Конспект урока по математике
на тему: «Равные фигуры»
Цели: познакомить с понятием равенства фигур, закрепить навыки счета в пределах девяти, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке; развивать речь, логическое мышление, аналитические способности.
Оборудование: рисунки обитателей подводного мира, индивидуальный набор геометрических фигур, игра «Танграм», образцы (№3,4,5).
1. Организационное начало урока.
«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.
«Здравствуй!» - улыбнется он в ответ.
И наверно не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.
- Я улыбнулась вам. И вы улыбнитесь, подарите свои улыбки друг другу и нашим гостям.
- Присаживайтесь. Послушайте загадку, отгадайте ее, и вы узнаете, куда мы с вами сегодня отправимся путешествовать.
Кругом вода
А пить ее – нельзя.
А если волна пойдет,
То до берега она не дойдет (море, океан)
- Сейчас мы расслабляемся, кладем руки перед собой, закрываем глаза, можно даже прилечь на парту и отправляемся в путешествие (звучит музыка «Шум моря»).
- Глазки открываем.
2. Актуализация знаний. Постановка проблемы. Открытие нового.
- Мы оказались на борту батискафа.
Вот отважные герои.
Вот лихие моряки.
В океаны голубые
Погружаются они.
- Вот мы в батискафе погружаемся на глубину 100 метров, а кого же мы можем увидеть на этой глубине? (Черепаху).
1) Она предлагает вам задание:
- Посчитайте от 1 до 20 и обратно (хором).
- Назовите соседей числа 5, 8, 12, 16.
- Какое число стоит между 6 и 8? 3 и 5? 17 и 19?
- Какое число стоит справа от 9? Слева от 21?
2) Игра «Лото»
 |
|||||
 |
 |
||||
- Рассмотрите образец. Какое сейчас будет задание? (Надо вспомнить состав чисел и записать его в виде точек на домино)
- В чем особенность изображения состава числа? (слагаемые должны быть одинаковые)
- Как вы пришли к этому выводу? (Мы их сравнили)
- Один ученик выполняет второе задание. А последнее задание я выполню сама.
(У детей возникает вопрос о правильности выполнения задания)
- Что я сделала неправильно? (Слагаемые должны быть одинаковыми.)
- Что значит одинаковыми? (равными)
3) Сравнение фигур. Понятие о равных фигурах.
- А теперь сравните рыбок.
- Какая рыбка лишняя и почему?
- Что объединяет оставшиеся рыбки? (Одинаковые по форме и размеру)
- Как доказать, что они одинаковые? (сравнить фигуры наложением друг на друга)
- Давайте проверим
- Как по-другому назвать одинаковые фигуры? (Равные)
Вывод: равными являются фигуры, которые можно совместить наложением.
3. Работа по теме урока.
- Мы погружаемся на глубину 200 метров. И здесь мы встречаем…(Осьминога)
Он предлагает вам работу в учебнике.
№1 стр. 36
- Что вы видите? (Геометрические фигуры)
- А можете сразу сказать, какие из них равные? (нет)
- Почему? (Не можем их наложить друг на друга)
- Что нам поможет? (Посчитать клеточки)
- Найдите равные фигуры и выполните штриховку этих фигур одинаковым цветом.
1 вариант – А
2 вариант – Б (индивидуальный контроль)
Вывод: равные фигуры можно определить, посчитав клеточки.
Физическая минутка
К морю быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре.
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой
- И вдруг пошел дождь. Капелька стала прыгать по тучкам, а потом выглянула радуга.
Физическая минутка для глаз «Облака», «Радуга»
4. Первичное закрепление.
Продолжаем наше путешествие, опускаемся на глубину 300 метров и видим дружелюбного дельфина. Он приплыл к нам вместе с корабликом. №2
1) Соотнесение равных фигур и раскрашивание их одним цветом.
- Чем он необычный? Из чего он состоит? (Из геометрических фигур)
- Вам нужно найти одинаковые фигуры этого корабля и раскрасить их такими же цветами.
- У вас в конвертах лежит набор геометрических фигур. Постройте свой корабль.
- Какие фигуры вы использовали? Есть ли среди них равные?
5. Повторение и закрепление пройденного.
Наш батискаф опустился на глубину 1000 метров, и здесь мы видим акулу, эта хищная рыба просит вас выполнить задание №4,5
1) Составления выражений по рисунку.
(Дети работают у доски)
- Мы уже на глубине 2000 метров и мимо нас проплывает скат. Давайте поможем ему выполнить интересное, но сложное задание.
1) Решение примеров в два, три действия.
№6
- Два ученика работают у доски, они выполняют вычисления при помощи числового отрезка, а вы 1 столбик вычисляете самостоятельно.
3+1+5= ______________________________
8-2+1= ______________________________
2) Практическая работа с числовым лучом (Второй столбик).
6. Итог урока.
- Продолжите предложение:
Теперь я знаю, … (Что такое равные фигуры, на какой глубине плавают обитатели моря))
Теперь я умею … (Находить равные фигуры, сравнивать их)
Мы повторили … (Сложение и вычитание чисел, работали с числовым отрезком)
- Наш урок подошел к концу. Передайте свое настроение жестами, мимикой после нашего урока.
И вот наш батискаф находится на глубине 8000 метров. И на самом дне мы видим морскую звезду. Она приготовила задание для вас и ваших родителей, которое она спрятала где-то в ваших учебниках.
- Каждый из вас получил карточку. Мы говорили сегодня о равных фигурах, а теперь дома попробуйте определить, какой из этих отрезков длиннее?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данном конспекте урока по математике на тему "Равные фигуры" учитель знакомит детей с понятием равенство фигур, закрепляет навыки счета в пределах девяти, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке; развивает речь, логическое мышление, аналитические способности. Урок проводится в виде интересного путешествия: учащиеся в батискафе погружаются на глубину океана, где помогают обитателям океана справиться с предложенными заданиями. Выполнив их, учащиеся узнают интересные факты об их жизни.
6 656 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Микова Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.