением времени по часам; развития внимания, наблюдательности; обучение письму цифры 6 Вид урока комбинированный Планируемые результаты (предметные) знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь писать цифру 6; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6. Универсальные учебные действия Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные. Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получат возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему; уметь ориентироваться в учебнике. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико – математической деятельности. Методы и формы обучения Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. Методы: словесный, наглядный, практический. Учебно-методическое обеспечение урока учебник М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1 класс», счетный материал, сюжетные картинки; магнитная доска, геометрические фигуры; цветные карандаши, тетрадь на печатной основе.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 615 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2020 66
    • DOCX 31.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Урастаев Кажмукан Байгазынович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 69228
    • Всего материалов: 236

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая работа с эмоциональными и поведенческими проблемами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 34 регионов

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе