- 03.10.2020
- 1543
- 63
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 4», г.Козельск
Козельского района Калужской области
249700 г. Козельск, ул. Суворова, 22, т.2-17-00
Технологическая карта урока математики во 2 классе
Тема: Буквенные выражения
Учитель: Крылова А.И.
Козельск, 2014 г.
|
Цели деятельности учителя |
Образовательные: формировать первичное представление о буквенных выражениях; Практические: формирование умения решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки; Развивающие: развивать логическое мышление и внимание; Воспитательные: воспитывать чувство уважения к людям, их труду, природе, чувство прекрасного. |
|
Тип урока |
Изучение нового материала |
|
Планируемые образовательные результаты |
Предметные: формировать первичное представление о буквенных выражениях; вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»; развивать вычислительные навыки; продолжать работу над задачами изученных видов Метапредметные: понимать. принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; осуществлять поиск нужной информации в материале учебника; оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Личностные: получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования. |
|
Методы и формы обучения |
Постановка проблемной задачи; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
|
Образовательные ресурсы |
Презентация |
Организационная структура урока
|
Этапы урока |
Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формы взаимо действия |
УУД |
Промежуточный контроль |
||
|
I. Организационный момент |
Эмоциональная, психологическая и мотивированная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала |
Здравствуйте! Ребята, посмотрите, какая прекрасная погода! Наступает зима. Солнце ярче светит. Давайте улыбнемся друг другу, и наш урок будет озарен солнцем наших улыбок. Начать урок я хочу с проверки домашнего задания. Что было задано на дом? Расскажите одну из задач. |
На дом было заданы № 16-17 на странице 74
|
Фронтальная |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться |
Устный опрос |
||
|
II. Актуализация знаний |
Устный счет |
А ответьте мне теперь на такой вопрос, какое сейчас время года? Какой месяц? Что происходит в декабре? А какой праздник мы отмечаем?
Правильно, Новый год, а какой же Новый год без елки. А что мы делаем с елками? Правильно, наряжаем. У нас есть две елочки и их нужно нарядить. Так давайте же их нарядим. По какому принципу будем наряжать?
Молодцы. Все мы справились с заданием. Елочки у нас получились красивые и нарядные. |
сейчас время года – зима, месяц – декабрь. В декабре идет снег. Мы отмечаем праздник Новый год.
Елочки мы наряжаем.
Число которое находится на звезде, это и будет ответ наших выражений.
|
фронтальная |
Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
Устные ответы, работа на интерактивной доске. |
||
|
|
|
|
||||||
|
III. Введение в тему. Постановка проблемного вопроса. |
Работа с учебником
Работа в тетради
|
А на этой недели шел снег? Вот и к нам на урок прилетели снежинки и принесли с собой маленькое задание. Давайте выполним его. Что же случилось с последней снежинкой? Почему?
А как бы вы назвали такое выражение? Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке? Что мы узнаем, чему научимся?
Давайте проверим свои предположения и откроем учебник на странице 76. Рассмотрите рисунок на этой странице. Какое выражение стоит на пеньке? Подставьте в окошко число, которое держит ежик. Прочитайте выражение и вычислите его значение. Какое выражение получится, если подставим число, которое держит зайчик, лисица и белочка. Что можно сказать о выражении с окошком?
А может вы знаете, чем в математике заменяют окошки? И как называют такие выражения?
Прочитайте текст рядом с красной чертой. Так чем же в математике заменяют окошки?
Давайте прочитаем с вами как читаются такие выражения и научимся их записывать. Обратите внимание на буквенное выражение к+7, к=10 и к-7, к=7. Записываем решение буквенного выражения по алгоритму: прочитать выражение, записать выражение, подставить число в выражение, вычислить значение выражения.(Если к=10, то к+7=10+7=17) |
Мы не можем найти значение выражения. Потому что там не известно одно слагаемое. Выражения с буквой. Речь на уроке сегодня пойдет о буквенных выражениях. Мы будем учиться находить значение таких выражений.
2+5=7
2+3=5 2+4=6 2+6=8
На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение выражения В математике заменяют такие окошки – буквами. И называют такие выражения буквенные.
В математике заменяют окошки маленькими латинскими буквами.
|
Индивидуальная, фронтальная |
Познавательные: Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о буквенных выраженях, Логические - осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга. |
Устные ответы, работа с учебником, письменная работа в тетради |
||
|
IV/Физкультминутка. |
|
Ребята, а что вы делаете зимой из снега. Так вот сегодня снеговик на предполагает чуть-чуть отдохнуть. Положите руки на парту, поднимите глазки на экран, следим за снеговиком |
Выполняют упражнения. |
|
|
|
||
|
V/Применение новых знаний. |
Работа по учебнику.
|
А ко мне на стол прилетели снежинки. Давайте посмотрим что она нам принесли. На снежинке записано задание, которое мы должны выполнить. Выполняем №3 на странице 77. Прочитайте задачу. Расскажите задачу и как вы будете решать ее.
|
В мотке было 30 м ленты. Одной девочке отрезали 5 м лента, а другой 7 м ленты. Сколько м лента осталось?
30
м
1 способ: 30 – (5+7)=18 (м) – осталось. 2 способ: 1)5+7=12 (м) – продали 2) 30-12=18 (м) – осталось. Ответ: 18 метров. |
Индивидуальная, фронтальная |
Познавательные: Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о значениии однозначных и многозначных слов, Логические - осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно вопринимают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания. |
Устные ответы, письменная работа в тетради |
||
|
VI. Первичное осмысление и закрепление |
Работа в парах
|
А что бывает со снегом когда наступает весна? Правильно, снег таит и превращается в капельки. Так давайте же эти капельки соберем в ведерко. Открываем нетбуки и выполняем задание 1.
|
Снег таит.
Выполняют задание 1. |
Работа в парах |
Познавательные: общеубебные- самостоятельно формулируют и выделяют цели; Логические - осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные - прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
Работа на нетбуках |
||
|
VII. Рефлексия |
Рубрика «Проверь себя» |
Давайте проверим с вами как мы усвоили новую тему. Открываем рубрику «Проверь себя» и выполняем задание в тетрадях. Внимание на доску, проверьте правильно ли выполнили задание. У кого не одной ошибки – 5 У кого одна ошибка – 4 У кого две ошибки – 3. Чему вы будете учиться на уроках математики? Над чем будете работать? |
Выполняют задания.
Будем учиться находить значение буквенных выражений. |
Индивидуальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
Работа в тетрадях. Самооценка |
||
|
VIII. Итог урока |
Обобщить полученные на уроке сведения |
Как называются выражения, которые состоят из числа и буквы? Какие латинские буквы вы знаете? Спасибо за урок!
|
Выражения, которые состоят из числа и буквы называются буквенные. Латинские буквы a, b, c, k. |
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 4», г.Козельск
Козельского района Калужской области
249700 г. Козельск, ул. Суворова, 22, т.2-17-00
ScolaN4@yandex.ru
Технологическая карта урока математики во 2 классе
Тема: Буквенные выражения
Учитель: Крылова А.И.
Козельск, 2014 г.
Цели деятельности учителя
Образовательные: формировать первичное представление о буквенных выражениях;
Практические: формирование умения решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки;
Развивающие: развивать логическое мышление и внимание;
Воспитательные: воспитывать чувство уважения к людям, их труду, природе, чувство прекрасного.
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
формировать первичное представление о буквенных выражениях;
вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»;
развивать вычислительные навыки;
продолжать работу над задачами изученных видов
Метапредметные:
понимать. принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.
Личностные:
получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.
Методы и формы обучения
Постановка проблемной задачи; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные ресурсы
Презентация
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы взаимо
действия
УУД
Промежуточный контроль
I.Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивированная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала
Здравствуйте! Ребята, посмотрите, какая прекрасная погода!
Наступает зима. Солнце ярче светит. Давайте улыбнемся друг другу, и наш урок будет озарен солнцем наших улыбок.
Начать урок я хочу с проверки домашнего задания.
Что было задано на дом?
Расскажите одну из задач.
На дом было заданы № 16-17 на странице 74
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться
Устный опрос
II. Актуализация знаний
Устный счет
А ответьте мне теперь на такой вопрос, какое сейчас время года? Какой месяц? Что происходит в декабре? А какой праздник мы отмечаем?
Правильно, Новый год, а какой же Новый год без елки. А что мы делаем с елками? Правильно, наряжаем. У нас есть две елочки и их нужно нарядить. Так давайте же их нарядим.
По какому принципу будем наряжать?
Молодцы. Все мы справились с заданием. Елочки у нас получились красивые и нарядные.
сейчас время года – зима, месяц – декабрь. В декабре идет снег. Мы отмечаем праздник Новый год.
Елочки мы наряжаем.
Число которое находится на звезде, это и будет ответ наших выражений.
фронтальная
Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Устные ответы, работа на интерактивной доске.
III. Введение в тему. Постановка проблемного вопроса.
Работа с учебником
Работа в тетради
А на этой недели шел снег? Вот и к нам на урок прилетели снежинки и принесли с собой маленькое задание. Давайте выполним его.
Что же случилось с последней снежинкой?
Почему?
А как бы вы назвали такое выражение?
Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?
Что мы узнаем, чему научимся?
Давайте проверим свои предположения и откроем учебник на странице 76.
Рассмотрите рисунок на этой странице. Какое выражение стоит на пеньке?
Подставьте в окошко число, которое держит ежик. Прочитайте выражение и вычислите его значение.
Какое выражение получится, если подставим число, которое держит зайчик, лисица и белочка.
Что можно сказать о выражении с окошком?
А может вы знаете, чем в математике заменяют окошки? И как называют такие выражения?
Прочитайте текст рядом с красной чертой. Так чем же в математике заменяют окошки?
Давайте прочитаем с вами как читаются такие выражения и научимся их записывать.
Обратите внимание на буквенное выражение к+7, к=10 и к-7, к=7.
Записываем решение буквенного выражения по алгоритму: прочитать выражение, записать выражение, подставить число в выражение, вычислить значение выражения.(Если к=10, то к+7=10+7=17)
Мы не можем найти значение выражения.
Потому что там не известно одно слагаемое.
Выражения с буквой.
Речь на уроке сегодня пойдет о буквенных выражениях.
Мы будем учиться находить значение таких выражений.
На пеньке стоит выражение 2 +
2+5=7
2+3=5
2+4=6
2+6=8
На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение выражения
В математике заменяют такие окошки – буквами. И называют такие выражения буквенные.
В математике заменяют окошки маленькими латинскими буквами.
Индивидуальная, фронтальная
Познавательные:
Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о буквенных выраженях,
Логические - осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Устные ответы, работа с учебником, письменная работа в тетради
IV/Физкультминутка.
Ребята, а что вы делаете зимой из снега. Так вот сегодня снеговик на предполагает чуть-чуть отдохнуть. Положите руки на парту, поднимите глазки на экран, следим за снеговиком
Выполняют упражнения.
V/Применение новых знаний.
Работа по учебнику.
А ко мне на стол прилетели снежинки. Давайте посмотрим что она нам принесли. На снежинке записано задание, которое мы должны выполнить. Выполняем №3 на странице 77.
Прочитайте задачу.
Расскажите задачу и как вы будете решать ее.
В мотке было 30 м ленты. Одной девочке отрезали 5 м лента, а другой 7 м ленты. Сколько м лента осталось?
30 м
Решение:
1 способ:
30 – (5+7)=18 (м) – осталось.
2 способ:
1)5+7=12 (м) – продали
2) 30-12=18 (м) – осталось.
Ответ: 18 метров.
Индивидуальная, фронтальная
Познавательные:
Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о значениии однозначных и многозначных слов,
Логические - осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно вопринимают оценку учителя.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.
Устные ответы, письменная работа в тетради
VI. Первичное осмысление и закрепление
Работа в парах
А что бывает со снегом когда наступает весна? Правильно, снег таит и превращается в
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тюрина Анастасия Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.