Главная / Начальные классы / урок математики "Умножение числа на 1. Умножение числа на 0"

урок математики "Умножение числа на 1. Умножение числа на 0"

Краткосрочное планирование урока математики.

Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна

Класс: 2 «А»

Предмет: математика

Тема урока: Умножение числа на 1. Умножение числа на 0

Подход в преподавании / обучении

Использование интересных заданий для повышения интереса учащихся к обучению и повышения их внутренней мотивации. (Хаген, Хейл 1973)

Использование исследовательской беседы для развития речи учеников, навыков критического мышления.(Мерсер, Литлтон) Обучение учащихся через открытие. (Дж. Брунер)

Организация работы по взаимооцениванию и самооцениванию с целью развития у учащихся навыков саморегуляции. (Александер 2001)

Тема урока (часть учебного плана)

Умножение числа на 1. Умножение числа на 0

Цель урока

Ученики будут знать особенности умножения числа 1 и 0.

Ученики придут к выводу, что при умножении числа 1 на любое другое число, получается число, на которое умножали. А при умножении 0 на любое число всегда получается 0.

Ученики повторят порядок действий в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений

Ученики будут решать задачи в два действия разными способами, по действиям с составлением выражения и нахождения его значения.

Задачи урока

- установить, что при умножении 1 на любое число, получается число, на которое умножали. А при умножении 0 на любого числа всегда получается 0.

- закрепить порядок действий в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений, решение составных задач.

- развивать коммуникативные способности, критическое мышление, умение вести исследовательскую беседу и диалог.

Конкретный результат обучения

Ученики знают особенности умножения числа 1 и 0.

Понимают, что при умножении числа 1, получается число, на которое умножали. А при умножении 0 или на 0 любого числа всегда получается 0.

Выполняют действия сложения, вычитания, умножения, деления в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений, соблюдая порядок действий.

Решают задачи в два действия разными способами, по действиям с составлением выражения и нахождения его значения.

Ресурсы

ГОСО РК (Постановление Правительства РК 23.08.2012 года №1080), учебная программа по предмету «Математика» (приказ МОН РК 3.04.2013 г. № 115).

Математика, Т.К.Оспанов, Алматы «Атамура» 4-е издание переработанное, 2013г.

Ресурсы интернета, для создания презентации.








Этапы урока

Деятельность учителя


Деятельность учеников



оценивание

1.Орг. момент

2 мин

Дети произвольно разделились на пары и группы перед уроком

Приветствие.

Образуют «Круг радости в командах» - желают друг другу удачи



2. Задание на мышление

10 мин

Беседа по слайду

Посмотрите на слайд.

Я права если скажу что здесь все, что вы уже изучили?

Можете сказать чему мы научились, по информации отображенной на нем? (2*3=3*2, 3 * 4=12 12 :3=4 12 : 4 = 3, множитель, частное, делитель, 2 * (5 + 30) )


Стратегия «Паутина» учитель берет клубок, держа за конец нитки, отдает его ученику и задает ему вопрос по изученным темам слайда, ученик делает то же, задавая вопрос другому ученику. Кто не может ответить просит помощи.

В конце игры:

- смогли мы не запутаться в паутинке? Нашли выход?




Умножать, делить, решать выражения используя порядок действий, знаем компоненты + - * :, знаем, что * и: взаимообратные действия, переместительное св-во *


Примерные вопросы:

- назови компоненты при умножении.

- составь обратное действие 3*2=6


















Словесная оценка учителя


3.Определение темы урока


3 мин









4. Знакомство с новым.

5 мин

ЗАДАНИЕ 3.

Работа в группе

- Рассмотрите выражения, что заметили общего? (Научный анализ.)

- Определите тему урока


Задание 4

Работа в паре

Исследовательская беседа (научное обобщение)

1.составление правила по слайду

- Найдите значение выражений при умножении на 1 и 0

2. Работа в группе

Обсудите правило в группе и выведите общее.



1 ∙ 5= 0 ∙ 4=

1 ∙ 2= 0 ∙ 6=

1 ∙ 3= 0 ∙ 2 =

1 ∙ 10= 0 ∙ 9 =

1 ∙ 7 = 0 ∙ 7 =







Формулируют правила умножения 1 и 0 на число «Гипотеза»:









Обобщают правило в группе и представляют его.







Оценивают свою работу в группе в карте «Мое Зеркало»







Стратегия «Большой палец»

Легко справились – вверх

Трудно было – в сторону

Не справился - вниз



5. Физминутка

2 мин




6.Применение знаний и способов деятельности

8 мин

ЗАДАНИЕ 5

Индивидуальная работа

1.Практическая работа №3 стр 218 матем

Учебник стр 218 № 3

3 самостоятельно


Каждый проверяет работу, исправляет ошибки и оценивается работа группы

Стратегия «От кулака до 5 пальцев»

7. Закрепление изученного материала

10 мин

ЗАДАНИЕ 6

Самостоятельная работа

ЗАДАЧА №5 а

- Что известно в задаче?

-Что нужно найти?

- Составьте краткое условие.


ЗАДАНИЕ 7

Работа в парах

Определите правильный порядок действий

Обсуждают правильность в группе и составляют алгоритм.

Решают задачу индивидуально



Проверяют правильность выполнения работы.







6 + 9 : 3 – (8 : 4)= 7

(7 2) + 10 : 5 = 16

Спикеры представляют алгоритм




Стратегия «Большой палец»




Оценивают свою работу в группе в карте «Мое Зеркало»


9. Рефлексия

3 мин

Что вам понравилось на уроке?

- Какие цели мы сегодня ставили?

- Удалось ли нам их достичь ? 

- Давайте оценим нашу работу на уроке.






Стратегия «Мишень» оценивают понимание и усвоение новой темы

10. Дом задание

2 мин

Учитель подготовил разноуровневые задания, ученики сами выбирают для себя задание.

Записывают задания со слайда


Результаты обучения для учеников (A)

Знает приемы умножения числа 0 и 1 на любое другое число;

Понимает смысл умножения чисел 0 и 1 и на любое число, и смысл умножения числа на 0 и 1;

Применяет приемы умножения при нахождении значений выражений;

Составляет выражения по аналогии. Решает задачи на умножение разными способам;

Анализируют процесс решения задач и выражений, определяя последовательность действий. Делает выводы о рациональности способа решения задачи. Использует критическое мышление пи решении нестандартных заданий.

Результаты обучения для учеников (B)

Знает приемы умножения числа 0 и 1 на любое другое число;

Понимает смысл умножения чисел 0 и 1 и на любое число, и смысл умножения числа на 0 и 1;

Применяет приемы умножения при нахождении значений выражений;

Составляет выражения по аналогии. Решает задачи на умножение разными способам;

Анализируют процесс решения задач и выражений, определяя последовательность действий. Использует критическое мышление пи решении нестандартных заданий.

Результаты обучения для учеников (C)

Знает приемы умножения числа 0 и 1 на любое другое число;

Понимает смысл умножения чисел 0 и 1 и на любое число, и смысл умножения числа на 0 и 1;

Применяет приемы умножения при нахождении значений выражений;

Составляет выражения по аналогии. Решает задачи на умножение разными способам;





урок математики "Умножение числа на 1. Умножение числа на 0"
  • Начальные классы
Описание:

Краткосрочное планирование урока математики.

Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна

Класс: 2 «А»

Предмет: математика

 

Тема урока: Умножение числа на 1. Умножение числа на 0

Подход в преподавании: 

Использование интересных заданий для повышения интереса учащихся к обучению и повышения их внутренней мотивации. (Хаген, Хейл 1973)

Использование исследовательской беседы  для развития речи учеников, навыков критического мышления.(Мерсер, Литлтон) Обучение учащихся через открытие. (Дж. Брунер)

Организация работы по взаимооцениванию и самооцениванию с целью развития у учащихся навыков саморегуляции.  (Александер 2001)

Автор Рейзвих Наталья Васильевна
Дата добавления 07.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 749
Номер материала 42586
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓