- 02.10.2020
- 413
- 1
Тема: Умножение пяти, на5 и соответствующие случаи деления.
Форма проведения: урок-игра.
Цель. Знакомство с таблицей умножения и деления на 5.
Задачи:
• развивать память, внимание, логическое мышление, интерес к предмету.
• воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и
дисциплинированность.
Оборудование: Знайка
(рисунок). Карточки
для индивидуальной работы.
Кроссворд (плакат).
Ход урока.
1. Организационный момент. Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть!
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку … «5»!
Сегодня в гости к нам пришёл Знайка- математик с интересными заданиями для вас. Он хочет посмотреть ,чему вы научились- умеете ли вы решать задачи и примеры. А те ребята, которые будут хорошо работать получат жетоны. 2.Актуализация опорных знаний.
На доске запись: 7*3, 4*4, 8*2, 15+25,36-18,36:4,
27:3,5*9,45:5. -Что записано на
доске? (выражения) -
Давайте найдём значение этих выражений!
-Запишите в тетрадь только ответы. -Выполнили
задание? Почему? При решении, каких выражений у вас возникла проблема? - Значит,
чему мы сегодня будем учиться?
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
-Какое действие связано с действием умножения? (Деление)
-Как деление связано с умножением? (Произведение делим на множитель и получаем
другой множитель).
3 Сообщение темы урока.
Знайка- математик любит цифру «пять».
Сегодня нас научит таблицы составлять.
Таблицы не простые, а важные такие.
Две на умножение и на деление две.
4.Устный счёт..
В математике любая работа
Не обходится без устного счёта.
Сейчас, ребята, внимание.
Выполняем Знайки- математика задания.
а) Числа: 10, 21, 30,
25, 18, 20, 28, 11. Назовите,
пожалуйста, чётные числа. Почему они чётные? Проверьте. (Делятся на 2).
Произведением, каких однозначных чисел могут быть эти числа?(5х2 ,
3х7, 5х6 и т. д.)
А число 11? (Такого числа нет в таблице умножения)
б) Решите « цепочку»
примеров и узнаете, кто из животных-рептилий быстрее всех плавает:
6∙3:2: 3∙8: 6∙5:4
крокодил — 12; черепаха — 5 ; ящерица — 8.
5. Изучение нового материала.
Составление таблиц умножения и деления с числом 5.
(Доска разделена на 4 части. К доске пригласить 4 учеников, учитель даёт
каждому задание, остальные работают в тетрадях).
– Сегодня на уроке мы должны составить таблицу умножения и деления с числом
5.
• 1-ый столбик: Таблица умножения числа 5.
• 2-ой столбик: Пользуясь переместительным свойством действия умножения, составить
таблицу умножения на число 5.
• 3-ий столбик: Используя таблицу умножения числа 5, записать, как получить
первый множитель.
• 4-ый столбик: Записать, как получить второй множитель.
Проверка и анализ таблицы.
Выводы:
• Если 5 умножаем на чётное число, то получаем круглое число.
• Если 5 умножаем на нечётное число, то последняя цифра произведения 5.
• Если 5 умножаем на чётное число, то количество десятков равно половине
второго множителя.
• Если 5 умножить на нечётное число, то количество десятков равно половине
числа, предшествующего второму множителю.
6. Первичное закрепление таблиц умножения и деления с числом 5 .
1) Игра “Глаз – фотограф”.
– В этой игре проверим, у кого глаз как фотоаппарат, т.е. кто сумеет
сфотографировать таблицу (запомнить её). Затем желающие будут выходить к доске,
все остальные дети задавать вопросы по таблице. 7.
Работа по учебнику. (Самостоятельная
работа с последующей взаимопроверкой, лист контроля закреплён на доске).
Страница 36 № 2 – по вариантам -1
строчка- 1 вариант.
-2строчка- 2 вариант. -
3 строчка – 3 вариант.
Лист контроля. (взаимопроверка).
|
35 |
5 |
3 |
44 |
|
45 |
7 |
3 |
4 |
|
40 |
6 |
9 |
52 |
- 2 человека выполняют индивидуальное задание по карточке.
|
5 * 8 = 40 49 : 7 = 7 9 * 3 = 27 72 : 8 = 9 |
6* 8 = 48 42 : 7 = 7 8 * 7 + 56 54 : 6 = 9 |
9+9 = 81 36 : 6 = 6 8 * 4 = 32 4 * 6 = 24 |
64 : 8 = 8 9 * 5 = 45 36 : 4 = 9 3 * 7 = 21 |
8. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.
9. Следующее задание Знайки «Кроссворд, друзья, разгадайте!».
-прочитайте ключевые слова, которые у нас получились по горизонтали. Ключевые слова: решение задач.
10. Работа над задачей. Страница36 № 3.
Решать задачи — это здорово! Неинтересен
урок без задач.
- Разбор и анализ задачи.
- О чём говорится в задаче? ---Какой длины был весь кусок ткани? -Как его использовали? -Что сшили из оставшейся ткани? -Что мы узнаём, зная расход всей ткани и количество пальто? -Запишите программу решения и решите задачу самостоятельно. Ключ для проверки решения задачи: 1- 2):
11. Работа в парах сменного
состава. Игра
“Иду в гости”.
Дети делятся на гостей и хозяев. Хозяева сидят за своими партами, у них
карточки, на которых записаны примеры на табличное умножение и деление 2-5 , а
с обратной стороны ответ. Гости подходят к любому хозяину, тот даёт им
карточку. Если гость правильно назвал ответ, то эту карточку он берёт с собой и
идёт к другому хозяину. У кого больше карточек, тот и выигрывает.
Игра начинается и заканчивается по сигналу.
12.. Домашнее задание
– Выучить таблицы умножения и деления с числом 5, стр. 36 № 5.
13. Итог урока
– Сегодня на уроке, благодаря дружной работе, нам удалось выполнить все задания
Знайки – математика.. Какие открытия вы для себя сделали сегодня? Какие знания,
приобретённые на этом уроке, могут вам пригодиться в дальнейшем?
Знайка- математик остался вами очень доволен. Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Умножение пяти, на5 и соответствующие случаи деления. Форма проведения: урок-игра.
Цель. Знакомство с таблицей умножения и деления на 5.
Задачи:
• развивать память, внимание, логическое мышление, интерес к предмету.
• воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.
Оборудование: Знайка (рисунок). Карточки для индивидуальной работы. Кроссворд (плакат).
Ход урока.
1. Организационный момент. Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть!
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку … «5»!
6 663 528 материалов в базе
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Умножение и деление (продолжение)
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Гумерова Любовь Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.