Главная / Математика / Урок математики "Дії з десятковими дробами"

Урок математики "Дії з десятковими дробами"

Тема: Розв’язування вправ на всі дії з десятковими дробами. ( слайд1)

Мета: ( Слайд 2)

1. 1.Узагальнити та систематизувати знання при діленні десяткових дробів, сформувати вміння використовувати набуті знання при розв’язуванні вправ з іншими арифметичними діями;

2.Розвивати вміння орієнтуватися у нестандартних ситуаціях, кмітливість, навички творчої роботи; увагу, логічну думку, формувати комунікативну та інформаційну компетентність учнів;

3..Виховувати почуття гордості за свою країну, почуття прекрасного, інтерес до предмета математики.

Тип уроку: комплексне застосування знань і вмінь. ( слайд 3)

«Світ, що нас оточує,- це світ математики.

Тож давайте його пізнавати!»

Д.ПОЙА

І. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Сьогодні у нас незвичайний урок: ми . вирушаємо на екскурсію до найкрасивішого ку­точка нашої країни. (Слайд 4-5)

Мій рідний край,

Моя земля, мої степи і море –

Це край де народилась я

І де пішла до школи.

Люблю природу навкруги –

Мої річки, ставки, ліси і сині гори,

Де сонце золотить лани,

Й гуляє вітер в полі.

Ось це і є моя країна.

Рідна моя Україна!


2.Перевірка знань.

А чи готові ми вирушити в подорож???

Сформулювати правила:-

Давши відповіді на запитання ми дізнаємося, де знаходиться одне із 7 чудес України. (Слайд 6)

Ф 0,2*4=0,08

У 1,7*10=17

М 6*0,5=3

О 35,17*0,1=351,7

А 1,9*20=38

Н 20,35*100=2035

И 2,15*10=215

А 28,6*0,1=0,286

Ь 4,5*0,01=0,045

Так – це Умань і знаходиться там чудовий парк. (Слайд 7)


Яку ж назву він має??? Диктант із самоперевіркою:

(СЛАЙД 8 і із окремими відповідями)

1 варіант

2,4:8= 0,3 С

0,42:7= 0,06 О

3.2:0.4 = 8 Ф

0,084:0.04= 2,1 І

2 варіант

0,012:0,6= 0,02 Ї

4,01*2= 8,02 В

2,5*0,3= 0,75 К

0,01*38,1= 0,381 А слайд 9

На дошці демонструю відповіді до завдань, усі перевіряємо, виправляємо помилки, визначаємо групу, яка виконала завдання най­краще, її учням ставлять усні запитання

Спочатку нам потрібно придбати квитки на автобус, який привезе нас до парку, а для цього ми розв'яжемо таке завдання:

1. З'ясуйте, чи є даний квадрат магічним. І ми будемо знати вартість квитка кожна група отримує свій квадрат.:

(Слайд 10- із відповідями 11)

1,6

1,4

2,4

2,6

1,8

1

1,2

2,2

2

1,6

1,4

2,4

2,6

1,8

1

1,2

2,2

2

1,6

1,4

2,4

2,6

1,8

1

1,2

2,2

2








Якщо суми діагоналей, рядків і стовпчиків до­рівнюють одному й тому самому числу, то такий квадрат-таблицю називають магічним. Хто пер­ший це з'ясує, той перший зайде в автобус

2. Розв’язування вправ.

Учитель: сідаємо в автобус і їдемо по дорозі, об'єднаємося в групи і пограємо в гру «Лан­цюжок». У відповіді ми будемо знати, на честь кого був названий цей парк? хто був засновником парку? Коли був заснований парк – ми дізнаємося розв’язавши наступний приклад.:(слайд 12 із відповідями окремими)

1 група (89,8*13-89,8*3) : 0.5 = 1796 рік

2 група 17,96*80 + 17,96*20 = 1796 рік.

(90,1*2+90,1*8) : 0.5 = 1802

3 група (79 – 4,325*1,6) : (42,4 – 38,4:16) - (слайд 15)= 1,802

( Слайд 13-14) Відповідь: Парк «Софіївка» заснований у 1796 році власником міста Умані, польським маґнатом Станіславом Щенсним (Феліксом) Потоцьким та названий на честь його дружини Софії Вітт-Потоцької і подарований їй до дня іменин в травні 1802 року.

На дошці демонструю відповіді до завдань, усі перевіряємо, виправляємо помилки, визначаємо групу, яка виконала завдання най­краще, її учням ставлять усні запитання учні з інших груп.

Учні одержують додаткові бали, визначають­ся найактивніші.

Учитель. (Слайд 15) І ось ми під'їхали до головного входу в парк (показує картинку

входу в парк)

В 1838 році виникла вулиця Садова. Вона з'єднала парк з містом. Розширилася і була викладена бруківкою Головна алея.

Перед нами відкривається вид: Нижній став, (слайд 16)

де влітку на його середині з відкритої пащі змії б'є фонтан

Розв’язавши наступну задачу ми будемо знати висоту фонтану.

(Слайд 17)

ЗАДАЧА Голова змії 5,1 м ,тулуб в 1,5 м довший, а хвіст на 4,4 м коротший від тулуба Знайти довжину змія. ВідповідьВисотою (16 м. )

Перш ніж ми підійде­мо до верхнього ставу (слайд 18) розв'яжемо, задачу:


ЗАДАЧА (додаткова) Площа нижнього ставу 1,1 га, верхнього — на 7,04 га більша. Яка площа обох ставків? У скільки разів площа верхнього ставу більша за площу нижнього. Відповідь 8,14га ,що у 7,4 рази більше

.Один учень (за бажанням) пояснює розв'язан­ня на дошці.)

Учитель. Йдемо далі і потрапляємо на місто­чок, : ( СЛАЙД 19)

який веде нас до великої «Площі зібрань». Старовинними алеями парку бродили Олександр Пушкін і Тарас Шевченко, Іван Котляревський і Сергій Волконський, Павло Пестель і Михайло Бестужев-Рюмін, Володимир Сосюра и Максим Рильський. Сотні наших славних земляків далекого і близького минулого відвідували цей парк.

Учитель показує картинку (коротко розповідає про цю площу). Щоб потрапити на площу, спо­чатку один учень із кожної групи розв'язує завдання усно (слайд 20)

1)0,95+hello_html_443ee26d.gif= 1; 2) 35,4 + hello_html_23fcca1e.gif= 36; 3)25,25+ hello_html_m16e98d66.gif= 25,5


Як перетворити звичайний дріб у десятко­вий?

(СЛАЙД 21)

Напевно ви заморилися .

Із-за парт ми вийдем дружно

Шуміти зовсім нам не треба

Встали прямо, ноги разом

Поворот кругом, на місті

А тепер представте діти

Наче наші руки – вітки

І південний вітер дує

Помахаємо тихенько.

Вітер стих. Спокійно стало

Нам урок продовжить треба

Підрівнялись - тихо сіли.


Розв’язавши наступні завдання ми дізнаємося де можна відпочити і насолодитися краєвидами парку.

Завдання по групах – розв’язують математичне лото:


28,8:1,8 = 16 0,1218:0,058=2,1

3:0,016 = 187,5 4,928: 0,16=30,8

19,798:5,21 = 3,8 81:2,25=36


Додаткові вправи:

(2) 50 – ( 2,3256:0,068 – 2,61)= 18,41

(1) 48 – ( 2,0592:0,072 +0,95) = 18,45


Слайд (22,

1 та 2 група В 1841 році побудовано альтанку «Грибок» (СДАД 29)

та Китайську альтанку (СЛАЙД 23


3 група У 1842 — 1845 роках за проектом архітектора Раппонета будується Павільйон Флори. ( СЛАЙД 24)

4 група. Фазанник (СЛАЙД 25)

Учитель. Ми прямуємо далі і звернемо увагу на дерева, які ростуть у парку. (Слайд 26)

Всього у парку представлено 1646 видів рослин. Серед них —де­рева, кущі і трави. Одним із незвичайних дерев є тюльпанове дерево.

Задача. (Слайд 27) Висота одного тюльпанового дерева 8,7 м, другого — на 2,4м більша, а висота тюль­панового дерева, яке росте на своїй батьківщи­ні—в Північній Америці, — на 39,4 м більша, ніж другого дерева.

Яка висота кожного дерева? (Слайд 28) Відповідь 11,1м та 50,5 м. на 39,4 м вище.



(

Учитель. Ми підійшли до місточка,(слайд 29)

який веде нас через Верхній став до Острова кохання, (слайд 30)

де відбуваються чудеса: звірі, які там побували, пе­ретворюються на благородних і чесних людей, люди, які там бувають, стають добрими і ніжни­ми. А ви бували на цьому острові? Що побудова­но посередині острова? (показує картинку, де зображено Рожевий павільйон)

ЗАДАЧА Чи знаєте ви, що площа острова 1925,5 м2, а площа павільйону 30,3м2? А тепер складіть задачу із цими даними і розв'яжіть (ро­бота в парах). Перша пара, яка розв'яже задачу і складе рівняння, першою перейде місточок до Острова кохання.

(Слайд 31)

Критський Лабіринт: Якщо ми потрапили в лабіринт, нам необхідно якнайшвидше вийти з нього, а для цього розв’яжемо рівняння:

(Слайд 32)

1) 9,2 * hello_html_m1a5d4564.gif = 3,68 У = 0,4 (відповіді слайд 44)

2) 0,66: ( х+1,7) =0,3 х=0,5

3) 0,4а+ 4,6а=3,3 а=0,66


Кожна група розв’язує, хто швидше??

(Слайд 33)

Помилуємось краєвидами на острові (показує краєвиди), (слайд 34,)

попрямуємо верхньою алеєю до Ниж­нього ставу

(слайд 35, 36, )

знову потрапимо до головного вхо­ду в парк. (Слайд, 37)


2. Подайте дроби в порядку спадання Подайте дроби в порядку спадання:
4,1; 8,05; 13,80; 1,002 ; 1,01; 15,1; 5,003; 10,01; 31,12

відповіді ( слайд 38)

31,12 р 8,05 м

15,1 о 5,003 н

13,8 з 4,1 и

10,01 у 1,01 к 1,002 и

Учні виконують завдання й одержують слова

« Розумники»


Повертаємося у свою школу, свій клас. ( Слайд 39)

сьогодні я пізнав…

було цікаво

було важко

я виконував завдання

я зрозумів, що

тепер я можу…

я відчув,що

я отримав

я навчився

у мене вийшло

я зміг

я попробую…

мене здивувало

урок дав мені для життя

мені захотілось

Що на плакаті написано?



II. Підсумки Підсумок уроку

Учитель разом з учнями визначає найактивні­шу групу, найактивнішу пару, яка найшвидше справлялася з усіма завданнями.

Чи сподобався вам урок-екскурсія?

III. Домашнє завдання

(слайд 40o)

"Хто не бачив "Софіївки", той не має повної уяви про те, як мистецтво впливає на природу. Каміння й вода - ось її багатство... Зайдеш, не вийшов би вічно: усе прекрасно... Скрізь видно геній смаку...", - так писав, зачарований неповторною красою саду, російський мандрівник І. Долгорукий.



6


Урок математики "Дії з десятковими дробами"
  • Математика
Описание:

Тема Розв’язуваннявправ на всідії з десятковимидробами. 

Мета: 1.Узагальнити та систематизувати знання, вміння додавати, віднімати, множити та ділити десяткові дроби при розв’язуванні прикладів та задач;

2.Розвивати вміння орієнтуватися у нестандартних ситуаціях, кмітливість, навички творчої роботи, комунікативність;

3.Розвивати увагу, логічну думку, формувати комунікативну та інформаційну компетентність учнів;

4.Виховувати  почуття гордості за свою країну, почуття прекрасного, інтерес до предмета математики.

Тип  уроку: комплексне застосування знань і вмінь.           Світ, що нас оточує,- це світ математики.

Тож давайте його пізнавати!

                                                                        Найкращий спосіб вивчити що-небудь – це         відкрити самому».  

 Д.ПОЙА

Автор Козлова Виктория Викторовна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Математика
Подраздел
Просмотров 285
Номер материала 17103
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓